Structura psihologică a personalității. Personalitatea și structura sa psihologică Structura personalității generală și diferită

În psihologie, cel puțin pe plan intern, personalitatea adesea, dacă nu cel mai adesea, înseamnă un anumit „nucleu semantic” sau „nucleu valoric” al unei persoane. Asta este doar profund personal caracteristicile unei persoane, ceva cel mai important în sufletul său, „motorul” acestuia. În consecință, exteriorul unei persoane se estompează în fundal; este fie o consecință a caracteristicilor personale, fie un factor complet aleatoriu care nu are legătură în niciun fel cu personalitatea.

Din această contradicție evidentă între sensul inițial al cuvântului și cel care s-a dezvoltat în știință (este personalitate externă sau internă), au apărut și iau naștere multe neînțelegeri și confuzii reciproce. Astăzi, mulți oameni de știință evită în general să folosească termenul „personalitate” pentru a desemna orice fenomen mental. Dacă cuvântul „personalitate” apare în lucrările lor, este doar un sinonim pentru „persoană”. Aceiași oameni de știință care continuă să studieze personalitatea, înțeleg prin aceasta tocmai proprietățile „nucleare” ale unei persoane, principala sursă a comportamentului său.

Diferiți oameni de știință au dezvoltat structuri de personalitate foarte diferite. În unele, accentul este pus mai degrabă pe caracteristicile externe, vizuale, ale comportamentului unei persoane asociate cu activitatea sa socială. În altele, accentul se pune pe caracteristicile de bază, căutarea sursei principale a comportamentului uman.

În general, conceptul de „personalitate” include toate caracteristicile diferite ale unei persoane (de exemplu, vârsta sau naționalitatea). În psihologie, structura personalității include de obicei numai proprietăți mentale:

Abilități (pregătirea de a demonstra succesul într-un anumit domeniu),

Temperamentul (caracteristicile dinamice ale comportamentului),

Caracter (atitudine față de diferite aspecte ale vieții, de exemplu, față de prietenie sau muncă),

Calități voliționale (disciplină, libertate interioară),

Sfera emoțională (tendința la anumite emoții, emoționalitate generală),

Motivația (predominarea anumitor nevoi, motive),

Focus (interese și înclinații în anumite domenii),

Valori și atitudini sociale (unele principii de bază) și altele.

Pe de o parte, majoritatea oamenilor de știință iau în considerare personalitatea analitic, adică iau în considerare structura ei. Pe de altă parte, toți sau aproape toți autorii notează că personalitatea nu este doar o grămadă de trăsături individuale, ci un sistem stabil în care fiecare trăsătură este strâns legată de altele.

A. G. Kovalev a considerat personalitatea ca o sinteză:

Temperamentul (structura proprietăților naturale),

Orientări (sistem de nevoi, interese, idealuri),

Abilități (sistem de proprietăți intelectuale, volitive și emoționale).

K.K. Platonov a propus o „structură dinamică a personalității”:

Trăsături determinate social (direcție, calități morale),

Experiență personală (volumul și calitatea cunoștințelor, aptitudinilor, obiceiurilor existente),

Caracteristicile individuale ale diferitelor procese mentale (atenție, memorie),

Caracteristici determinate biologic (temperament, înclinații, instincte etc.).

V. A. Ganzen inclus în structura personalității:

Temperamentul (trăsături dinamice ale comportamentului uman),

Orientare (interese și înclinații),

Caracter (atitudine față de anumite aspecte ale vieții),

Abilități (pregătirea de a efectua o anumită activitate).

S. L. Rubinstein a văzut trei planuri interconectate în structura personalității:

Substructura orientării personalității (atitudini, interese, nevoi, viziune asupra lumii, idealuri, credințe, interese, înclinații, stima de sine etc.),

Înclinații și abilități (inteligență, abilități private, nivelul de dezvoltare al proceselor mentale (senzație și percepție, memorie, gândire și imaginație, sentimente și voință)),

Temperament și caracter.

Este ușor de observat că în psihologia rusă clasică structura personalității includea exclusiv fenomene psihice, adică ceea ce se observă în comportamentul altei persoane nu numai pentru un specialist competent (de exemplu, un psiholog sau psihiatru), ci și pentru o persoană obișnuită. Pentru cei din urmă, cea mai mare dificultate în înțelegere este, evident, temperamentul. Cu toate acestea, acest cuvânt a fost folosit de gânditorii greci antici, iar acum mulți oameni știu cine sunt oamenii coleric, flegmatic, melancolic și sanguin.

O serie de autori occidentali au o abordare diferită, care nu ezită să includă în structura personalității elemente care par fantastice altor specialiști. În același timp, nu numai elemente controversate sunt incluse în structura personalității, ci și aceste elemente sunt construite împreună în conexiuni fantastice.

Cea mai cunoscută astfel de structură este structura personalității după S. Freud:

Id (este instincte, caracteristici biologice, se supune principiului plăcerii),

Egoul (eu - conștiința, încrederea în realitate, este implicat și în rezolvarea conflictelor care emană din id),

Supraeul (supereul - moralitate, valori, încredere în valorile societății, se ocupă cu „convingerea” eului de prioritatea valorilor idealiste).

O altă structură de personalitate similară a fost dezvoltată de C. G. Jung:

Ego (sfera conștiinței - gânduri, sentimente, amintiri, senzații etc.),

Inconștientul personal (odinioară conflicte conștiente, dar acum sunt suprimate și uitate),

Inconștientul colectiv (un depozit al urmelor de memorie latente ale umanității - reflectă gânduri și sentimente comune tuturor oamenilor).

Inconștientul colectiv, la rândul său, este format din arhetipuri – idei sau amintiri înnăscute care predispun oamenii să perceapă, să experimenteze și să reacționeze la evenimente într-un anumit mod.

Structura personalității după G. Eysenck este de asemenea cunoscută:

Introversie-extroversie (accentul personalității pe lumea internă sau externă),

Nevrotism-stabilitate.

Combinarea acestor două dimensiuni dă naștere la patru tipuri psihologice diferite.

Un cunoscut cercetător al accentuărilor de personalitate, K. Leonhard, a identificat în lucrările sale accentuări de caracter (tip demonstrativ, pedant, blocat, excitabil) și accentuări de temperament (hipertimic, distimic, anxios-terios, ciclotimic, afectiv). Astfel, structura sa de personalitate include două fenomene.

Cunoașterea principiilor de bază ale psihologiei poate juca un rol important în viața oricărei persoane. Pentru ca noi să ne îndeplinim cât mai productiv obiectivele pe care ni le-am propus și să interacționăm eficient cu oamenii din jurul nostru, trebuie să avem cel puțin o idee despre ce este psihologia personalității, cum are loc dezvoltarea personalității și care sunt trăsăturile acest proces. Este important să știm care sunt elementele constitutive și tipurile de personalitate. Înțelegând aceste probleme, avem ocazia de a ne face viața mai productivă, confortabilă și armonioasă.

Următoarea lecție despre psihologia personalității este concepută special pentru a vă ajuta să înțelegeți aceste elemente fundamentale importante și să învățați cât mai eficient posibil. Aici vă veți familiariza cu modul în care o persoană și problema personalității sunt privite în psihologie: veți afla fundamentele și structura ei. Și, de asemenea, obțineți informații despre cercetarea personalității și multe alte subiecte interesante.

Ce este personalitatea?

În lumea modernă nu există o definiție clară a conceptului de „personalitate” și acest lucru se datorează complexității fenomenului personalității în sine. Orice definiție disponibilă în prezent este demnă de luată în considerare la compilarea celei mai obiective și complete.

Dacă vorbim despre cea mai comună definiție, putem spune că:

Personalitate- aceasta este o persoană care are un anumit set de proprietăți psihologice pe care se bazează acțiunile sale care sunt semnificative pentru societate; diferența internă dintre o persoană și restul.

Există mai multe alte definiții:

• Personalitate este un subiect social și totalitatea rolurilor sale personale și sociale, preferințele și obiceiurile sale, cunoștințele și experiența sa.
• Personalitate- aceasta este o persoană care își construiește și controlează în mod independent viața și poartă întreaga responsabilitate pentru aceasta.

Împreună cu conceptul de „personalitate” în psihologie, sunt folosite concepte precum „individ” și „individualitate”.

Individual- aceasta este o persoană individuală, considerată ca un set unic al calităților sale înnăscute și dobândite.

Individualitate- un set de trăsături și caracteristici unice care disting un individ de toți ceilalți; unicitatea personalității umane și a psihicului.

Pentru ca oricine manifestă interes față de personalitatea umană ca fenomen psihologic să aibă cea mai obiectivă idee despre aceasta, este necesar să evidențieze elementele cheie care alcătuiesc personalitatea, cu alte cuvinte, să vorbească despre structura ei.

Structura personalității

Structura unei personalități este conexiunea și interacțiunea diferitelor sale componente: abilități, calități voliționale, caracter, emoții etc. Aceste componente sunt proprietățile și diferențele sale și sunt numite „trăsături”. Există destul de multe dintre aceste caracteristici și pentru a le structura există o împărțire în niveluri:

• Cel mai scăzut nivel de personalitate Acestea sunt proprietăți sexuale ale psihicului, legate de vârstă, înnăscute.
• Al doilea nivel de personalitate Acestea sunt manifestări individuale de gândire, memorie, abilități, senzații, percepții, care depind atât de factorii congenitali, cât și de dezvoltarea lor.
• Al treilea nivel de personalitate Aceasta este o experiență individuală care conține cunoștințe, obiceiuri, abilități și abilități dobândite. Acest nivel se formează în procesul vieții și este de natură socială.
• Cel mai înalt nivel de personalitate- aceasta este orientarea sa, care include interese, dorințe, înclinații, înclinații, credințe, opinii, idealuri, viziuni asupra lumii, stima de sine, trăsături de caracter. Acest nivel este cel mai determinat și format din punct de vedere social sub influența creșterii și, de asemenea, reflectă mai pe deplin ideologia societății în care se află o persoană.

De ce este important și necesar să distingem aceste niveluri unul de celălalt? Măcar pentru a putea caracteriza în mod obiectiv orice persoană (inclusiv pe tine) ca persoană, pentru a înțelege ce nivel ai în vedere.

Diferențele dintre oameni sunt foarte multiple, deoarece la fiecare nivel există diferențe de interese și convingeri, cunoștințe și experiență, abilități și aptitudini, caracter și temperament. Din aceste motive poate fi destul de dificil să înțelegi o altă persoană, să eviți contradicțiile și chiar conflictele. Pentru a te înțelege pe tine și pe ceilalți, trebuie să ai o anumită cantitate de cunoștințe psihologice și să le combini cu conștientizarea și observația. Și în această problemă foarte specifică, cunoașterea trăsăturilor cheie de personalitate și a diferențelor lor joacă un rol important.

Trăsături cheie de personalitate

În psihologie, trăsăturile de personalitate sunt de obicei înțelese ca fenomene mentale stabile care au un impact semnificativ asupra activității unei persoane și o caracterizează din punct de vedere socio-psihologic. Cu alte cuvinte, așa se manifestă o persoană în activitățile sale și în relațiile cu ceilalți. Structura acestor fenomene include abilități, temperament, caracter, voință, emoții, motivație. Mai jos ne vom uita la fiecare dintre ele separat.

Capabilități

Când înțelegem de ce oameni diferiți în aceleași condiții de viață produc rezultate diferite, suntem adesea ghidați de conceptul de „capacitate”, presupunând că ei sunt cei care influențează ceea ce o persoană realizează. Folosim același termen pentru a afla de ce unii oameni învață ceva mai repede decât alții etc.

Conceptul " capabilități„poate fi interpretat în moduri diferite. În primul rând, este un set de procese și stări mentale, adesea numite proprietăți ale sufletului. În al doilea rând, acesta este un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților, abilităților și cunoștințelor generale și speciale, care asigură îndeplinirea eficientă a diferitelor funcții de către o persoană. Și în al treilea rând, abilitățile sunt tot ceea ce nu se poate reduce la cunoștințe, aptitudini și abilități, dar cu ajutorul cărora se poate explica dobândirea, utilizarea și consolidarea lor.

O persoană are un număr mare de abilități diferite care pot fi împărțite în mai multe categorii.

Abilități elementare și complexe

• Abilități elementare (simple).- acestea sunt abilități asociate cu funcțiile simțurilor și mișcărilor simple (capacitatea de a distinge mirosuri, sunete, culori). Sunt prezente la o persoană încă de la naștere și pot fi îmbunătățite pe tot parcursul vieții.
• Abilitati complexe- acestea sunt abilități în diverse activități legate de cultura umană. De exemplu, muzical (a compune muzică), artistic (capacitatea de a desena), matematic (capacitatea de a rezolva cu ușurință probleme matematice complexe). Astfel de abilități se numesc condiționate social, deoarece nu sunt înnăscute.

Abilități generale și speciale

• Abilități generale- acestea sunt abilități pe care le au toți oamenii, dar sunt dezvoltate la fiecare în diferite grade (motorii generale, mentale). Ele determină succesul și realizările în multe activități (sport, învățare, predare).
• Abilitati speciale- sunt abilitati care nu se intalnesc la oricine si pentru care, in cele mai multe cazuri, se cere prezenta unor inclinatii (artistice, vizuale, literare, actoriei, muzicale). Datorită lor, oamenii obțin succes în activități specifice.

Trebuie remarcat faptul că prezența abilităților speciale la o persoană poate fi combinată armonios cu dezvoltarea celor generale și invers.

Teoretic și practic

• Abilitati teoretice- acestea sunt abilități care determină înclinația unui individ pentru gândirea logică abstractă, precum și capacitatea de a stabili în mod clar și de a îndeplini cu succes sarcini teoretice.
• Abilitati practice- sunt abilități care se manifestă în capacitatea de a stabili și îndeplini sarcini practice asociate unor acțiuni specifice în anumite situații de viață.

Educativ și creativ

• Abilitati de studiu- acestea sunt abilitățile care determină succesul învățării, asimilarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților.
• Abilități creative- acestea sunt abilități care determină capacitatea unei persoane de a crea obiecte de cultură spirituală și materială, precum și de a influența producerea de noi idei, de a face descoperiri etc.

Activitate comunicativă și subiect

• Abilități de comunicare- acestea sunt abilități care includ cunoștințe, abilități și abilități legate de comunicare și interacțiune cu ceilalți, evaluare și percepție interpersonală, stabilirea de contacte, crearea de rețele, găsirea unui limbaj comun, placerea de sine și influențarea oamenilor.
• Abilități legate de subiect- acestea sunt abilități care determină interacțiunea oamenilor cu obiectele neînsuflețite.

Toate tipurile de abilități sunt complementare și combinația lor oferă unei persoane oportunitatea de a se dezvolta cel mai complet și armonios. Abilitățile se influențează atât reciproc, cât și succesul unei persoane în viață, activitate și comunicare.

Pe lângă faptul că psihologia folosește conceptul de „capacitate” pentru a caracteriza o persoană, sunt folosiți și termeni precum „geniu”, „talent”, „dotație”, indicând nuanțe mai subtile ale individualității unei persoane.

• Înzestrarea- aceasta este prezența la o persoană de la naștere a înclinațiilor pentru o mai bună dezvoltare a abilităților.
• Talent- acestea sunt abilități care se dezvăluie în cea mai mare măsură prin dobândirea de abilități și experiență.
• Geniu- acesta este un nivel neobișnuit de ridicat de dezvoltare a oricăror abilități.

După cum am menționat mai sus, rezultatul vieții unei persoane este foarte adesea legat de abilitățile sale și de aplicarea lor. Iar rezultatele marii majorități a oamenilor, din păcate, lasă mult de dorit. Mulți oameni încep să caute soluții pentru problemele lor undeva în exterior, când soluția potrivită este întotdeauna găsită în interiorul unei persoane. Ar trebui doar să te uiți în interiorul tău. Dacă o persoană în activitățile sale zilnice nu face ceea ce are înclinații și predispoziții, atunci efectul din aceasta va fi, pentru a spune ușor, nesatisfăcător. Una dintre opțiunile de a schimba lucrurile este să vă determinați cu exactitate abilitățile.

Dacă, de exemplu, ai o capacitate înnăscută de a conduce și de a gestiona oameni și lucrezi ca primitor de mărfuri într-un depozit, atunci, desigur, această ocupație nu va aduce nicio satisfacție morală, emoțională sau financiară, deoarece faci ceva complet diferit de al tău.afacere. În această situație, un fel de poziție de conducere ar fi mai potrivită pentru tine. Puteți începe prin a lucra cel puțin ca manager de mijloc. Abilitățile înnăscute de conducere, atunci când sunt utilizate și dezvoltate sistematic, te vor duce la un nivel complet diferit. Pune-ți timp deoparte în programul tău pentru a-ți determina înclinațiile și abilitățile, studiază-te, încearcă să înțelegi ce vrei cu adevărat să faci și ce îți va aduce plăcere. Pe baza rezultatelor obținute se va putea trage o concluzie asupra direcției în care se va deplasa mai departe.

Pentru a determina abilitățile și înclinațiile, există acum un număr mare de teste și tehnici. Puteți citi mai multe despre abilități.

Un test de aptitudini va apărea în curând aici.

Alături de abilități, ca una dintre principalele trăsături de personalitate, se poate distinge temperamentul.

Temperament

Temperament numiți un set de proprietăți care caracterizează trăsăturile dinamice ale proceselor mentale și ale stărilor umane (apariția lor, schimbarea, puterea, viteza, încetarea), precum și comportamentul său.

Ideea de temperament se întoarce la lucrările lui Hipocrate, un filozof grec antic care a trăit în secolul al V-lea. î.Hr. El a fost cel care a definit diferitele tipuri de temperamente pe care oamenii le folosesc până astăzi: melancolic, coleric, flegmatic, sanguin.

Temperamentul melancolic- acest tip este caracteristic persoanelor cu o dispoziție mohorâtă, cu o viață interioară tensionată și complexă. Astfel de oameni se disting prin vulnerabilitate, anxietate, reținere și, de asemenea, prin faptul că acordă o mare importanță tot ceea ce îi privește personal. Cu dificultăți minore, oamenii melancolici renunță. Au un potențial energetic mic și obosesc repede.

Temperamentul coleric- cel mai tipic pentru oamenii cu temperatură fierbinte. Oamenii cu acest tip de temperament sunt neîngrădiți, nerăbdători, temperați și impulsivi. Dar se răcesc rapid și se calmează dacă cineva îi întâlnește la jumătatea drumului. Colericilor se caracterizează prin persistența și stabilitatea intereselor și aspirațiilor.

Temperament flegmatic- Acestea sunt persoane cu sânge rece care sunt mai predispuse să fie în stare de inactivitate decât în ​​stare de muncă activă. Ei sunt lenți să excite, dar durează mult pentru a se răci. Oamenii flegmatici nu au resurse; le este dificil să se adapteze la un mediu nou, să se adapteze la un mod nou și să scape de vechile obiceiuri. Dar, în același timp, sunt eficienți și energici, răbdători, au autocontrol și rezistență.

Temperamentul sangvin Astfel de oameni sunt veseli, optimişti, umorişti şi glumeţi. Plin de speranță, sociabil, ușor de întâlnit cu oameni noi. Oamenii sangvini se disting prin reacția lor rapidă la stimuli externi: pot fi ușor înveseliți sau înfuriați. Ei preiau activ noi eforturi și pot lucra mult timp. Sunt disciplinați, își pot controla reacțiile dacă este necesar și se adaptează rapid la noile condiții.

Acestea sunt departe de a fi descrieri complete ale tipurilor de temperament, dar conțin cele mai caracteristice trăsături ale acestora. Fiecare dintre ele nu este nici bun, nici rău în sine decât dacă este legat de cerințe și așteptări. Orice tip de temperament poate avea atât dezavantajele, cât și avantajele sale. Puteți afla mai multe despre temperamentul uman.

Având o bună înțelegere a influenței tipului de temperament asupra vitezei de apariție a proceselor mentale (percepție, gândire, atenție) și a intensității acestora, asupra ritmului și ritmului activității, precum și asupra direcției acesteia, puteți cu ușurință și utilizați eficient aceste cunoștințe în viața de zi cu zi.

Pentru a determina tipul de temperament, cel mai bine este să folosiți teste specializate întocmite de experți în domeniul studiilor personalității.

Un test pentru determinarea temperamentului va apărea aici în curând.

O altă proprietate fundamentală a personalității unei persoane este caracterul său.

Caracter

Caracter sunt metodele de interacțiune a omului cu lumea exterioară și cu alți oameni dobândite în anumite condiții sociale care constituie tipul activității sale de viață.

În procesul de comunicare între oameni, caracterul se manifestă în comportament, moduri de reacție la acțiunile și acțiunile celorlalți. Manierele pot fi delicate și pline de tact sau nepoliticoase și neceremonioase. Acest lucru se datorează diferenței dintre caracterele oamenilor. Oamenii cu caracterul cel mai puternic sau, dimpotrivă, slab se evidențiază întotdeauna de restul. Oamenii cu caracter puternic, de regulă, se disting prin perseverență, perseverență și intenție. Iar oamenii cu voință slabă se caracterizează prin slăbiciune a voinței, imprevizibilitate și aleatoriu acțiunilor. Caracterul include multe trăsături pe care experții moderni le împart în trei grupuri: comunicativ, de afaceri și cu voință puternică.

Trăsăturile comunicative se manifestă în comunicarea unei persoane cu ceilalți (retragere, sociabilitate, receptivitate, furie, bunăvoință).

Trăsăturile afacerii se manifestă în activitățile de zi cu zi (curățenia, conștiinciozitatea, munca grea, responsabilitatea, lenea).

Trăsăturile de voință sunt direct legate de voința unei persoane (angajament, perseverență, perseverență, lipsă de voință, conformare).

Există, de asemenea, trăsături de caracter motivaționale și instrumentale.

Trăsăturile motivaționale sunt cele care încurajează o persoană să acționeze, să-și ghideze și să-și susțină activitatea.

Trăsături instrumentale – conferă comportamentului un anumit stil.

Dacă vă puteți face o idee clară despre trăsăturile și caracteristicile caracterului dvs., acest lucru vă va permite să înțelegeți forța motivațională care vă ghidează dezvoltarea și autorealizarea în viață. Aceste cunoștințe vă vor permite să determinați care dintre caracteristicile dvs. sunt cele mai dezvoltate și care trebuie îmbunătățite, precum și să înțelegeți prin ce caracteristici ale dvs. interacționați mai mult cu lumea și cu ceilalți. O înțelegere profundă a ta oferă o oportunitate unică de a vedea cum și de ce reacționezi la situațiile și evenimentele din viață în acest fel și ce trebuie să cultivi în tine, astfel încât stilul tău de viață să devină cât mai productiv și util și să poți fi pe deplin realizat. . Dacă cunoști caracteristicile personajului tău, avantajele și dezavantajele acestuia și începi să te îmbunătățești, vei putea reacționa cel mai bine într-o situație dată, vei ști cum să răspunzi la influențele dăunătoare sau benefice, ce să spui altei persoane ca răspuns la acțiunile și cuvintele sale .

Un test pentru a determina trăsăturile de caracter va apărea aici în curând.

Una dintre cele mai importante trăsături de personalitate care are cel mai grav impact asupra procesului vieții umane și a rezultatelor acestuia este voința.

Voi

Voi- aceasta este proprietatea unei persoane de a-și controla în mod conștient psihicul și acțiunile.

Datorită voinței, o persoană este capabilă să-și controleze în mod conștient propriul comportament și stările și procesele mentale. Cu ajutorul voinței, o persoană exercită o influență conștientă asupra lumii din jurul său, introducând în ea schimbările necesare (în opinia sa).

Semnul principal de voință este asociat cu faptul că, în cele mai multe cazuri, este asociat cu o persoană care ia decizii rezonabile, depășește obstacole și depune eforturi pentru a-și realiza planurile. O decizie volițională este luată de un individ în condiții de nevoi contrastante, multidirecționale, impulsuri și motive care au aproximativ aceeași forță motrice, datorită cărora o persoană trebuie să aleagă întotdeauna una dintre două/mai multe.

Voința implică întotdeauna auto-reținerea: acționând într-un fel sau altul pentru a atinge anumite scopuri și rezultate, realizând anumite nevoi, o persoană care acționează conform propriei voințe trebuie să se priveze întotdeauna de altceva, care poate i se pare mai atractiv și mai dezirabil. Un alt semn al participării voinței la comportamentul uman este prezența unui plan specific de acțiune.

O caracteristică importantă a efortului volițional este absența satisfacției emoționale, dar prezența satisfacției morale care apare ca urmare a implementării planului (dar nu în procesul de implementare). Foarte des, eforturile volitive sunt îndreptate nu spre depășirea circumstanțelor, ci spre „înfrângerea” pe sine, în ciuda dorințelor naturale.

În principal, voința este ceea ce ajută o persoană să depășească dificultățile și obstacolele vieții pe parcurs; ceva care te ajută să obții rezultate noi și să te dezvolți. Așa cum a spus unul dintre cei mai mari scriitori ai secolului al XX-lea, Carlos Castaneda: „Voința este ceea ce te face să câștigi atunci când mintea îți spune că ești învins”. Putem spune că, cu cât voința unei persoane este mai puternică, cu atât este mai puternică persoana însuși (aceasta înseamnă, desigur, nu fizică, ci forță interioară). Principala practică pentru dezvoltarea voinței este antrenamentul și întărirea acesteia. Puteți începe să vă dezvoltați voința cu lucruri foarte simple.

De exemplu, fă ​​o regulă să observi acele sarcini, a căror amânare te devastează, „suge energie” și a căror implementare, dimpotrivă, revigorează, energizează și are un impact pozitiv. Acestea sunt lucrurile pe care ți-e prea lene să le faci. De exemplu, să faci ordine când nu ai chef, să faci exerciții dimineața trezindu-te cu o jumătate de oră mai devreme. O voce interioară vă va spune că acest lucru poate fi amânat sau că nu este deloc necesar să faceți acest lucru. Nu-l asculta. Aceasta este vocea lenei tale. Fă-o așa cum ți-ai propus - după aceea vei observa că te simți mai energic și mai alert, mai puternic. Sau un alt exemplu: identificați-vă punctele slabe (aceasta ar putea fi petrecerea timpului fără scop pe internet, uitarea la televizor, întinsul pe canapea, dulciurile etc.). Ia-l pe cel mai slab și renunță la el timp de o săptămână, două, o lună. Promite-ti ca dupa o perioada stabilita vei reveni la obiceiul tau din nou (daca vrei, desigur). Și apoi - cel mai important lucru: ia simbolul acestei slăbiciuni și ține-l cu tine în orice moment. Dar nu ceda provocărilor „vechiului tu” și amintește-ți promisiunea. Aceasta înseamnă să-ți antrenezi puterea de voință. Cu timpul, vei vedea că ai devenit mai puternic și poți trece la renunțarea la slăbiciunile mai puternice.

Dar nimic nu se poate compara în puterea de influență asupra psihicului uman ca o altă proprietate a personalității sale - emoțiile.

Emoții

Emoții pot fi caracterizate ca experiente individuale deosebite care au o colorare mentala placuta sau neplacuta si sunt asociate cu satisfacerea nevoilor vitale.

Printre principalele tipuri de emoții se numără:

Dispoziție - reflectă starea generală a unei persoane la un anumit moment

Cele mai simple emoții sunt experiențe care sunt asociate cu satisfacerea nevoilor organice

Afectele sunt emoții violente, de scurtă durată, care se manifestă în special în exterior (gesturi, expresii faciale)

Sentimentele sunt un spectru de experiențe asociate cu anumite obiecte

Pasiunea sunt sentimente pronunțate care nu pot (în majoritatea cazurilor) fi controlate

Stresul este o combinație de emoții și starea fizică a corpului

Emoțiile, în special sentimentele, afectele și pasiunile, sunt o parte invariabilă a personalității unei persoane. Toți oamenii (personalitățile) sunt foarte diferiți din punct de vedere emoțional. De exemplu, prin excitabilitatea emoțională, durata experiențelor emoționale, predominanța emoțiilor negative sau pozitive. Dar principalul semn al diferenței este intensitatea emoțiilor trăite și direcția lor.

Emoțiile au trăsătura caracteristică de a avea un impact grav asupra vieții unei persoane. Sub influența anumitor emoții în anumite momente, o persoană poate lua decizii, poate spune ceva și poate efectua acțiuni. De regulă, emoțiile sunt un fenomen de scurtă durată. Dar ceea ce o persoană face uneori sub influența emoțiilor nu dă întotdeauna rezultate bune. Și pentru că lecția noastră este dedicată modului de a-ți îmbunătăți viața, apoi ar trebui să vorbim în mod special despre modalitățile de a o influența în mod favorabil.

Este important să înveți să-ți controlezi emoțiile și să nu cedezi în fața lor. În primul rând, trebuie să rețineți că o emoție, oricare ar fi ea (pozitivă sau negativă) este doar o emoție și va trece în curând. Prin urmare, dacă în orice situație negativă simți că emoțiile negative încep să prevaleze în tine, amintește-ți acest lucru și frânează-le - acest lucru vă va permite să nu faceți sau să spuneți ceva ce mai târziu ați putea regreta. Dacă, datorită unor evenimente pozitive remarcabile din viață, experimentați un val de emoții vesele, atunci amintiți-vă și acest lucru; această practică vă va permite să evitați costurile inutile de energie.

Cu siguranță, ești familiarizat cu situația în care, la ceva timp după un moment de bucurie sau încântare intensă, simți un fel de devastare interioară. Emoțiile sunt întotdeauna o risipă de energie personală. Nu degeaba, vechiul rege evreu Solomon avea pe deget un inel cu inscripția: „Și acesta va trece”. Întotdeauna în momente de bucurie sau tristețe, și-a întors inelul și și-a citit această inscripție pentru a-și aminti scurta durată a experiențelor emoționale.

Cunoașterea a ceea ce sunt emoțiile și capacitatea de a le gestiona sunt aspecte foarte importante în dezvoltarea personalității și a vieții în general. Învață să-ți gestionezi emoțiile și te vei cunoaște la maximum. Lucruri precum introspecția și autocontrolul, precum și diverse practici spirituale (meditație, yoga etc.) vă permit să stăpâniți această abilitate. Puteți găsi informații despre ei pe internet. Puteți afla mai multe despre ce emoții sunt în antrenamentul nostru de actorie.

Dar, în ciuda importanței tuturor proprietăților personalității discutate mai sus, poate că rolul dominant este ocupat de o altă proprietăți a acesteia - motivația, deoarece influențează dorința de a afla mai multe despre sine și de a se scufunda în psihologia personalității, interesul pentru ceva nou. , necunoscut până acum, chiar dacă citiți această lecție.

Motivația

În general, în comportamentul uman există două laturi care se completează reciproc - stimularea și reglementarea. Latura de stimulare asigură activarea comportamentului și direcția acestuia, iar latura de reglementare este responsabilă de modul în care comportamentul se dezvoltă în condiții specifice.

Motivația este strâns legată de fenomene precum motivațiile, intențiile, motivele, nevoile etc. În sensul cel mai restrâns, motivația poate fi definită ca un set de motive care explică comportamentul uman. Acest concept se bazează pe termenul „motiv”.

Motiv- acesta este orice impuls fiziologic sau psihologic intern responsabil pentru activitatea și scopul comportamentului. Motivele pot fi conștiente și inconștiente, imaginare și cu adevărat active, formatoare de sens și motivante.

Următoarele fenomene influențează motivația umană:

Nevoia este o stare de nevoie umană pentru orice este necesar existenței normale, precum și dezvoltării mentale și fizice.

Un stimul este orice factor intern sau extern, cuplat cu un motiv, care controlează comportamentul și îl direcționează către atingerea unui scop specific.

Intenția este o decizie gândită și luată în mod conștient, care este în concordanță cu dorința de a face ceva.

Motivația este dorința nepe deplin conștientă și vagă (posibil) a unei persoane pentru ceva.

Motivația este „combustibilul” unei persoane. Așa cum o mașină are nevoie de benzină pentru a putea merge mai departe, o persoană are nevoie de motivație pentru a lupta pentru ceva, a se dezvolta și a atinge noi culmi. De exemplu, ați vrut să aflați mai multe despre psihologia umană și trăsăturile de personalitate, iar aceasta a fost motivația pentru a apela la această lecție. Dar ceea ce este o mare motivație pentru unul poate fi un zero absolut pentru altul.

Cunoștințele despre motivație, în primul rând, pot fi folosite cu succes pentru tine: gândește-te la ce vrei să obții în viață, fă o listă cu obiectivele tale de viață. Nu doar ceea ce ți-ai dori să ai, ci exact ceea ce îți face inima să bată mai repede și te emoționează.Imaginați-vă ce doriți ca și cum l-ați avea deja. Dacă simți că te excită, atunci aceasta este motivația ta de a acționa. Cu toții trăim perioade de suișuri și coborâșuri în activitate. Și tocmai în momentele de declin trebuie să-ți amintești pentru ce ar trebui să mergi mai departe. Stabiliți un obiectiv global, împărțiți-i realizarea în etape intermediare și începeți să luați măsuri. Doar persoana care știe încotro se îndreaptă și face pași în acest sens își va atinge scopul.

De asemenea, cunoștințele despre motivație pot fi folosite în comunicarea cu oamenii.

Un exemplu excelent ar fi o situație în care cereți unei persoane să îndeplinească o anumită cerere (de prietenie, de muncă etc.). Desigur, în schimbul unui serviciu, o persoană dorește să primească ceva pentru sine (oricât de trist ar fi, majoritatea oamenilor se caracterizează prin interes egoist, chiar dacă se manifestă în unele într-o măsură mai mare și în altele într-o măsură mai mică. ). Stabiliți de ce are nevoie o persoană; acesta va fi un fel de cârlig care îl poate agăța pe el, motivația sa. Arată-i persoanei beneficiile. Dacă vede că, întâlnindu-te la jumătatea drumului, va putea să-i satisfacă o nevoie esențială, atunci aceasta va fi o garanție de aproape 100% că interacțiunea ta va fi de succes și eficientă.

Pe lângă materialul de mai sus, merită menționat procesul de dezvoltare a personalității. La urma urmei, tot ceea ce am considerat înainte este strâns interconectat cu acest proces, depinde de el și, în același timp, îl influențează. Tema dezvoltării personalității este foarte unică și voluminoasă pentru a o descrie ca pe o mică parte a unei lecții, dar nu poate fi ignorată. Și, prin urmare, o vom atinge doar în termeni generali.

Dezvoltare personala

Dezvoltare personala face parte din dezvoltarea umană generală. Este una dintre temele principale ale psihologiei practice, dar este înțeleasă departe de a fi ambiguu. Când oamenii de știință folosesc expresia „dezvoltare personală”, ei se referă la cel puțin patru subiecte diferite.

1. Care sunt mecanismele și dinamica dezvoltării personalității (procesul în sine este studiat)
2. Ce realizează o persoană în procesul dezvoltării sale (rezultatele sunt studiate)
3. În ce moduri și mijloace pot părinții și societatea să formeze personalitatea copilului (sunt examinate acțiunile „educatorilor”)
4. Cum se poate dezvolta o persoană ca persoană (acțiunile persoanei în sine sunt studiate)

Tema dezvoltării personalității a atras întotdeauna mulți cercetători și a fost luată în considerare din unghiuri diferite. Pentru unii cercetători, cel mai mare interes pentru dezvoltarea personalității îl reprezintă influența caracteristicilor socio-culturale, metodele acestei influențe și modelele de educație. Pentru alții, subiectul unui studiu atent este dezvoltarea independentă a unei persoane despre sine ca individ.

Dezvoltarea personală poate fi fie un proces natural care nu necesită participare externă, fie unul conștient, cu un scop. Și rezultatele vor diferi semnificativ unele de altele.

Pe lângă faptul că o persoană este capabilă să se dezvolte pe sine, îi poate dezvolta și pe alții. Psihologia practică se caracterizează cel mai mult prin asistență în dezvoltarea personală, dezvoltarea de noi metode și inovații în această materie, diverse training-uri, seminarii și programe educaționale.

Teorii de bază ale cercetării personalității

Principalele direcții în cercetarea personalității pot fi identificate începând cu jumătatea secolului al XX-lea. În continuare ne vom uita la unele dintre ele, iar pentru cele mai populare (Freud, Jung) vom da exemple.

Aceasta este o abordare psihodinamică a studiului personalității. Dezvoltarea personalității a fost considerată de Freud dintr-o perspectivă psihosexuală și a propus o structură de personalitate cu trei componente:

• Id - „ea”, conține tot ce este moștenit și încorporat în constituția umană. Fiecare individ are instincte de bază: viață, moarte și sexuale, dintre care cel mai important este al treilea.
• Ego - „Eu” este o parte a aparatului mental care este în contact cu realitatea înconjurătoare. Sarcina principală la acest nivel este autoconservarea și protecția.
• Super ego - „super ego” este așa-numitul judecător al activităților și gândurilor ego-ului. Aici sunt îndeplinite trei funcții: conștiința, introspecția și formarea idealurilor.

Teoria lui Freud este poate cea mai populară dintre toate teoriile din psihologie. Este cunoscut pe scară largă deoarece dezvăluie caracteristicile profunde și stimulentele comportamentului uman, în special influența puternică a dorinței sexuale asupra unei persoane. Principiul de bază al psihanalizei este că comportamentul uman, experiența și cunoașterea sunt în mare măsură determinate de pulsiuni interne și iraționale, iar aceste pulsiuni sunt predominant inconștiente.

Una dintre metodele teoriei psihologice a lui Freud, atunci când este studiată în detaliu, spune că trebuie să înveți să-ți folosești excesul de energie și să o sublimezi, i.e. redirecționează pentru a atinge anumite obiective. De exemplu, dacă observi că copilul tău este excesiv de activ, atunci această activitate poate fi direcționată în direcția corectă - prin trimiterea copilului la secția de sport. Ca un alt exemplu de sublimare, se poate cita urmatoarea situatie: stateai la coada la fisc si ai intalnit o persoana aroganta, nepolitica si negativa. În acest proces, el a țipat la tine, te-a insultat, provocând astfel o furtună de emoții negative - un exces de energie care trebuie aruncat undeva. Pentru a face acest lucru, puteți merge la sală sau la piscină. Tu însuți nu vei observa cum toată furia va dispărea și vei fi din nou într-o dispoziție veselă. Acesta, desigur, este un exemplu complet banal de sublimare, dar esența metodei poate fi cuprinsă în el.

Pentru a afla mai multe despre metoda de sublimare, vizitați această pagină.

Cunoașterea teoriei lui Freud poate fi folosită și sub un alt aspect – interpretarea viselor. Potrivit lui Freud, un vis este o reflectare a ceva care se află în sufletul unei persoane, de care el însuși poate nici măcar să nu fie conștient. Gândește-te la ce motive te-ar putea face să ai un vis sau altul. Orice îți vine în minte ca răspuns va avea cel mai mult sens. Și pe baza acestui lucru, ar trebui să-ți interpretați visul ca o reacție a inconștientului tău la circumstanțe externe. Puteți citi lucrarea lui Sigmund Freud „Interpretarea viselor”.

Aplicați cunoștințele lui Freud în viața personală: explorând relația cu persoana iubită, puteți pune în practică conceptele de „transfer” și „contra-transfer”. Transferul este transferul sentimentelor și afecțiunilor a doi oameni unul către celălalt. Contratransferul este procesul invers. Dacă te uiți la acest subiect mai detaliat, poți afla de ce apar anumite probleme în relații, ceea ce face posibilă rezolvarea lor cât mai repede posibil. S-a scris despre asta în detaliu.

Citiți mai multe despre teoria lui Sigmund Freud pe Wikipedia.

Jung a introdus conceptul de „eu” ca fiind dorința individului de unitate și integritate. Și în clasificarea tipurilor de personalitate, el a pus accentul unei persoane pe sine și pe obiect - a împărțit oamenii în extrovertiți și introvertiți. În psihologia analitică a lui Jung, personalitatea este descrisă ca rezultat al interacțiunii aspirației pentru viitor și predispoziției înnăscute individuale. De asemenea, o importanță deosebită se acordă mișcării individului pe calea autorealizării prin echilibrarea și integrarea diferitelor elemente ale personalității.

Jung credea că fiecare persoană se naște cu un set de anumite caracteristici personale și că mediul extern nu oferă unei persoane posibilitatea de a deveni o persoană, ci dezvăluie caracteristicile deja inerente acestuia. El a identificat, de asemenea, mai multe niveluri ale inconștientului: individual, familial, de grup, național, rasial și colectiv.

Potrivit lui Jung, există un anumit sistem mental pe care o persoană îl moștenește la naștere. S-a dezvoltat pe parcursul a sute de milenii și îi obligă pe oameni să experimenteze și să realizeze toate experiențele de viață într-un mod foarte specific. Și acest specific este exprimat în ceea ce Jung a numit arhetipuri care influențează gândurile, sentimentele și acțiunile oamenilor.

Tipologia lui Jung poate fi aplicată în practică pentru a determina propriul tip de atitudine sau tipurile de atitudini ale altora. Dacă, de exemplu, observi în tine/ceilalți indecizie, izolare, acurețea reacțiilor, o stare de apărare predominantă față de exterior, neîncredere, asta indică faptul că atitudinea ta/atitudinea celorlalți este de tip introvertit. Dacă dumneavoastră/ceilalți sunteți deschiși, ușor de contactat, de încredere, implicați în situații necunoscute, ignorați precauția etc., atunci atitudinea aparține tipului extrovertit. Cunoașterea tipului tău de atitudine (după Jung) face posibil să te înțelegi mai bine pe tine și pe ceilalți, motivele acțiunilor și reacțiilor, iar acest lucru, la rândul său, îți va permite să-ți crești eficiența în viață și să construiești relații cu oamenii în cel mai mare grad. mod productiv.

Metoda analitică a lui Jung poate fi folosită și pentru a vă analiza comportamentul și comportamentul celorlalți. Pe baza clasificării conștientului și inconștientului, poți învăța să identifici motivele care ghidează comportamentul tău și pe cele ale oamenilor din jurul tău.

Un alt exemplu: dacă observi că copilul tău, la atingerea unei anumite vârste, începe să se comporte ostil față de tine și încearcă să se abstragă de oameni și de lumea din jurul lui, atunci poți spune cu un grad ridicat de încredere că procesul de individuare a început - formarea individualității. Acest lucru se întâmplă de obicei în adolescență. Potrivit lui Jung, există o a doua parte a formării individualității - atunci când o persoană „se întoarce” în lume și devine parte integrantă a acesteia, fără a încerca să se separe de lume. Metoda de observare este ideală pentru identificarea unor astfel de procese.

Wikipedia.

Teoria personalității a lui William James

Acesta împarte analiza personalității în 3 părți:

• Componentele personalității (care sunt grupate pe trei niveluri)
• Sentimente și emoții evocate de elementele constitutive (stima de sine)
• Acțiuni cauzate de elemente constitutive (autoconservare și autoîngrijire).

Citiți mai multe despre această teorie pe Wikipedia.

Psihologia individuală a lui Alfred Adler

Adler a introdus conceptul de „stil de viață”; acesta se manifestă în atitudinile și comportamentul unui anumit individ și se formează sub influența societății. Potrivit lui Adler, structura personalității este uniformă, iar principalul lucru în dezvoltarea sa este dorința de superioritate. Adler a distins 4 tipuri de atitudini care însoțesc stilul de viață:

• Tip control
• Tip de recepție
• Tip evitant
• Tip util din punct de vedere social

El a propus și o teorie al cărei scop este de a ajuta oamenii să se înțeleagă pe ei înșiși și pe cei din jur. Ideile lui Adler au fost precursorii psihologiei fenomenologice și umaniste.

Citiți mai multe despre această teorie pe Wikipedia.

Psihosinteza de Roberto Assagioli

Assagioli a identificat 8 zone (substructuri) în structura de bază a psihicului:

1. Inconștient inferior
2. Inconștient mediu
3. Inconștient superior
4. Câmpul conștiinței
5. „Eu” personal
6. Sinele Superior
7. Inconștientul colectiv
8. Subpersonalitate (subpersonalitate)

Sensul dezvoltării mentale, conform lui Assagioli, era să crească unitatea psihicului, adică. în sinteza a tot ceea ce este într-o persoană: corp, psihic, conștient și inconștient.

Citiți mai multe despre această teorie pe Wikipedia.

Abordare fiziologică (biologică) (teoria tipurilor)

Această abordare sa concentrat pe structura și structura corpului. Există două lucrări principale în această direcție:

Tipologia lui Ernst Kretschmer

Potrivit acesteia, oamenii cu un anumit tip de corp au anumite caracteristici mentale. Kretschmer a identificat 4 tipuri constituționale: leptosomatic, picnic, atletic, displazic. Citiți mai multe despre această teorie pe Wikipedia.

Lucrarea lui William Herbert Sheldon

Sheldon a sugerat că forma corpului influențează personalitatea și reflectă caracteristicile acesteia. El a distins 3 tipuri de corp: endomorf, ectomorf, mezomorf. Citiți mai multe despre această teorie pe Wikipedia.

Conceptul de personalitate al lui Eduard Spranger

Spranger a descris 6 tipuri psihologice de om, în funcție de formele de cunoaștere a lumii: Om teoretic, Om economic, Om estetic, Om social, Om politic, Om religios. În conformitate cu valorile spirituale ale unei persoane, este determinată individualitatea personalității sale. Citiți mai multe despre această teorie pe Wikipedia.

Direcția de dispoziție a lui Gordon Allport

Allport a prezentat 2 idei generale: teoria trăsăturilor și unicitatea fiecărei persoane. Potrivit Allport, fiecare personalitate este unică și unicitatea ei poate fi înțeleasă prin identificarea unor trăsături specifice de personalitate. Acest om de știință a introdus conceptul de „proprium” - ceva care este recunoscut ca fiind propriu în lumea interioară și este o trăsătură distinctivă. Proprium ghidează viața unei persoane într-o direcție pozitivă, creativă, de creștere și evoluție, în conformitate cu natura umană. Identitatea joacă aici rolul de constanță internă. Allport a subliniat, de asemenea, indivizibilitatea și integritatea întregii structuri de personalitate. Citeşte mai mult.

Abordare intrapsihologică. teoria lui Kurt Lewin

Lewin a sugerat că forțele motrice ale dezvoltării personalității sunt în interiorul tău. Subiectul cercetării sale au fost nevoile și motivele comportamentului uman. A încercat să abordeze studiul personalității în ansamblu și a fost un susținător al psihologiei Gestalt. Lewin și-a propus propria abordare a înțelegerii personalității: în ea, sursa forțelor motrice ale comportamentului uman se află în interacțiunea unei persoane și a unei situații și este determinată de atitudinea sa față de aceasta. Această teorie se numește dinamică sau tipologică. Citiți mai multe despre această teorie pe Wikipedia.

Teorii fenomenologice și umaniste

Principalul mijloc cauzal al personalității aici este credința în principiul pozitiv din fiecare persoană, experiențele sale subiective și dorința de a-și realiza potențialul. Principalii susținători ai acestor teorii au fost:

Abraham Harold Maslow: Ideea lui cheie a fost nevoia umană de autoactualizare.

Mișcarea existențialistă a lui Viktor Frankl

Frankl era convins că punctele cheie în dezvoltarea personală sunt libertatea, responsabilitatea și sensul vieții. Citiți mai multe despre această teorie pe Wikipedia.

Fiecare dintre teoriile existente are propria sa unicitate, semnificație și valoare. Și fiecare dintre cercetători a identificat și clarificat cele mai importante aspecte ale personalității umane și fiecare dintre ei are dreptate în domeniul său.

Pentru o introducere mai completă în problemele și teoriile psihologiei personalității, puteți folosi următoarele cărți și manuale.

• Abulkhanova-Slavskaya K.A. Dezvoltarea personalității în procesul vieții // Psihologia formării și dezvoltării personalității. M.: Nauka, 1981.
• Abulkhanova K.A., Berezina T.N. Timpul personal și timpul vieții. Sankt Petersburg: Aletheya, 2001.
• Ananyev B.G. Omul ca obiect al cunoașterii // Lucrări psihologice alese. În 2 volume. M., 1980.
• Wittels F. Z. Freud. Personalitatea lui, predarea și școala. L., 1991.
• Gippenreiter Yu.B. Introducere în psihologia generală. M., 1996.
• Enikeev M.I. Fundamentele psihologiei generale și juridice. - M., 1997.
• Crane W. Secretele formării personalității. Sankt Petersburg: Prime-Eurosign, 2002.
• Leontiev A.N. Activitate. Constiinta. Personalitate. M., 1975.
• Leontiev A.N. Probleme de dezvoltare mentală. M., 1980.
• Maslow A. Autoactualizare // Psihologia personalității. Texte. M.: MSU, 1982.
• Nemov R.S. Psihologie generala. ed. Petru, 2007.
• Pervin L., John O. Psihologia personalității. Teorie și cercetare. M., 2000.
• Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. Psihologie. - M., 2000.
• Rusalov V.M. Bazele biologice ale diferențelor psihologice individuale. M., 1979.
• Rusalov V.M. Precondiții naturale și caracteristici psihofiziologice individuale ale personalității // Psihologia personalității în lucrările psihologilor domestici. Sankt Petersburg, Peter, 2000.
• Rubinshtein S.L. Fundamentele psihologiei generale. a 2-a ed. M., 1946.
• Rubinshtein S.L. Ființa și conștiința. M., 1957.
• Rubinshtein S.L. Omul și lumea. M.: Nauka, 1997.
• Rubinshtein S.L. Principii și modalități de dezvoltare a psihologiei. M., Editura Academiei de Științe a URSS, 1959.
• Rubinshtein S.L. Fundamentele psihologiei generale. M., 1946.
• Sokolova E.E. Treisprezece dialoguri despre psihologie. M.: Smysl, 1995.
• Stolyarenko L.D. Psihologie. - Rostov-pe-Don, 2004.
• Tome H. Kahele H. Psihanaliza modernă. În 2 volume. M.: Progres, 1996.
• Tyson F., Tyson R. Teorii psihanalitice ale dezvoltării. Ekaterinburg: Carte de afaceri, 1998.
• Freud Z. Introducere în psihanaliza: Prelegeri. M.: Nauka, 1989.
• Kjell L., Ziegler D. Teorii ale personalității. Sankt Petersburg, Peter, 1997.
• Hall K., Lindsay G. Teorii ale personalității. M., 1997.
• Kjell L., Ziegler D. Teorii ale personalității. Sankt Petersburg: Peter, 1997.
• Psihologie experimentală. / Ed. P. Fresse, J. Piaget. Vol. 5. M.: Progres, 1975.
• Jung K. Suflet și mit. Șase arhetipuri. M.; Kiev: JSC Perfection „Port-Royal”, 1997.
• Jung K. Psihologia inconștientului. M.: Kanon, 1994.
• Jung K. Tavistock prelegeri. M., 1998.
• Yaroshevsky M.G. Psihologia în secolul XX. M., 1974.

Testează-ți cunoștințele

Dacă doriți să vă testați cunoștințele pe tema acestei lecții, puteți susține un scurt test format din mai multe întrebări. Pentru fiecare întrebare, doar 1 opțiune poate fi corectă. După ce selectați una dintre opțiuni, sistemul trece automat la următoarea întrebare. Punctele pe care le primiți sunt afectate de corectitudinea răspunsurilor dumneavoastră și de timpul petrecut pentru finalizare. Vă rugăm să rețineți că întrebările sunt diferite de fiecare dată și opțiunile sunt amestecate.

Personalitatea este o persoană specifică cu proprietăți mentale, emoționale, volitive și fizice unice manifestate individual. Personalitatea a apărut și s-a dezvoltat în procesul dezvoltării socio-istorice a omenirii, în procesul muncii.

Apartenența unei persoane la societate și includerea în sistem determină esența sa psihologică și socială.

Personalitatea este o ființă socială, o figură activă în dezvoltarea socială. Trăsăturile caracteristice ale unei persoane sunt conștiința sa, rolurile sociale pe care le îndeplinește și activitățile sociale utile.

Unul dintre aspectele personalității este - o combinație deosebită, unică de caracteristici psihologice de caracter, temperament, mișcarea proceselor mentale (percepție, memorie, gândire, vorbire, sentimente, voință), aceasta.

O persoană este întotdeauna un produs al acțiunilor sale și al relațiilor socio-economice la care participă. Studiul personalității în centrul său este un studiu istoric al procesului de formare a acesteia în anumite condiții sociale, un anumit sistem social.

Ei o privesc diferit.

Unii consideră că în structura personalității este indicat să se ia în considerare doar componentele sale psihologice (cognitive, emoționale-voliționale, orientare), în timp ce alții evidențiază aspectele biologice în ea (trăsături tipologice ale sistemului nervos, modificări ale corpului legate de vârstă, gen), care nu poate fi ignorat în procesul de educare a personalității.

Cu toate acestea, este imposibil să contrastezi personalitatea. Trăsăturile naturale există în structura personalității ca elemente determinate social. Biologicul și socialul din structura personalității creează unitate și interacționează unul cu celălalt.

Omul este o ființă naturală, dar cea biologică s-a schimbat în procesul dezvoltării istorice sub influența condițiilor sociale și a dobândit caracteristici umane specifice unice.

În structura personalității se face o distincție între tipic și individual.

Tipic este cel mai general lucru care este caracteristic fiecărei persoane și caracterizează personalitatea în general: conștiința ei, activitatea, inteligența și manifestările emoțional-voliționale etc., adică felul în care o persoană se aseamănă cu ceilalți oameni. Individul este ceea ce caracterizează o persoană individuală: caracteristicile sale fizice și psihologice, orientarea, abilitățile, trăsăturile de caracter etc., adică ceea ce distinge o persoană de alta.

Psihologul K.K. identifică patru substructuri,
Prima este: calitățile morale, atitudinile individului, relațiile sale cu ceilalți. Acesta este determinat. substructura existenței sociale umane.

Celălalt este substructura experienței (cunoștințe, abilități, abilități, obiceiuri). Experiența se dobândește prin procesul de formare și educație. Factorul principal în dobândirea experienței este factorul social.

A treia este substructura formelor de reflexie. Acoperă caracteristicile individuale care se formează în procesul vieții sociale și se manifestă în mod specific în activitatea cognitivă și emoțional-volițională a unei persoane.

A patra substructură este latura determinată biologic a funcțiilor mentale ale individului. Combină proprietățile tipologice ale caracteristicilor de personalitate, gen și vârstă și modificările patologice ale acestora, care depind în mare măsură de caracteristicile fiziologice și morfologice ale creierului.

Foarte complex și cu mai multe fațete.

Activitatea cognitivă, emoțional-volitivă a individului, nevoile, interesele, idealurile și credințele acestuia etc. - componente ale vieţii spirituale a individului.

Ei se află într-o interacțiune complexă și în unitatea lor reprezintă „Eul” ei, ghidându-i viața interioară și manifestările ei în activități și relații cu ceilalți.

Lucrări de curs

Conceptul de personalitate. Structura și manifestarea sa.

2.1. Abordare internă……………………………………………………..13

2.2. Teorii străine……………………………………………………..18

Anexa…………………………………………………………………………....34

Introducere

Relevanţă. Dezvoltarea personală a unei persoane are loc pe tot parcursul vieții. Personalitatea este unul dintre acele fenomene care rareori este interpretată în același mod de doi autori diferiți. Toate definițiile personalității sunt determinate într-un fel sau altul de două puncte de vedere opuse asupra dezvoltării acesteia. Din punctul de vedere al unora, fiecare personalitate se formează și se dezvoltă în concordanță cu calitățile și abilitățile sale înnăscute, iar mediul social joacă un rol foarte nesemnificativ.
Reprezentanții unui alt punct de vedere resping complet trăsăturile și abilitățile interne înnăscute ale individului, crezând că personalitatea este un anumit produs, complet format în cursul experienței sociale.

Problema formării personalității este o problemă imensă, semnificativă și complexă, care acoperă un domeniu uriaș de cercetare. Aceasta este ceea ce determină relevanța științifică a temei studiate.

Un obiect - structura şi manifestarea personalităţii ca fenomen psihologic şi pedagogic

articol - formarepersonalitate

Scopul lucrării: structura și manifestarea personalității – explorați, analizați, studiați

Sarcini:

1. studiază ideea de personalitate

2. analizaţi structura personalităţii

3. evidenţiază factorii formării personalităţii

Baza teoretica Lucrarea s-a bazat pe lucrările unor experți de top în domeniul psihologiei personalității, precum Gippenreiter Yu.B., Jung K.G. , Freud Z, Platonov K.K. , Miasishchev V.N. si etc.

Metode de cercetare. Analiza sistematică a surselor științifice și teoretice, analiza comparativă a datelor, generalizarea datelor din cercetări socio-psihologice.

Structura muncii: Această lucrare constă dintr-o introducere, trei capitole, o concluzie, o listă de referințe și o anexă.

O personalitate este o persoană specifică care este reprezentantul unei anumite societăți, al unui anumit grup social, angajat într-un anumit tip de activitate, conștient de atitudinea sa față de mediu și dotat cu caracteristici psihologice individuale. Personalitatea este un sistem de calități sociale semnificative ale unui individ, o măsură a stăpânirii sale asupra valorilor sociale și a capacității sale de a realiza aceste valori.

O persoană ca individ din punct de vedere al psihologiei se caracterizează prin:

dezvoltarea conștiinței de sine, care stă la baza formării activității mentale, a independenței individului în judecățile și acțiunile sale și se concentrează, în primul rând, pe autocunoașterea, auto-îmbunătățirea și căutarea sensului vieții. ;

activitate - dorința de a depăși capacitățile realizate, dincolo de cerințele rolului, de a extinde sfera de activitate;

prezența unei imagini de sine - un sistem de idei ale unei persoane despre sinele său real, sinele așteptat, sinele ideal, care asigură unitatea și identitatea personalității sale și se regăsesc în stima de sine, sentimentul stimei de sine , nivelul aspirațiilor etc.;

orientare - un sistem stabil de motive: nevoi, interese, idealuri, credințe etc.;

abilități, proprietăți și calități care asigură succesul anumitor activități;

caracterul, care este un set de proprietăți individuale stabile ale unei persoane care îi determină modurile tipice de comportament și răspunsul emoțional.

Personalitatea este cel mai adesea definită ca o persoană în totalitatea calităților sale sociale, dobândite. Aceasta înseamnă că caracteristicile personale nu includ astfel de caracteristici umane care sunt determinate genotipic sau fiziologic și nu depind în niciun fel de viața în societate. Conceptul de „personalitate” include de obicei astfel de proprietăți care sunt mai mult sau mai puțin stabile și indică individualitatea unei persoane, determinând acțiunile sale care sunt semnificative pentru oameni.

Personalitatea este o persoană luată în sistemul caracteristicilor sale psihologice care sunt condiționate social, se manifestă în conexiuni sociale prin natură și relațiile sunt stabile, determină acțiunile morale ale unei persoane care au o importanță semnificativă pentru sine și pentru cei din jur.

Spațiul personalității are o structură complexă și multe dimensiuni. Acele evenimente ale lumii exterioare în care este inclusă personalitatea și acele relații pe care aceasta le stabilește cu obiectele lumii exterioare, formează spațiul exterior al personalității. Idei despre lume și despre sine, experiențe ale diverselor evenimente, atitudine față de sine, autocontrol și autoreglare, scopuri și planuri de viață - toate acestea formează lumea interioară a individului. Spațiul social în care este inclusă o persoană este reprezentat în lumea sa interioară. Pe de altă parte, în activitate, în activitate, în comunicare, într-un fel sau altul, se manifestă viața interioară a individului.

Modul de viață al unei persoane, care include într-o unitate indisolubilă anumite condiții istorice, fundamentele materiale ale existenței sale și activitățile care vizează schimbarea acestora, determină imaginea mentală a individului, care, la rândul său, își lasă amprenta asupra modului de viață. .

Alături de conceptul de „personalitate”, termenii „persoană”, „individ” și „individualitate” sunt adesea folosiți în știință. Să ne uităm la diferențele lor.

Uman ca specie, este reprezentantul unei specii biologice foarte specifice (o specie de ființe vii), care se distinge de alte animale prin caracteristici specifice specifice și nivelul de dezvoltare fiziologică și psihologică, înzestrată cu conștiință, capabilă să gândească, să vorbească și să facă decizii, controlul propriilor acțiuni, acțiuni, emoții și sentimente.

Individual– o persoană ca reprezentant holistic, unic al speciei cu proprietățile sale psihofiziologice, care acționează ca o condiție prealabilă pentru dezvoltarea personalității și individualității.

Conceptul de persoană ca individ exprimă două caracteristici principale:

1) o persoană este un reprezentant unic al altor ființe vii, un produs al dezvoltării filo- și ontogenetice, un purtător al trăsăturilor speciei;

2) un individ reprezentant al comunității umane, o ființă socială care depășește limitele naturale (biologice), folosește instrumente, semne și prin acestea își stăpânește propriul comportament și procese mentale.

Individualitate– originalitatea psihicului și personalității individului, unicitatea acestuia. Se manifestă în trăsăturile de temperament și caracter, sfere emoționale și volitive, interese, nevoi și caracteristici ale unei persoane.

Dacă conceptul de individ include calitățile generale ale homo sapiens - un reprezentant al rasei umane ca specie biologică, atunci conceptul de personalitate este asociat cu conceptul de individualitate - cu refracția creatoare în individ a calităților sociale generale cu sistemul unic de relații ale unei anumite persoane cu lumea, cu abilitățile sale individuale de interacțiune socială.

O personalitate se caracterizează prin nivelul de conștientizare a relațiilor sale și stabilitatea acestora.

Ceea ce este important la o persoană nu este doar poziția ei, ci și capacitatea ei de a-și realiza relațiile. Acest lucru depinde de nivelul de dezvoltare al capacităților creative ale unei persoane, de abilitățile, cunoștințele și aptitudinile sale, de calitățile sale emoționale-volitive și intelectuale.

O persoană nu se naște cu abilități, interese, caracter etc. Aceste proprietăți se formează în timpul vieții umane, dar pe o anumită bază naturală.

Baza ereditară a corpului uman (genotipul) determină caracteristicile sale anatomice și fiziologice, calitățile de bază ale sistemului nervos și dinamica proceselor nervoase.

Organizarea biologică a omului, natura sa, conține posibilitățile de dezvoltare mentală viitoare. Dar o ființă umană devine persoană doar datorită eredității sociale - datorită asimilării experienței generațiilor anterioare, consacrate în cunoștințe, tradiții, obiecte de cultură materială și spirituală, în sistemul relațiilor sociale.

Formarea unei persoane ca individ are loc numai în condiții sociale specifice. Cerințele societății determină atât modelele de comportament ale oamenilor, cât și criteriile de evaluare a comportamentului acestora.

Ceea ce la prima vedere par a fi calitățile naturale ale unei persoane (de exemplu, trăsăturile sale de caracter), în realitate, este consolidarea în individ a cerințelor sociale pentru comportamentul său.

Forța motrice a dezvoltării personale sunt contradicțiile interne dintre nevoile determinate social în continuă creștere și posibilitățile de satisfacere a acestora. Dezvoltarea personală este o extindere constantă a capacităților sale și formarea de noi nevoi.

Există indivizi socializați – adaptați la condițiile existenței lor sociale, desocializați – devianți, care se abate de la cerințele sociale de bază (forme extreme ale acestei abateri – marginalitate) și indivizi anormali psihic (psihopati, nevrotici, persoane cu retard mintal și cu accentuări personale –). „slăbiciuni” „în autoreglare mentală).

Este posibil să identificăm o serie de trăsături ale unei personalități socializate care se află în limitele normei mentale.

Alături de adaptabilitatea socială, o personalitate dezvoltată are autonomie personală, afirmarea individualității sale. În situații critice, o astfel de persoană își păstrează strategia de viață și rămâne angajată față de pozițiile și orientările sale valorice (integritatea personală). Ea previne eventualele căderi psihice în situații limită cu un sistem de apărare psihologică (raționalizare, reprimare, reevaluare a valorilor etc.).

O persoană se află în mod normal într-o stare de dezvoltare continuă, auto-îmbunătățire și auto-realizare, descoperă în mod constant noi orizonturi pe calea sa umană, experimentând „bucuria de mâine” și căutând oportunități de a-și actualiza abilitățile. În condiții dificile - tolerant, capabil de acțiune adecvată.

Un individ echilibrat mental stabilește relații de prietenie cu alți oameni și este sensibil la nevoile și interesele lor.

Când își construiește planurile de viață, o personalitate stabilă pleacă de la posibilități reale și evită pretențiile umflate. O personalitate dezvoltată are un simț foarte dezvoltat al dreptății, al conștiinței și al onoarei. Este hotărâtă și persistentă în atingerea unor obiective semnificative obiectiv, dar nu este rigidă - este capabilă să-și corecteze comportamentul. Ea este capabilă să răspundă la cerințele complexe ale vieții cu labilitate tactică fără cădere mentală. Ea se consideră sursa succeselor și eșecurilor sale, și nu a circumstanțelor externe. În condiții dificile de viață, ea este capabilă să își asume responsabilitatea și să-și asume riscuri justificate. Alături de stabilitatea emoțională, menține constant reactivitatea emoțională și o sensibilitate ridicată la frumos și sublim. Deținând un simț dezvoltat al respectului de sine, ea este capabilă să se privească din exterior și nu este lipsită de simțul umorului și de scepticism filozofic.

Conștientizarea izolării cuiva îi permite unui individ să fie liber de condițiile sociale tranzitorii arbitrare, de dictatele puterii și să nu-și piardă autocontrolul în condiții de destabilizare socială și de represiune totalitare. Miezul personalității este asociat cu cea mai înaltă calitate mentală - spiritualitatea. Spiritualitatea este cea mai înaltă manifestare a esenței omului, angajamentul său interior față de om, datoria morală, subordonarea omului față de cel mai înalt sens al ființei sale. Spiritualitatea unei persoane este supraconștiința sa, nevoia de nestins pentru o respingere persistentă a tot ceea ce este de bază, devotamentul dezinteresat față de idealurile sublime.

Autonomia individului este izolarea lui de motive nedemne, prestigiu de moment și activitate pseudosocială.

„Structura este un ansamblu de conexiuni stabile între multe componente ale unui obiect, asigurându-i integritatea și identitatea de sine. Ideea de structură presupune luarea în considerare a obiectului ca sistem...”. (Dicționar al unui psiholog practic)

Să luăm în considerare structura personalității. De obicei, include abilități, temperament, caracter, calități voliționale, emoții, motivație și atitudini sociale. Abilitățile sunt înțelese ca proprietăți individual stabile ale unei persoane care îi determină succesul în diferite tipuri de activități. Temperamentul include calități care influențează reacțiile unei persoane față de alte persoane și circumstanțe sociale. Caracterul conține calități care determină acțiunile unei persoane față de alți oameni. Calitățile de voință acoperă mai multe proprietăți personale speciale care influențează dorința unei persoane de a-și atinge obiectivele. Emoțiile și motivația sunt, respectiv, experiențe și motivații pentru activitate, iar atitudinile sociale sunt convingerile și atitudinile oamenilor.

Baza personalității este structura sa psihologică.

Structura psihologică a unei persoane este o formațiune sistemică holistică, un set de proprietăți semnificative din punct de vedere social, calități, poziții, relații, algoritmi de acțiuni și fapte ale unei persoane care s-au dezvoltat în timpul vieții și determină comportamentul și activitățile sale.

În psihologia modernă, există mai multe puncte de vedere asupra structurii interne a personalității. Cea mai cunoscută este structura psihologică funcțională dinamică a personalității lui K.K. Platonov (Anexa nr. 1).

Direcționalitatea. Trăsăturile de personalitate incluse în această substructură nu au înclinații direct înnăscute, ci reflectă o conștiință socială de grup refractată individual. Această substructură se formează prin educație și include credințe, viziuni asupra lumii, aspirații, interese, idealuri, dorințe. În aceste forme de orientare a personalității se manifestă relațiile, calitățile morale ale individului și diverse tipuri de nevoi.

Substructura orientării personalității este strâns legată de conștiința juridică, mai ales în partea care determină atitudinea subiectului față de respectarea regulilor de drept (principii morale, orientări valorice, viziune asupra lumii). Studierea orientării personalității unui individ face posibilă determinarea părerilor sale sociale, a modului de gândire, a motivelor de conducere, a nivelului dezvoltării sale morale și, în multe feluri, a prezice comportamentul și acțiunile sale.

Experiență socială. Această substructură îmbină cunoștințele, abilitățile, abilitățile, obiceiurile dobândite pe baza experienței personale prin învățare, dar cu o influență notabilă a proprietăților personalității determinate biologic și chiar genetic (de exemplu, capacitatea de a memora rapid, datele fizice care stau la baza formării motorii). aptitudini și așa mai departe.).

Caracteristicile individuale ale proceselor mentale. Această substructură combină caracteristicile individuale ale proceselor mentale individuale, sau ale funcțiilor mentale: memoria, senzațiile, percepția, gândirea, emoțiile, sentimentele, voința, care se formează în procesul vieții sociale. Procesele cognitive mentale și alte forme de reflectare a realității, împreună cu cunoștințele și experiența dobândită de o persoană, determină în mare măsură o formare integratoare a personalității atât de complexă precum inteligența, care este corelată pozitiv cu dezvoltarea mentală. Procesul de formare și dezvoltare a caracteristicilor individuale ale proceselor mentale se realizează prin exerciții.

Proprietăți biopsihice. Această substructură determinată biologic combină proprietățile tipologice ale personalității, genul acesteia, caracteristicile de vârstă și modificările patologice, care depind în mare măsură de caracteristicile morfologice fiziologice ale creierului. Procesul de formare a acestei substructuri se realizează prin instruire.

Diferitele trăsături și proprietăți de personalitate incluse în toate substructurile denumite formează cele mai generale două substructuri: caracterul și abilitățile, înțelese ca calități integrative generale ale individului.

Toate aceste substructuri sunt strâns legate între ele și apar ca un întreg unic, exprimând un concept integrator atât de complex precum personalitatea.

2.1. Abordare internă.

Problema structurii personalității în psihologie este chiar mai confuză decât conceptul de „personalitate” în sine. În primul rând, să ne oprim mai în detaliu asupra opiniilor psihologilor domestici. O analiză destul de detaliată a trăsăturilor structurii psihologice a personalității este dată de B.G. Ananiev, evidențiind în special lucrările lui A.G. Kovalev, V.N. Myasishchev și K.K. Platonov, menționând că diferențele lor „în interpretarea conceptului de structură a personalității sunt foarte caracteristice. pentru starea actuală a problemei ".

A.G. Kovalev prezintă personalitatea ca o sinteză a structurilor complexe, cum ar fi:

Temperamentul (structura proprietăților naturale);

Direcții (sistem de nevoi, interese și idealuri);

Abilități (sistem de proprietăți intelectuale, volitive și emoționale).

Toate aceste structuri decurg din interrelaţionarea proprietăţilor mentale ale individului, caracterizând „un nivel de activitate stabil, constant, care asigură cea mai bună adaptare a individului la stimuli inactivi datorită celei mai mari adecvari a reflectării acestora. În procesul de activitate, proprietățile sunt conectate într-un anumit fel între ele, în conformitate cu cerințele activității.” [cit. conform 1, p.74] În plus, el consideră că „structura vieții mentale a unei persoane” este formată din corelarea proceselor mentale, stărilor mentale și proprietăților mentale ale persoanei.

În contrast, V.N. Myasishchev a aderat la o structură și o funcționare bidimensională a psihicului - potențial și procedural. El a considerat potențiale următoarele trăsături calitative de personalitate: inteligență, talent, caracter, abilități; la procese - activitatea, gândirea, experiența și funcționarea lor este întotdeauna o unitate dialectică, în care „potențialul poate fi judecat după implementarea lui în proces, în timp ce procesul însuși este determinat intern de natura potențialului” [cit. conform 2, p. 106]. În conformitate cu conceptul său, unitatea personalității se caracterizează prin direcție (relații dominante cu anumite obiecte), nivelul mental de dezvoltare, dinamica reacțiilor personalității (temperamentul) și structura personalității, care include „... proporționalitate, armonie, integritate a personalității. personalitatea, lățimea și profunzimea ei, profilul său funcțional, adică relația dintre diferitele proprietăți ale psihicului sau ceea ce se numește în primul rând caracterul personalității.” Astfel, potrivit lui B.G. Ananyev, din punctul de vedere al lui V.N. Myasishchev, structura personalității „este doar una dintre definițiile unității și integrității sale, adică o caracteristică mai particulară a personalității, ale cărei trăsături de integrare sunt asociate cu motivația, relațiile și tendințele individului”

K.K. Platonov are o idee diferită a nivelului de integrare în structura personalității. În conformitate cu o serie de criterii, el identifică o structură psihologică funcțională dinamică a personalității, constând din patru substructuri:

Caracteristici condiționate social formate prin educație (direcții, calități morale);

Caracteristici determinate biologic (caracteristici de temperament, gen și vârstă, modificări organice patologice, înclinații, instincte, nevoi simple);

Experiența personală dobândită în special și prin formare (volumul și calitatea cunoștințelor, abilităților, aptitudinilor și obiceiurilor existente);

Caracteristicile individuale ale diferitelor procese mentale, sau funcții mentale, ca forme de reflecție (care depind cel mai puternic de caracteristicile determinate biologic).

În plus, „în plus față de cele patru principale indicate, ca să spunem așa una lângă alta, mai există două substructuri suprapuse pe ele - caracter și abilități”. Mai mult, K.K. Platonov numește această structură funcțională „pentru că atât întregul, cât și elementele sale constitutive sunt considerate funcții mentale. Mai devreme sau mai târziu, această structură funcțională ca „model psihologic” va fi destul de complet suprapusă structurii morfologice și fiziologice, ca un contur fiziologic...”. În plus, el numește această structură psihologică, deoarece „generalizează proprietățile psihologice ale individului, deși este asociată cu rolurile sociale ale individului”.

Desfășurându-și cercetările, B.G. Ananiev consideră că este recomandabil să nu contrasteze, ci „să compare punctele de vedere diferite asupra gradului de integrare a proprietăților personale în structura personalității, deoarece vederile contradictorii reflectă complexitatea obiectivă a tranzițiilor reciproce între integrarea și diferențierea dezvoltării personalității. fenomene.”

Unul dintre cele mai semnificative puncte ale cercetării lui B.G. Ananyev poate fi considerat concluzia că „structura personalității este construită nu după unul, ci după două principii în același timp: 1) subordonare, sau ierarhică, în care este mai complexă. și proprietăți sociale mai generale ale individului subordonat proprietăți sociale și psihofiziologice private mai elementare; 2) coordonare, în care interacțiunea se realizează pe bază de paritate, permițând un număr de grade de libertate pentru proprietățile corelate, adică autonomia relativă. a fiecăruia dintre ei”.

Este de remarcat faptul că în cartea sa anterioară „Omul ca obiect al cunoașterii”, publicată în 1968 (acest an este considerat anul nașterii socionicilor), B.G. Ananiev notează că structura personalității nu include toate funcțiile psihofiziologice, procese și stări. „... Din numeroasele roluri sociale, atitudini și orientări valorice, doar câteva sunt incluse în structura personalității. În același timp, această structură poate include proprietăți ale individului care sunt mediate în mod repetat de proprietățile sociale ale personalității. , dar ei înșiși se referă la caracteristicile biofiziologice ale organismului (de exemplu, mobilitatea sau inerția sistemului nervos, tipul de metabolism (evidențiat și subliniat de mine - A.T.), etc.)..."[cit. conform 3, pp.92-93].

De asemenea, aici este imposibil să nu menționăm punctul de vedere al lui A.N. Leontyev cu privire la această problemă: „... pe baza unui set de caracteristici psihologice sau socio-psihologice individuale ale unei persoane, este imposibil să se stabilească vreo „structură de personalitate”; atunci adevărata bază a personalității unei persoane constă în sistemul de activități care sunt realizate prin cunoștințe și abilități.” Și mai departe: „Structura personalității este o configurație relativ stabilă a principalelor linii motivaționale ierarhizate în interiorul ei... Structura personalității nu se reduce nici la bogăția legăturilor unei persoane cu lumea, nici la gradul de ierarhizare a acestora. ; caracteristicile sale rezidă în corelarea diferitelor sisteme de relații de viață stabilite care generează lupte între ele.”

Ca studiu mai recent, se poate observa lucrarea lui A.A. Malyshev, care examinează structura personalității (Anexa nr. 1).

În plus, este necesar să se remarce prezența în toate variantele structurilor luate în considerare a unui astfel de concept ca „caracter”, care este definit (în sens restrâns) ca „un set de proprietăți stabile ale unui individ, care exprimă moduri de comportament și metode de răspuns emoțional.” Mai mult, „trăsăturile de caracter reflectă modul în care o persoană acționează, iar trăsăturile de personalitate sunt ceea ce acționează”.

Luând în considerare problema relației dintre caracter și personalitate, Yu.B. Gippenreiter notează, evaluând caracterul ca proprietate individuală a unei persoane, că „... teoria „doi factori” (biologic și social, genotipic și de mediu), criticat pe bună dreptate în legătură cu procesul de formare a personalității... se dovedește a fi destul de potrivit pentru caracter ca proprietate individuală”.

B.G. Ananyev acordă, de asemenea, multă atenție acestui lucru în cercetările sale, urmărind istoria problemei înapoi la A.F. Lazursky, care, la rândul său, a considerat una dintre legile formării caracterului ca fiind tranziția relațiilor în trăsături de caracter. Pentru el, „... relațiile de personalitate și geneza formării caracterului s-au dovedit a fi categorii de același ordin.” Acea. caracterul este prezentat ca „un sistem de proprietăți ale personalității, relațiile sale subiective cu societatea, cu alți oameni, cu activitățile, în sine, realizate constant în comportamentul social, consacrat în modul de viață”. Adică, statutul și funcțiile sociale-rolurile legate de astfel de proprietăți, motivația comportamentului și orientările valorice sunt toate caracteristicile unei persoane care îi determină viziunea asupra lumii, orientarea asupra vieții, comportamentul social și tendințele de dezvoltare de bază. În același timp, „integrarea structurală a relațiilor este tocmai caracterul individului”.

Ideile lui A.F. Lazursky sunt analizate și de Yu.B. Gippenreiter, care notează: „Trecându-se la niveluri superioare de dezvoltare umană, A.F. Lazursky, astfel, exclude treptat trăsăturile de caracter din caracteristicile individualității umane, înlocuindu-le cu trăsături de personalitate”. Ea, analizând diverse tipologii de personaje, vorbește despre importanța sarcinii - de a urmări de ce și cum anumite trăsături de caracter contribuie la formarea anumitor trăsături de personalitate, remarcând: „... tipicitatea combinațiilor discutate nu înseamnă predeterminarea a personalității după caracter, ci doar manifestarea firească a rolului anumitor trăsături de caracter în procesul de formare a personalității”.

3.2. Teoriile străine.

Paleta bogată de opinii asupra problemei „personalității” și a „structurii” ei în psihologia străină a fost, de asemenea, studiată de mulți... Ne vom limita la o scurtă trecere în revistă doar a celor mai de seamă reprezentanți de interes direct pentru cercetarea noastră.

De exemplu, punctele de vedere ale proeminentului psiholog american G. Murphy, un reprezentant al abordării biosociale, au fost analizate în detaliu de V.N. Myasishchev.

G. Murphy consideră că componentele biologice ale personalității sunt:

Predispoziții fiziologice care decurg din predispoziții ereditare și embrionare;

Canalizarea energiei ca proces prin care un motiv sau o concentrare de energie își găsește calea spre descărcare în comportament;

Răspunsurile reflexe condiționate, care sunt conexiuni între condițiile interne ale țesuturilor și formele specifice de comportament;

Abilități cognitive sau de perspectivă ca produse ale celor două componente anterioare.

El consideră componentele sociale ca fiind cele care afectează individul:

Un sistem de semnale care „condiționează” comportamentul;

Instrucțiuni și interdicții care contribuie la formarea personalității;

Recompense și pedepse;

Normele unei societăți date care organizează procesele de percepție și cunoaștere.

În teoria lui S. Freud, întregul psihic uman este împărțit în conștient, preconștient și inconștient. Mai mult, structura personalității constă din trei sisteme - „Ea” (Id), „Eu” (Ego) și „Super-Ego”.

Încercarea lui C. G. Jung de a construi un model grafic al psihicului: evidențiind patru funcții mentale - două raționale (gândire și simțire) și două iraționale (senzații și intuiție), el scrie: „Aceste patru funcții, așezate geometric, formează o cruce cu axa. a raționalității trecând în unghi drept față de axa iraționalității.” În plus, C. G. Jung a obiectat la ideea că personalitatea este complet determinată de propriile experiențe, de învățare și de influențele mediului. Potrivit acestuia, fiecare individ se naște „...cu o schiță personală holistică... prezentată încă de la naștere” și că „mediul nu îi oferă deloc individului posibilitatea de a deveni unul, ci doar dezvăluie ceea ce era deja în el. [individul] a pus”. [cit. conform 20, p. 615] K.G. Jung a susținut că există o anumită structură mentală moștenită care se manifestă inconștient sub forma diferitelor arhetipuri. Acestea sunt forme fără conținut real, care organizează și canalizează materialul psihologic. „Conținutul unui arhetip poate fi integrat în conștiință, dar nu ei înșiși. Un arhetip nu poate fi eliminat prin integrare, precum și prin refuzul de a-și accepta conținutul în conștiință. Arhetipul rămâne o sursă de canalizare a energiilor psihice, pe tot parcursul vieții. , și cu ea trebuie să ne ocupăm în mod constant.” [cit. conform 16, p. 120] C. G. Jung considera ca principalele arhetipuri a fi Eul, Persona, Umbra, Anima (Animus) și Sinele.

Și la sfârșitul recenziei, câteva cuvinte despre teoria lui E. Bern, care notează că fiecare persoană are un anumit set de modele comportamentale care se corelează cu o anumită stare a conștiinței sale. Prin urmare, existența diferitelor stări ale Eului este posibilă.

„... Am încercat să împărțim repertoriul acestor stări în următoarele categorii: 1) Stări ale Eului, asemănătoare imaginilor părinților; 2) Stări ale Eului, vizând în mod autonom o evaluare obiectivă a realității; 3) Stări ale Eului, încă operează din momentul fixării lor în copilăria timpurie și reprezentând rămășițe arhaice. În mod informal, manifestările acestor stări ale eului se numesc Părinte, Adult și Copil."

Deoarece calitățile personale ale unei persoane se dezvoltă în timpul vieții, dezvăluirea esenței conceptului de „dezvoltare” este importantă pentru pedagogie.

Dezvoltarea personalității este una dintre principalele categorii din psihologie și pedagogie. Psihologia explică legile dezvoltării mentale, pedagogia construiește teorii despre cum să ghideze în mod intenționat dezvoltarea umană. Există o formulă în știință: te naști om, devii om. În consecință, calitățile personale sunt dobândite în procesul de dezvoltare.

Dezvoltarea personală este înțeleasă ca un proces de schimbări cantitative și calitative sub influența factorilor externi și interni. Dezvoltarea conduce la o schimbare a calităților personalității, la apariția de noi proprietăți; psihologii le numesc neoplasme. Modificările de personalitate de la vârstă la vârstă au loc în următoarele direcții:

Dezvoltarea fiziologică (sisteme musculo-scheletice și alte sisteme ale corpului),

Dezvoltarea mentală (procese de percepție, gândire etc.),

Dezvoltarea socială (formarea sentimentelor morale, asimilarea rolurilor sociale etc.).

Dezvoltarea are loc:

1. În unitatea biologicului și socialului în om.

2. Dialectică (trecerea modificărilor cantitative în transformări calitative ale caracteristicilor fizice, mentale și spirituale ale individului), dezvoltarea este neuniformă (fiecare organ se dezvoltă în ritmul său), intensă în copilărie și adolescență, apoi încetinește.

Există perioade optime pentru formarea anumitor tipuri de activitate mentală. Astfel de perioade optime sunt numite sensibile (Leontiev, Vygotsky). Motivul este maturizarea neuniformă a creierului și a sistemului nervos. (Vârsta de la 6 la 12 ani este optimă pentru dezvoltarea abilităților de rezolvare a problemelor. Limba străină - 3-6 ani, citit - de la 2 la 5 ani, înot - până la un an, educație pentru dezvoltare - 1-2 ani > elevi excelenți în clasele 1-2.)

Plasticitatea sistemului nervos: funcțiile slabe pot fi compensate de cele puternice (memorie slabă - organizarea ridicată a activității cognitive).

1. prin rezolvarea contradicțiilor (între nevoile și posibilitățile de satisfacere a acestora, capacitățile copilului și cerințele societății, între scopurile pe care și le stabilește și condițiile de realizare a acestora etc.).

2. prin activitate (joc, muncă, studiu)

Disputele în știință sunt cauzate de întrebarea ce determină dezvoltarea personalității, sub influența factorilor care apar. Analiza factorilor de dezvoltare a fost începută de oamenii de știință antici. Toată lumea era interesată să cunoască răspunsul la întrebarea: de ce oameni diferiți ating diferite niveluri de dezvoltare? Ce influențează dezvoltarea personalității?

Factorii care influențează dezvoltarea personalității

Dezvoltarea este determinată de condițiile interne și externe. Influențele mediului și educația se referă la factori externi de dezvoltare, în timp ce înclinațiile și înclinațiile naturale, precum și întregul set de sentimente și experiențe ale unei persoane care apar sub influența influențelor externe (mediu și educație), se referă la factori interni. Dezvoltarea și formarea personalității este rezultatul interacțiunii acestor doi factori.

Din punctul de vedere al direcțiilor orientate biologic, dezvoltarea este înțeleasă ca desfășurarea programelor genetice ale organismului, ca o maturizare programată ereditar a forțelor naturale. Aceasta înseamnă că factorul determinant în dezvoltare îl reprezintă înclinațiile - caracteristicile anatomice și fiziologice ale corpului, moștenite de la strămoși. O variantă a acestei poziții este viziunea dezvoltării individuale (ontogeneză) ca o repetare a tuturor etapelor prin care a trecut o persoană în procesul evoluției sale istorice (filogeneza): în ontogeneză, filogeneza se repetă într-o formă comprimată. Potrivit lui S. Freud, dezvoltarea umană se bazează și pe procese biologice, pe manifestarea libidoului și a dorinței sexuale sub diferite forme.

Mulți psihologi și biologi susțin că dezvoltarea unui copil este predeterminată de instincte înnăscute, gene speciale ale conștiinței, purtători de calități permanente moștenite. Aceasta a dat naștere la începutul secolului al XX-lea doctrinei diagnosticării trăsăturilor de personalitate și practicii testării copiilor în școala primară, împărțindu-i în grupuri pe baza rezultatelor testelor, care ar trebui antrenate în diferite programe în conformitate cu abilitățile oferite de natură. Cu toate acestea, știința nu are un răspuns clar la întrebarea ce anume moștenește biologic o persoană.

Direcţiile orientate sociologic consideră mediul ca fiind sursa determinantă a dezvoltării umane. Mediul este tot ceea ce alcătuiește împrejurimile unei persoane. Oamenii de știință identifică anumite grupuri de factori de mediu (A.V. Mudrik). Factorii macro includ spațiul, pacea, clima, societatea, statul; mezofactori - grupuri sociale individuale de oameni și instituții, școală, mass-media; microfactori - familie, colegi. Dezvoltarea și formarea unei persoane sub influența tuturor factorilor de mediu din sociologie se numește de obicei socializare. În pedagogie, așa cum s-a spus, este aproape de conceptul de educație în sens social.

Știința rusă înțelege problema relației dintre influența diferiților factori asupra dezvoltării personalității după cum urmează. Caracteristicile moștenite biologic ale unui individ nu fac decât să creeze terenul pentru dezvoltarea personalității. Se dezvoltă sub influența mediului și a educației (una dintre instituțiile de socializare). La naștere, oamenii sănătoși au înclinații și capacități relativ identice. Și numai moștenirea socială, adică influența pe parcursul vieții a mediului și a creșterii, asigură dezvoltarea. Educația diferă favorabil de factorii de mediu prin faptul că este un proces controlat care reglează și creează în mod deliberat condiții pentru dezvoltare și adaptare. Același lucru este valabil și pentru învățarea ca parte a unui proces pedagogic holistic: învățarea duce la dezvoltare.

Această lege principală a dezvoltării personalității, formulată de L.S. Vygotsky înseamnă că prin activitatea comună și comunicare se formează funcțiile mentale ale copilului, abilitățile sociale, standardele etice, conștientizarea de sine etc.. Educația, dintre toți factorii de socializare, este interpretată ca fiind cea mai semnificativă în dezvoltarea individului. tocmai datorită direcţiei şi organizării sale.

În consecință, dezvoltarea personalității este un proces care este determinat de factori interni și externi. S-a întâmplat:

În primul rând, în funcție de lumea interioară a individului, de motivațiile sale interioare, de nevoile, interesele și motivele sale subiective inerente,

În al doilea rând, în funcție de condițiile în schimbare ale mediului extern și de circumstanțele vieții ei.

O persoană se dezvoltă continuu de la naștere până la moarte, trecând printr-o serie de etape care se schimbă succesiv: copilărie, copilărie, adolescență, tinerețe, maturitate, bătrânețe. Toți își lasă amprenta asupra stilului și comportamentului său de viață.

Dezvoltarea personalității se manifestă în schimbările care au loc în lumea sa interioară, în sistemul conexiunilor și relațiilor sale externe. În procesul dezvoltării personalității, nevoile și interesele acesteia, scopurile și atitudinile, stimulentele și motivele, aptitudinile și obiceiurile, cunoștințele și abilitățile, dorințele și aspirațiile, calitățile sociale și morale se schimbă, sfera și condițiile vieții sale se schimbă. Într-o măsură sau alta, conștiința și conștientizarea ei de sine sunt transformate. Toate acestea duc la schimbări în structura personalității, care capătă un conținut calitativ nou.

De la mijlocul secolului al XX-lea, o viziune ușor diferită asupra dezvoltării personalității s-a dezvoltat în mod activ. Psihologia umanistă (A. Maslow și alții) susține că formarea personalității depinde nu mai puțin de activitatea persoanei în sine. Activitatea este înțeleasă ca dorința fiecăruia de auto-actualizare, de cunoaștere a sinelui și a semnificațiilor superioare ale existenței, de auto-realizare, adesea în ciuda mediului, care nivelează și suprimă individualitatea. A. Maslow, K. Rogers și alții consideră că a ajuta o persoană, un elev de școală, constă tocmai în a-și trezi propriile aspirații de autoactualizare, care, după cum cred ei, îi sunt inițial inerente. În ultimele decenii, conceptele educaționale din Occident, și mai nou din țara noastră, s-au construit pe această înțelegere a personalității și a dezvoltării acesteia. În termeni mai tradiționali pentru știința domestică, această poziție înseamnă că activitatea elevului însuși, voința sa, convingerile, activitățile de autodezvoltare și autoeducație sunt factori interni ai dezvoltării personale. Acești factori interni, de fapt, trăsăturile de personalitate dobândite, părți ale structurii sale, se formează în primul rând sub influența creșterii. Dar pe parcursul vieții unui copil, ei înșiși devin sursa, forța motrice a dezvoltării lui. Acest lucru explică parțial faptul că, sub influența acelorași condiții educaționale și de mediu, elevii cresc diferit. Aceasta ridică problema importanței autoeducației și a legăturii acesteia cu educația. Pedagogia o înțelege astfel: educația provoacă autoeducație, și cu cât mai repede, cu atât mai bine.

Dezvoltarea personală poate fi progresivă sau regresivă. Dezvoltarea progresivă este asociată cu îmbunătățirea și ridicarea la un nivel superior. Acest lucru este facilitat de creșterea cunoștințelor și abilităților, pregătire avansată, educație și cultură, nevoi și interese crescute, extinderea sferei vieții, complicarea formelor de activitate etc.

Dezvoltarea regresivă, dimpotrivă, se manifestă prin degradarea individului ca personalitate. Aici, pe baza „îngustarii” nevoilor și intereselor, individul își pierde vechile aptitudini, cunoștințe și abilități, o scădere a nivelului calificărilor și culturii sale, o simplificare a formelor de activitate etc. Astfel, spațiul de viață al unei persoane și lumea sa interioară se pot extinde, își pot depăși granițele sau se pot sărăci. Această sărăcire poate să nu fie observată sau poate fi trăită ca un dezastru.

Procesul de dezvoltare a personalității este profund individual. Progresează diferit pentru oameni diferiți. Unele sunt mai rapide, altele mai lente. Aceasta depinde de caracteristicile socio-psihologice ale individului, de statutul său social, de orientările valorice și de condițiile istorice specifice de existență. Circumstanțele specifice ale vieții își lasă amprenta asupra cursului dezvoltării personalității. Condițiile favorabile facilitează cursul acestui proces, iar diferitele tipuri de obstacole și obstacole ale vieții îl încetinesc. Pentru dezvoltare, o persoană trebuie să i se asigure atât bunuri materiale, cât și hrană spirituală. Fără una sau alta, nu poate exista o dezvoltare deplină.

Parametri de dezvoltare - abilitățile copilului, valorile cu care s-a familiarizat cu ajutorul adulților, fondurile de dezvoltare, fondurile „pot” și „vreau” (în punctul de intersecție a acestora, o armonie a competenței și a activității este născut). Sarcina profesorului este de a crea condiții favorabile dezvoltării și de a elimina obstacolele:

1. frica, care dă naștere la îndoiala de sine, un complex de inferioritate, care are ca rezultat agresivitate;

2. acuzații nedrepte, umilire;

3. tensiune nervoasă, stres;

4. singurătate;

5. eşec total.

Procesele de dezvoltare sunt stimulate de stabilitatea emoțională, bucuria de a fi, garanția siguranței, respectul pentru drepturile copilului nu în cuvinte, ci în fapte, prioritatea unei viziuni optimiste asupra copilului. Rolul pozitiv al unui adult este rolul unui asistent-facilitator - ajutând un copil în procesul de dezvoltare (în Rusia există 10% dintre astfel de oameni).

L.S. Vygotsky (1896-1934) a identificat două niveluri de dezvoltare a copilului:

· nivelul de dezvoltare actuală: reflectă caracteristicile funcțiilor mentale ale copilului care s-au dezvoltat astăzi;

· zona de dezvoltare proximă: reflectă posibilitățile de realizări semnificativ mai mari ale copilului în condiții de cooperare cu adulții.

Niveluri de dezvoltare

L.S. Vygotsky a fundamentat modelul conform căruia scopurile și metodele de educație trebuie să corespundă nu numai nivelului de dezvoltare deja atins de copil, ci și „zonei de dezvoltare proximă”.

Educația care merge în sus înaintea dezvoltării este recunoscută, dar educația care merge direct nu este. Prin urmare, sarcina educației este de a crea o zonă de dezvoltare proximă, care se va muta ulterior în zona de dezvoltare reală, pentru a promova dezvoltarea organismului, individualității și personalității copilului. Nu doar mișcăm copilul de la pas la pas, copilul ia o poziție activă în viață. Educația joacă un rol decisiv în dezvoltarea individului; ea influențează stimularea internă a activității sale în lucrul pe sine, adică în autodezvoltare.

Dezvoltarea personalității include dezvoltarea diferitelor sale aspecte. Aceasta este dezvoltarea fizică, intelectuală, politică, juridică, morală, de mediu și estetică. Mai mult, dezvoltarea diferitelor aspecte ale acesteia are loc în rate inegale și inegal. Unele aspecte ale acesteia se pot dezvolta mai repede în anumite perioade istorice, în timp ce altele se pot dezvolta mai lent.

Analiza interștiințifică a problemei dezvoltării personalității conduce pedagogia la următoarele concluzii metodologice. Procesul pedagogic trebuie considerat ca principalul factor în formarea personalității, ceea ce duce la dezvoltarea unei paradigme relativ noi în educație, actualizând toate componentele procesului pedagogic. În știință, această paradigmă se numește educație centrată pe elev. Dezvoltarea unei astfel de perspective necesită atât oamenii de știință, cât și profesorii practicieni să se bazeze pe abordările menționate mai sus: sistemice, personale, bazate pe activități, tehnologice.

Concluzie

Omul este o ființă activă. Fiind implicată în sistemul de relații sociale și schimbându-se în procesul de activitate, o persoană dobândește calități personale și devine subiect social.

Spre deosebire de un individ, o personalitate nu este o integritate determinată de un genotip: nu se naște ca persoană, se devine persoană. Procesul de formare a „Eului” social are o anumită influență asupra dezvoltării și formării personalității.

Conținutul procesului de formare a „Eului” social este interacțiunea cu propriul gen. Scopul acestui proces este de a-și căuta locul social în societate. Rezultatul acestui proces este o personalitate matură. Principalele momente în formarea personalității sunt: ​​conștientizarea „eu-ului” cuiva și înțelegerea „eu-ului”. Aceasta completează socializarea inițială și formarea personalității.

Formarea unui „eu” social este posibilă numai ca proces de asimilare a opiniilor unor persoane semnificative pentru o persoană, adică prin înțelegerea celorlalți, copilul ajunge la formarea „euului” său social (acest proces a fost mai întâi descris de C. Cooley). La nivel socio-psihologic, formarea „Eului” social are loc prin interiorizarea normelor culturale și a valorilor sociale. Acesta este procesul de transformare a normelor externe în reguli interne de comportament.

O persoană formează relații care nu există, nu au existat niciodată și, în principiu, nu pot exista în natură, și anume, cele sociale. Se extinde prin totalitatea relațiilor sociale.

O persoană va deveni persoană atunci când începe să-și îmbunătățească factorul social al activității sale, adică acea latură a acesteia care vizează societatea. Prin urmare, fundamentul personalității îl constituie relațiile sociale, dar numai cele care se realizează în activitate.

După ce s-a realizat ca persoană, după ce și-a determinat locul în societate și calea vieții (destinul), o persoană devine individ, câștigă demnitate și libertate, care îi permit să se distingă de orice altă persoană, să-l deosebească de ceilalți.

Bibliografie

1. Ananyev B.G. Structura personalității. // Psihologia personalității în lucrările psihologilor domestici. Cititor. / Comp. Kulikov A.V. – Sankt Petersburg: Editura. „Petru”, 2000.

2. Asmolov A.G. Structura psihologică a personalității și formarea ei în procesul dezvoltării umane individuale. // Psihologia personalității. T.2. Cititor. – Samara: Editura. Casa „BAKHRAH”, 1999

3. Bern E. Trei aspecte ale personalității. // Psihologia personalității. T.1. Cititor. – Samara: Editura. Casa „BAKHRAH”, 1999

4. Gippenreiter Yu.B. Introducere în psihologia generală. Curs de curs. – M.: CheRo, 1998.

5. Gippenreiter Yu.B. Conceptul de personalitate în lucrările lui A.N. Leontiev și problema cercetării caracterului. // Vestn. Moscova un-ta. Ser.14. Psihologie, 1983, nr. 4,

6. Druzhinin V.N. Psihologie experimentală. – Sankt Petersburg: Editura „Peter”, 2000.

7. Lazursky A.F. Clasificarea personalităților. // Psihologia diferențelor individuale. Texte / Ed. Yu.B.Gippenreiter, V.Ya.Romanova. – M.: Editura Mosk. Universitatea, 1982

8. Leontiev A.N. Activitate și personalitate. // Psihologia personalității. T.2. Cititor. – Samara: Editura. Casa „BAKHRAH”, 1999

9. Malyshev A.A. Psihologia personalității și a grupului mic: Manual educațional și metodologic. -Uzhgorod: Inprof LTD, 1977

10. Miasishchev V.N. Conceptul de personalitate în aspecte de normă și patologie. // Psihologia personalității. T.2. Cititor. – Samara: Editura. Casa „BAKHRAH”, 1999

11. Orlov A.B. Personalitatea și esența: eul extern și interior al unei persoane. // Psihologia personalității. T.2. Cititor. – Samara: Editura. Casa „BAKHRAH”, 1999

12. Petrova E.Yu. Tipurile psihologice ale lui Jung. Materiale metodologice pentru antrenament individual stil cu aplicarea chestionarului Keirsey și Workshop. -Sankt Petersburg: OOO „Mobius”, 1997

13. Platonov K.K. Despre sistemul psihologiei. -M.: Mysl, 1972

14. Platonov K.K. Teoria sistemelor funcționale, teoria reflexiei și psihologie. // Teoria sistemelor funcționale în fiziologie și psihologie. – M.: Nauka, 1978. -

15. Teoria personalității a lui Z. Freud. // Psihologia personalității. T.1. Cititor. – Samara: Editura. Casa „BAKHRAH”, 1999

16. Teoria personalității de K. Jung. // Psihologia personalității. T.1. Cititor. – Samara: Editura. Casa „BAKHRAH”, 1999

17. Freud Z. „Eu” și „IT”. // Psihologia personalității. T.1. Cititor. – Samara: Editura. Casa „BAKHRAH”, 1999

18. Shulman G.A. Despre unele regularități ale tipologiei lui K. G. Jung. // Socionică, mentologie și psihologie personalității, 1995, nr. 2

19. Shulman G.A. Relații de ordin superior. // Socionică, mentologie și psihologie personalității, 1996, nr. 6

20. Jung K.G. Tipuri psihologice. / Per. cu el. / Sub general ed. V.V. Zelinsky. – Mn.: Potpourri LLC, 1998

21. Jung K.G., von Franz M.-L. si altele.Omul si simbolurile lui. / Sub general ed. S.N.Sirenko. –M.: Fire de argint, 1997

Anexa nr. 1. Structura ierarhică a personalității (K.K. Platonov)

Anexa nr. 2 – Structura psihologică a personalității (după A.A. Malyshev)

La întrebarea „Cine sunt eu?” fiecare dintre noi va răspunde cel mai probabil: „o persoană, un membru cu drepturi depline al societății, o personalitate”, așa că nu este de mirare că mulți oameni sunt interesați să afle mai multe despre ce elemente sunt componente ale personalității, fără ce trăsături și proprietăți un individ. nu va exista ca persoană cu drepturi depline în societatea socioculturală, cum are loc procesul de formare a personalității în sine. Personalitatea este un concept de bază în psihologie; Fără un studiu detaliat al structurii și mecanismelor sale de formare, cercetările psihologice și sociologice ulterioare sunt imposibile.

Psihologii definesc personalitatea ca fiind o structură stabilă de trăsături semnificative din punct de vedere social care caracterizează o persoană ca membru al unei anumite societăți. Pe baza definiției, putem concluziona că procesul de formare a unui individ ca personalitate este imposibil izolat de societate, iar toate trăsăturile și substructurile personalității sunt formate și dezvoltate sub influența societății. Structura personalității în psihologie a fost atent studiată și descrisă de specialiști de renume mondial și, în ciuda faptului că unii sociologi, psihologi și psihiatri celebri nu au fost de acord cu privire la proprietățile și caracteristicile de bază ale personalității, există mai multe diviziuni și clasificări general acceptate ale structurii. elemente.

Structura psihologică a personalității

Toate substructurile personalității sunt inerente fiecărei persoane care trăiesc într-o societate socioculturală, dar la indivizi diferiți se află la niveluri diferite de dezvoltare. Una dintre principalele sarcini pe care psihologii și le stabilesc atunci când studiază structurile constitutive este de a determina mecanismele de dezvoltare și corectare a uneia sau alteia substructuri. Una dintre cele mai complete și detaliate descrieri ale structurii personalității în psihologie include 10 substructuri, dintre care principalele sunt viziunea asupra lumii, experiența, orientarea și caracterul. Să ne uităm la toate substructurile mai detaliat.

Viziunea asupra lumii

Viziunea asupra lumii este percepția subiectivă a unui individ asupra lumii din jurul său, a tuturor evenimentelor curente și a desemnării locului său în lume. De regulă, viziunea asupra lumii este rezultatul trecerii informațiilor primite prin prisma propriei experiențe și al evaluării lumii exterioare după criterii interne. Psihologii consideră că cea mai importantă componentă a acestui element al structurii este formarea „conceptului eu” - definirea sinelui în lumea exterioară și în manifestările sale individuale. Viziunea asupra lumii poate fi pesimistă, optimistă, realistă, mistică, atee, idealistă, masculină, feminină, copilărească, dar este imposibil să clasificăm fără ambiguitate viziunea oamenilor în funcție de orice criteriu - fiecare persoană vede și percepe realitatea din jurul său în felul său.

Experienţă

Experiența este cea mai importantă componentă a structurii personalității în psihologie, care este totalitatea obiceiurilor, aptitudinilor, cunoștințelor și abilităților acumulate în procesul vieții și dezvoltării, precum și dobândite în timpul șederii în societate. În procesul de acumulare a experienței, se formează un anumit stil de viață. De regulă, viziunea asupra lumii, orizonturile, amploarea gândirii unei persoane și certitudinea orientării unei persoane depind de cantitatea de experiență acumulată.

Concentrează-te

Orientarea unei persoane reprezintă valorile, aspirațiile și liniile directoare ale unei persoane. Realizarea de sine în activități profesionale, căutarea unui loc în viață, întruchiparea viselor și dorințelor, aderarea la anumite reguli și norme morale și etice - toate acestea sunt orientările individului. Pe baza unor criterii precum capacitatea unei persoane de a-și stabili obiective în mod independent și fără asistență externă, amploarea, stabilitatea și eficacitatea orientării unui individ și gradul de influență a societății asupra formării aspirațiilor sale, nivelul general al personalului. dezvoltarea este determinată.

Caracter

Psihologii numesc, de asemenea, caracterul un psihotip - un set de caracteristici stabile ale comportamentului unei persoane în anumite circumstanțe și reacțiile sale la orice situație. De regulă, prin conceptul de „caracter”, psihologii înțeleg cele mai tipice trăsături de personalitate, manifestate sub forma unui răspuns subiectiv la circumstanțe obiective; de foarte multe ori caracterul este descris cu un singur cuvânt cheie - exploziv sau calm, hotărâtor sau suspicios, impulsiv sau judicios etc.

Temperament

Temperamentul este o combinație de trăsături stabile de personalitate asociate cu aspecte dinamice ale activității și care determină tipul de activitate nervoasă superioară a unei persoane. Psihologii disting patru tipuri principale de temperament, care se bazează pe puterea și echilibrul proceselor de excitare și inhibare a sistemului nervos. Cea mai comună clasificare a tipurilor de temperament este identificarea a patru tipuri: sangvin, flegmatic, coleric și melancolic.

Capabilități

Principalele abilități ale fiecărei persoane sunt volitive, mentale, spirituale și fizice; de asemenea, toți oamenii, într-o măsură sau alta, au o serie de alte abilități - muzicale, matematice, artistice etc. Abilitățile ca componentă a structurii sunt unul dintre cele mai importante instrumente ale individului, deoarece abilitățile sunt mai dezvoltate. , cu cât persoana este mai integrată în societate și cu atât poate face ceva util pentru societate și pentru tine.

Sfera cognitivă

Sfera cognitivă include toate componentele psihicului și minții care vizează cunoașterea și percepția rațională a lumii - gândirea logică, memoria, atenția, percepția critică și analitică, luarea deciziilor etc.

Sfera afectivă

Această zonă, spre deosebire de cea cognitivă, este formată din procese legate de emoții, sentimente, nevoi și motivație. Această zonă include procese psihologice care nu pot fi explicate din punct de vedere rațional - reacții impulsive, emoții, sentimente, dorințe, predispoziții, experiențe, griji, intuiție, motive ascunse, impresii subiective etc.

Conștiința și subconștiința

Structura personalității în psihologie include, de asemenea, toate manifestările de conștiință, procesele psihologice subconștiente și inconștiente. Conștiința include toate procesele și activitățile mentale conștiente și controlate de minte, iar inconștientul include acele fenomene și procese mentale care apar fără control conștient. Procesele psihologice au loc în subconștient, care au o anumită logică, dar nu sunt susceptibile de control conștient.

Desenul corpului

Imaginea corporală este o substructură a personalității, care include structura corpului, expresiile faciale caracteristice unei persoane, gesturile obișnuite, modul de a vorbi, mersul etc. Imaginea corpului este definită ca o substructură a personalității pentru că mulți psihologi sunt de părere că există o legătură între structura corpului și caracterul unei persoane. (Puteți citi mai multe despre legătura dintre gesturi și expresii faciale și procesele psihologice în articol)

Structura personalității în psihologie este un sistem holistic de calități și proprietăți personale care caracterizează complet și cuprinzător toate caracteristicile psihologice ale unui individ. Pe lângă elementele descrise mai sus, structura personalității include multe alte componente - stima de sine, valori, voință etc. Forța de influență a componentelor fiziologice, emoționale și cognitive este determinată de nivelul de dezvoltare la care se află personalitatea. La indivizii foarte dezvoltați, cu o viziune largă asupra lumii, voință puternică și direcție de personalitate, precum și abilități dezvoltate, de regulă, componentele conștiente și cognitive bazate pe propria experiență au prioritate față de manifestările inconștiente, instinctele, emoțiile și temperamentul.