Sosiaalityö koulussa. Yhteenveto oppitunnista "Knizhkina Hospital" valmisteluryhmässä Selkärangan raon tiivistäminen

Tapahtuma valmis GBOU Istra sisäoppilaitos. Otsikko - Projekti " Kirja Sairaala". Aihe - " ole terve, kirja!».

Kirja Sairaalaprojekti

"Ole terve, kirja!"

Projekti " Kirja Sairaala” on erittäin ajankohtainen ja ajankohtainen.

Pääasia projektissa on, että opiskelijat pystyvät nostamaan kirjakulttuurinsa tasoa, he tuntevat empatiaa. Onko mahdollista että lapset kirjaa pidetään sellaisena Elävä olento joka antaa heille älykkäitä ajatuksia, viihdyttää heitä vaatimatta mitään vastineeksi. Samaan aikaan nämä hiljaiset olennot tarvitsevat myös hoitoa ja huomiota. Osallistuminen Kirjasairaala-projektiin lapset pystyy osoittamaan ystävällisyyttä, reagointikykyä ja lahjakkuutta. Ole jatkuvasti tekemisissä lasten kanssa, kiehtoa heidät jollain uudella, todella hyödyllisellä, ja lapset vastaavat mielellään, osallistuvat työhön halulla ja kiinnostuksella. Työn aikana lapset tuntevat työnsä tärkeyden, he tulevat itsenäisesti johtopäätökseen: kirjoja on suojeltava!

Päämäärät ja tavoitteet:

• Lapsissa välittävän asenteen muodostuminen esineitä, mukaan lukien kirjoja, kohtaan
• Menestystilanteen luominen jokaiselle lapselle
• Käytännön kirjankorjaustaitojen koulutus
• Tee jotain tärkeää ja hyödyllistä
• Opeta kirjataitoja
• Ryhmätyöharjoittelu
• Nostaa kulttuurin tasoa
• Empatian kasvattaminen

"sairaiden" ja "toipuneiden" kirjojen näyttelyt

Kirjanäyttelyillä on suuri emotionaalinen vaikutus lapsiin. Niissä näkyy vanhoja, vahingoittuneita kirjoja. Kirjastonhoitaja kertoo upeita tarinoita "sairaista" kirjoista. Lapset näkevät tarinoita emotionaalisesti, tuntevat myötätuntoa "sairaille" kirjoille ja yrittävät korjata ne mahdollisimman pian.

Tarina:"Kun yö tulee ja vapaapäivät (kun kirjasto on kiinni), "sairaat" kirjat alkavat itkeä ja valittaa toisilleen kohtalostaan: he eivät voi enää seistä hyllyllä yksin, matkustaa portfolioissa. lukijoista; repeytyneet, rypistyneet sivut vahingoittavat niitä. Kirjat itkevät ja odottavat apua teiltä.

Turvallisuustiedotus.

Ennen työn aloittamista vaaditaan pakollinen turvallisuusopastus.

Säännöt työpaikan valmistelusta ennen oppituntien alkua

1. Laita öljyliina pöydälle, työpöytä.

2. Valmistele työhön tarvittavat materiaalit ja työkalut.

3. Valmistele rätti tai lautasliina käsille.

Säännöt työpaikan siivoamiseen

1. Laita materiaalit ja työkalut laatikkoon.

2. Kerää roskat ja roskat pöydältä ja lattialta.

3. Pyyhi instrumentit ja työpöytä liinalla.

5. Kuivaa kätesi huolellisesti liinalla ja pese ne saippualla.

6. Irrota kaikki lisävarusteet.

Saksien turvallisen työskentelyn säännöt

1. Pidä järjestys työpaikallasi.

2. Tarkista työkalujen huollettavuus ennen työtä.

3. Älä työskentele löysillä saksilla.

4. Työskentele vain huollettavalla työkalulla: hyvin säädetyillä ja teroitettuilla saksilla.

5. Käytä saksia vain työpaikallasi.

6. Tarkkaile terien liikettä työskennellessäsi.

7. Aseta sakset ja renkaat itseäsi kohti.

8. Syötä saksien renkaat eteenpäin.

9. Älä jätä saksia auki.

10. Säilytä sakset kotelossaan terät alaspäin.

11. Älä leiki saksilla, älä tuo saksia kasvoillesi.

12. Käytä saksia niiden käyttötarkoitukseen.

Säännöt turvalliselle liimatyölle

1. Kun työskentelet liiman kanssa, käytä tarvittaessa sivellintä.

2. Ota tarvittava määrä liimaa työn suorittamiseen tässä vaiheessa.

3. Poista ylimääräinen liima pehmeällä liinalla tai lautasliinalla painamalla sitä kevyesti.

4. Pese harja ja kädet hyvin saippualla töiden jälkeen.

Roolipeli "Knizhkina Hospital"

Roolijakauma: "Päälääkäri" - kirjaston päällikkö johtaa prosessia, "lääkärit" ("kirurgit", "elvyttäjät", "kosmetologit"), "sairaanhoitajat", "sairaanhoitajat" korjauskirjat, "tilaajat" suorittavat ammattitaidolla työskentely (kirjojen tuominen, painostaminen, "parannettujen" kirjojen järjestäminen.

"Potilaiden" valinta: "Lääketieteellinen komissio" valitsee "potilaat", kirjat, jotka "hoidetaan" ensin.

Diagnoosien asettaminen ja "hoitomenetelmän" valinta: poista merkinnät, liimaa sivut, korjaa kansi jne.

Työkalujen ja lääkkeiden valinta: liima, teippi, paperi, pyyhekumi jne.

Kirja parantavat työkalut

1. Valkoinen paperi

2. Värillinen paperi

3. Pahvi

4. Pyyhekumi

6. Harja

7. Sakset

8. Viivain

9. Yksinkertainen kynä

10. Värikynät

11. Maalit

Taudin oireet:

• Kutistunut ja irronnut sidos
• Kansi irtosi
• Sivut putosivat
• Sivut kirjoitettu
• Sivun kulmat ovat käpristyneet

Sairaiden kirjojen määrätty hoito:

• Suorista taitetut sivut;
• Pyyhi kynän jäljet ​​pyyhekumilla;
• Liimaa sivut teipillä
• Liimaa juuret värillisellä paperilla (tai teipillä);
• Päivitä kannet.

Valitse oikea hoito ja paranna kirja!

Kirjasairaalan ylilääkäri

Kirjaston johtaja _____________________ / I.A. Borisenko/

Kirje "sairaista" kirjoista:

"Rakkaat opiskelijat! Asumme sisäoppilaitoksen kirjastossa Sokolnikin kylässä. Monien vuosien ajan koululaiset ovat nostaneet meidät hyllystä lukemaan. Ja tästä olemme tulleet vanhoiksi, ja kerran olimme nuoria, kauniita, upouusia, vain iloa silmille! Ja mitä meistä nyt on tullut? Katso vain: kannet ovat repeytyneet, sivut on maalattu kynällä. Meistä on tullut rumia, vanhoja, repeytyneitä... Haluamme todella olla samanlaisia ​​ja että lapset rakastavat meitä ja kohtelevat meitä huolellisesti. Toivomme, että tulee hyviä opiskelijoita, jotka osaavat "parantaa" ja laittaa meidät järjestykseen.

Ystävällisin terveisin - Kirjat»

Suorat kirjojen korjaustyöt

Kirjoja korjaaessaan lapsia vie mukanaan uusi, todella hyödyllinen asia, he liittyvät työhön halulla ja kiinnostuksella. Työn aikana lapset tuntevat työnsä tärkeyden, he tulevat itsenäisesti johtopäätökseen: kirjoja on suojeltava!

"Knizhkina Hospital" lapsille on sekä peliä että työtä ja uutta tietoa. Ja pienestä toiminnasta - kirjojen korjaamisesta - tulee mielenkiintoista bisnestä!!!”

Kunnostettujen kirjojen näyttely.

« Knizhkinasairaala»

(vanhempien, lasten ja kasvattajan yhteinen tapahtuma)

Tapahtuman tarkoitus:

Ota vanhemmat mukaan juurruttamaan lapsilleen rakkautta kirjoja kohtaan.

Opeta lapsia huolehtimaan kirjoista: älä revi, älä piirrä kirjoihin, liimaa ne itse tai tarvittaessa vanhinten avulla.

hoitaja: "Kirja on poikien paras ystävä,

Kaikki puhuvat siitä"

Opettajan tarina kirjan merkityksestä ihmiselle.

Pyydä vanhempia ja lapsia muistamaan kirjoja koskevia sananlaskuja ja sanontoja.

"Kirja koristaa onnellisuudessa ja lohduttaa onnettomuudessa."

"Kirja on kuin vesi - se löytää tiensä kaikkialle."

"Kirja ei ole punainen kirjallisesti, vaan punainen mielessä."

"Muista ajoista lähtien kirja kasvattaa ihmisen."

"Hyvä kirja loistaa kirkkaammin kuin tähti."

"Yksi hyvä kirja parempi kuin monet aarteet."

Kouluttaja:

Arvatkaa kaverit, mistä aion kertoa teille:

”Tällä pojalla oli yllään kirkkaan sininen hattu, keltaiset kanarian housut ja oranssi paita, jossa oli vihreä solmio. Papukaijaksi pukeutuneena hän vaelsi ympäri kaupunkia koko päivän ja sävelsi erilaisia ​​taruja.

Kyllä, se on Dunno. Hän sai lempinimen, koska hän ei tiennyt mitään eikä halunnut opiskella. Onko keskuudessasi vieraita? Nyt tarkistamme sen. Minä luen runoja, ja sinä jatkat.

Peli " Arvaa työ»

Ja kantarellit

He ottivat ottelut

Mennään siniselle merelle

Sininen meri valaistui.

Meri on tulessa

juoksi ulos merestä ... (valas).

K. Chukovsky "Sekaannus".

Sisar vihainen veljelle

Hänen nimensä on Marina,

Ja hän seisoo keskellä pihaa,

Huutaa: "Missä olet, ..." (vadelmat).

A. Barto "P-kirjain".

Pikkupoika tuli isänsä luo

Ja pieni kysyi:

Mikä on hyvää

Ja mikä on ... (huono).

V. Majakovski "Mikä on hyvää ja mikä pahaa"

"Opi tarina"

Ja tie on kaukana

Ja kori ei ole helppoa,

Istua kannon päällä,

Söisin piirakan. (Masha ja karhu)

Voi sinä, Petya - yksinkertaisuus,

Meni vähän sekaisin!

Et kuunnellut kissaa

Katsoi ulos ikkunasta. (Kukon kultainen kampa)

Ei ole jokea, ei lampia,

Missä juoda vettä?

Erittäin maukasta vettä

Kavion reiässä. (Sisko Alyonushka ja veli Ivanushka)

Punainen tyttö on surullinen

Hän ei pidä keväästä.

Auringossa on hänelle vaikeaa

Kyyneleet vuodatetaan, köyhä. (Lumi neito)

Hän jätti isoäitinsä

Hän jätti isoisänsä.

Arvaa ilman hajuakaan

Mistä tarinasta hän on? (Kolobok)

Vuohet avasivat oven...

Ja ne kaikki katosivat. (Susi ja seitsemän nuorta vuohetta)

"Kuka oli täällä ja mitä unohdit?"

ABC (A. Tolstoi "Kultainen avain tai Pinokkion seikkailut".

Korob (venäjä kansantaru"Mashenka ja karhu").

Nauris (venäläinen kansansatu "Nauris").

Punahilkka (Ch. Perro "Punahilkka").

Kenkä (Ch. Perro "Cinderella").

Kolikko, samovaari (Ch. Perro "Puss in Boots").

Boot (Ch. Perro "Puss in Boots").

Ilmapallo (A. Milk "Nalle Puh").

Purkki hilloa (Lindgren "The Kid and Carlson").

Pea (G.H. Andersen "Prinsessa ja herne").

Kouluttaja:

Kaverit, kirjat eivät ole vain runoja ja satuja. Kirjoista voit oppia paljon mielenkiintoista luonnosta, kasveista ja eläimistä, eri maista, meristä, valtameristä, saarista ja kaikesta sinua kiinnostavasta. Löytääksesi tien kirjamaahan sinun on tiedettävä kirjojen käsittelysäännöt. Kuinka moni teistä osaa käsitellä kirjoja?

Lapset:

Ota kirja puhtailla käsillä.

Käännä sivuja varovasti.

Jätä kirjaan kirjanmerkki äläkä käännä sivuja.

Kirjassa tulee olla kansi.

Älä syö lukemisen aikana.

- Älä jätä kirjaa avaamatta.

Nyt voimme mennä kirjamaahan.

Pöydillä on kirjoja. Lapset yhdessä vanhempiensa kanssa harkitsevat heitä, nimeävät kirjoittajat, muistavat nimet.

Vanha repaleinen ja rypistynyt kirja pistää silmään. Tilanne on pelattu sairastuikirja».

Kouluttaja:

Mitä tälle kirjalle tapahtui?

Poika repi sen osiin.

Kirja tarvitsee apua.

Miten voimme auttaa kirjaa?

Oikein. Voimme suoristaa sivut, liimata kirjan ja jopa tehdä uuden kannen. Autetaan kaikki yhdessä tätä ja muita kirjoja.

Vanhemmat liimaavat kirjoja yhdessä lastensa kanssa.

Svetlana Anatoljevna Dashkina

Oppitunnin yhteenveto« Kirja Sairaala» V valmisteleva ryhmä .

Dashkina S. A

Kohde: Muodostaa huolellinen asenne kirjoihin, opettaa niitä korjaamaan. Kehitä emotionaalista reagointikykyä, huomiokykyä, henkisiä toimintoja.

liikkua luokat: Lapset istuvat pöydässä. - Kaverit, kuuntele ja arvaa arvoitus:

Millaisia ​​hyviä ystäviä talossani asuu?

Ne ovat kaapin hyllyillä.

Siteissä paksu, ohut,

Ystävät kertovat

Mitä maan päällä tapahtuu.

Mistä tämä arvoitus liittyy?

Onko sinulla kirjoja kotona?

Kaverit, mitä mieltä olette, miksi tarvitsemme kirjoja?

Lasten vastauksia.

Kaverit, missä kirjat asuvat meillä ryhmä? Aivan oikein, lukusalissa. Mennään kirjoihimme.

Lähestymme lukusalin tupaa

Katsos, minun mielestäni kaikki ei ole kunnossa lukusalin mökissä. Eikö mikään yllätä?

Pöydällä on vanhoja, repeytyneitä, kirjoitettuja kirjoja.

Lasten vastauksia.

Tänä aamuna olen ovella ryhmä löysi kirjeen: "Hei, rakkaat kaverit! Kirjoitimme tämän kirjeen sinulle - kirjat. Sattui vain niin, että kerran olimme uusia, kauniita, vain silmän iloa! Katso nyt meitä! Mitä meille tapahtui? Meistä on tullut vanhoja, ei kauniita, repeytyneitä. Haluamme todella olla samanlaisia, kauniita. Toivomme, että autat meitä, voit parantaa meidät ja saada meidät järjestykseen. Ystävällisin terveisin kirjat.

Kaverit, miksi luulet, että kirjoista on tullut tällaisia?

Kuinka voimme auttaa sairaita kirjoja?

Aivan oikein kaverit.

Meillä on sisällä revittyjen kirjojen ryhmä avasi sairaalan.

Lennämme kanssasi nyt kirjat. Joten hyvät lapset lukevat niitä pitkään.

Mutta parantuakseen sairaita kirjoja sinun on tiedettävä, mikä heitä satuttaa. Katsotaanpa, miten kirja on rakennettu. Hyvän lukijan tulee tietää, mitä kirjan osia kutsutaan.

Ensimmäinen kansi - suojaa kirjaa vaurioilta ja antaa sille tyylikkään ilmeen. Hän kertoo sinulle, kuka kirjan kirjoittaja on, mikä sen nimi on.

Toisille sivuille on painettu kirjan teksti. Miten lisää sivuja mitä paksumpi kirja.

Kolmatta piirustusta, kuvia kirjoissa kutsutaan myös kuviksi. Kuvitettu kirja on mielenkiintoisempaa luettavaa.

Neljäs selkäranka on kirjan pääosa. Se pitää kirjan kaikki sivut ja kannen yhdessä.

Mitkä ovat kirjojen osat?

Ja nyt on aika parantaa meidän kirjat diagnosoimalla ne.

Jos kirja sairastui, sivut putosivat,

Hän paranee aina « Kirja Sairaala» .

Kaikki lapset kertovat mitä he tekevät. Sitten he tekevät työn.

Hyvin tehty pojat! Teit hyvää työtä auttaessasi kirjoja, luulen, että ne ovat sinulle kiitollisia.

Kertokaa minulle, kaverit, kuinka kirjoja tulisi kohdella, jotta ne eivät sairastu? (varovasti, varovasti).

Muistakaamme kirjojen kunnioittamisen säännöt.

1. Älä revi kirjoja.

2. Älä piirrä tai kirjoita sivuille.

3. Älä taita sivuja.

4. Älä ota kirjoja likaisilla käsillä.

Hyvin tehty pojat! Luulen, että noudatat aina näitä sääntöjä.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Meidän päiväkoti läpäissyt projektin "Kirjaviikko", tämän projektin tarkoituksena oli tutustua kirjailija A. Bartoon Tarkoitus: Esitellä lapsille.

Synopsis kollektiivisesta työtoiminnasta vanhemmassa ryhmässä "Kirjasairaala" Integraatio: "Kognitiivinen" kehitys, "Puhe" kehitys, "Taiteellinen ja esteettinen" kehitys, "Fyysinen" kehitys, "Sosiaalinen.

OOD:n synopsis piirroksesta "Kamman sairaala" toisessa junioriryhmässä Synopsis OOD:sta kentällä " Taiteellista luovuutta» toisen nuoremman ryhmän lasten kanssa. Oppitunti pidettiin teemaviikon puitteissa.

Abstrakti avoin luokka 2. junioriryhmässä Aihe: Roolipeli "Sairaala" Ohjelman sisältö: 1. Korjaus aiemmin vastaanotettu.

Yhteenveto roolipelistä "Sairaala" toisessa junioriryhmässä Synopsis roolipelistä "Sairaala" toisessa junioriryhmässä. Tarkoitus: Muodostaa lapsille kyky pelata roolipeliä "Sairaala".

Synopsis roolipelistä senioriryhmässä "Sairaala" Yhteenveto roolipelistä vanhempi ryhmä aiheesta: "Sairaala" Valmisteli ja johtaa kasvattaja: Ezhkova T.V. Mukana peli: "Tyttäret.

Synopsis synnytystoiminnasta valmisteluryhmässä "Knizhkina Hospital. Autetaan lapsia"

Kohde: positiivisen työasenteen muodostuminen lapsilla esikouluikäinen.

Tehtävät:

Kehitä kykyä suunnitella työsi järjestystä.

Kehittää taitoja suorittaa itsenäisesti tarvittavat työtoimet: valmistella työpaikka ja välineet; parantaa kykyä työskennellä saksilla, liimalla ja paperilla; toista kirjan kanssa työskentelyn säännöt.

Kasvata tarkkuutta, ahkeruutta, vastuullisuutta annettuun tehtävään kohtaan, keskinäistä avunantoa, tyytyväisyyden tunnetta tehdystä työstä.

Suorituslomake: kollektiivinen.

Laitteet: kirjat; algoritmi kirjan, saksien, liiman kanssa työskentelyyn; liima; paperi; lautasliinat; sakset, öljyliinat.

Alueintegraatio: viestinnän kehittäminen, kognitiivinen kehitys, fyysinen kehitys, sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys, taiteellinen kehitys.

Alustava työ: opitaan sananlaskuja työstä, toistetaan kirjan, saksien, liiman käyttösäännöt.

Tila-ajallinen resurssi: ryhmähuone, kesto 30 minuuttia.

Menetelmät ped. aktiviteetit: sanallinen (keskustelu, sananlasku); visuaalinen (kuvat); käytännöllinen (työskentely kirjojen kanssa).

Oppitunnin edistyminen

Pelata: Kaverit, katsokaa kirjanurkkaamme. Mitä kirjoja siellä on? Katsokaa näitä kirjoja, nämä ovat lastenkirjoja, mikä niissä on vikana? Muistetaan kuinka kirjaa käytetään. (kirjan kanssa käytettävä algoritmi)

Kirjan käsittelysäännöt

Pidä kirjasta huolta: älä tahraa sitä, älä jumita sivuja, käännä ne oikein, älä kastele sormeasi syljellä.

Älä leiki kirjalla, se rypistyy.

Kun olet katsonut ja lukenut kirjan, älä unohda laittaa sitä takaisin.

Säilytä kirjaa oikein, erityisessä paikassa - kirjahyllyssä tai hyllyssä.

Jos huomaat, että kirja ei ole kunnossa, korjaa se itse tai aikuisen avulla.

Pelata: Miksi kirjat ovat tällaisia? Miten voimme auttaa heitä?

Pelata: Kaverit, kertokaa mitä tarvitsemme tähän? (kirjan ohjealgoritmi)

Liikuntaminuutti

Yksi kaksi kolme neljä viisi,

Alamme levätä.

Selkä oli iloisesti taipumaton,

Kahvat vedetty ylös.

Yksi ja kaksi, istu alas ja nouse ylös,

Taas lepäämään.

Taivuta eteenpäin kerran ja kahdesti

Taivuta taaksepäin kerran tai kahdesti.

Näin me vahvistuimme

Terveellistä ja hauskaa!

Pelata: Muistetaan nyt kuinka liimaa käytetään? Kuinka käyttää saksia?

Pelata: Mennään töihin. Tulkaa pöytiin. Ensin meidän on mitattava nauhat paperille. Mittaamme nauhan 3 cm ja taivutamme, leikkaamme sen pois ja kokeilemme sopiiko se vai ei. Taivutamme sen puoliksi ja levitämme toisen puolikkaan liimalla ja sitten toisen puolen ja liimaamme sen.

Pelata: Kaverit, jotka ovat jo tehneet kaiken, muistakaamme sananlaskut työstä:

Mestarin työ pelkää.

Valmis työ - kävele rohkeasti.

Taito ja työ hiovat kaiken.

Käsittele jokainen tehtävä taitavasti.

Itsenäinen toiminta yhdessä opettajan kanssa. Työn jälkeen laitamme työpaikkamme kuntoon.

Pelata: Kaverit, tänään auttoimme nuorempaa ryhmää, ja maanantaina selvitetään, tarvitsevatko muut lapset vielä apuamme. Yhdessä kanssasi viemme kirjat heille ja kerromme kirjan käsittelysäännöt.

"Kirja sairaala"

(vanhempien, lasten ja kasvattajan yhteinen tapahtuma)

Tapahtuman tarkoitus:

Ota vanhemmat mukaan juurruttamaan lapsilleen rakkautta kirjoja kohtaan.

Opeta lapsia huolehtimaan kirjoista: älä revi, älä piirrä kirjoihin, liimaa ne itse tai tarvittaessa vanhinten avulla.

Aivohalvaus:

Kouluttaja: "Kirja on poikien paras ystävä,

Kaikki puhuvat siitä"

Opettajan tarina kirjan merkityksestä ihmiselle.

Pyydä vanhempia ja lapsia muistamaan kirjoja koskevia sananlaskuja ja sanontoja.

"Kirja koristaa onnellisuudessa ja lohduttaa onnettomuudessa."

"Kirja on kuin vesi - se löytää tiensä kaikkialle."

"Kirja ei ole punainen kirjallisesti, vaan punainen mielessä."

"Muista ajoista lähtien kirja kasvattaa ihmisen."

"Hyvä kirja loistaa kirkkaammin kuin tähti."

"Yksi hyvä kirja on parempi kuin monta aarretta."

Kouluttaja:

Arvatkaa kaverit, mistä aion kertoa teille:

”Tällä pojalla oli yllään kirkkaan sininen hattu, keltaiset kanarian housut ja oranssi paita, jossa oli vihreä solmio. Papukaijaksi pukeutuneena hän vaelsi ympäri kaupunkia koko päivän ja sävelsi erilaisia ​​taruja.

Kyllä, se on Dunno. Hän sai lempinimen, koska hän ei tiennyt mitään eikä halunnut opiskella. Onko keskuudessasi vieraita? Nyt tarkistamme sen. Minä luen runoja, ja sinä jatkat.

Peli " Arvaa työ»

Ja kantarellit

He ottivat ottelut

Mennään siniselle merelle

Sininen meri valaistui.

Meri on tulessa

juoksi ulos merestä ... (valas).

K. Chukovsky "Sekaannus".

Sisar vihainen veljelle

Hänen nimensä on Marina,

Ja hän seisoo keskellä pihaa,

Huutaa: "Missä olet, ..." (vadelmat).

A. Barto "P-kirjain".

Pikkupoika tuli isänsä luo

Ja pieni kysyi:

Mikä on hyvää

Ja mikä on ... (huono).

V. Majakovski "Mikä on hyvää ja mikä pahaa"

"Opi tarina"

1. Ja tie on kaukana

Ja kori ei ole helppoa,

Istua kannon päällä,

Söisin piirakan. (Masha ja karhu)

1. Voi sinä, Petya - yksinkertaisuus,

Meni vähän sekaisin!

Et kuunnellut kissaa

Katsoi ulos ikkunasta. (Kukon kultainen kampa)

1. Ei ole jokea, ei lampia,

Missä juoda vettä?

Erittäin maukasta vettä

Kavion reiässä. (Sisko Alyonushka ja veli Ivanushka)

1. Punainen tyttö on surullinen

Hän ei pidä keväästä.

Auringossa on hänelle vaikeaa

Kyyneleet vuodatetaan, köyhä. (Lumi neito)

1. Hän jätti isoäitinsä

Hän jätti isoisänsä.

Arvaa ilman hajuakaan

Mistä tarinasta hän on? (Kolobok)

1. Vuohet avasivat oven...

Ja ne kaikki katosivat. (Susi ja seitsemän nuorta vuohetta)

"Kuka oli täällä ja mitä unohdit?"

Ota selvää ja nimeä teos ja sen tekijä (vanhemmat auttavat) näyttämällä attribuutti kuuluisista saduista

1. ABC (A. Tolstoi "Kultainen avain tai Pinokkion seikkailut".
2. Laatikko (venäläinen kansansatu "Mashenka ja karhu").
3. Nauris (venäläinen kansansatu "Nauris").
4. Punahilkka (Ch. Perro "Punahilkka").
5. Kenkä (Ch. Perro "Cinderella").
6. Kolikko, samovaari (Ch. Perro "Puss in Boots").
7. Boot (Ch. Perro "Puss in Boots").
8. Ilmapallo (A. Milk "Nalle Puh").
9. Purkki hilloa (Lindgren "The Kid and Carlson").
10. Pea (G.H. Andersen "Prinsessa ja herne").

Kouluttaja:

Kaverit, kirjat eivät ole vain runoja ja satuja. Kirjoista voit oppia paljon mielenkiintoista luonnosta, kasveista ja eläimistä, eri maista, meristä, valtameristä, saarista ja kaikesta sinua kiinnostavasta. Löytääksesi tien kirjamaahan sinun on tiedettävä kirjojen käsittelysäännöt. Kuinka moni teistä osaa käsitellä kirjoja?

Lapset:

Ota kirja puhtailla käsillä.

Käännä sivuja varovasti.

Jätä kirjaan kirjanmerkki äläkä käännä sivuja.

Kirjassa tulee olla kansi.

Älä syö lukemisen aikana.

Älä jätä kirjaa avaamatta.

Nyt voimme mennä kirjamaahan.

Pöydillä on kirjoja. Lapset yhdessä vanhempiensa kanssa harkitsevat heitä, nimeävät kirjoittajat, muistavat nimet.

Vanha repaleinen ja rypistynyt kirja pistää silmään. Tilanne on pelattu Kirja sairastui.

Kouluttaja:

Mitä tälle kirjalle tapahtui?

Poika repi sen osiin.

Kirja tarvitsee apua.

Miten voimme auttaa kirjaa?

Oikein. Voimme suoristaa sivut, liimata kirjan ja jopa tehdä uuden kannen. Autetaan kaikki yhdessä tätä ja muita kirjoja.

Vanhemmat lasten kanssaliimakirjoja.