Suteevin tarina kumpi on parempi. Yhteenveto oppitunnista kirjallisesta lukemisesta aiheesta: "V.G. Suteev" Kuka on parempi? "" (luokka 2). Kuka on Vladimir Suteev

Oppitunnin yhteenveto

2. luokalla kirjallisuuden lukemisessa

Oppitunnin aihe: Tarina Suteev V.G. "Kuka on parempi?"

Oppitunnin tyyppi: Yhdistetty

Oppitunnin tarkoitus: Tutustua Suteevin työhön V.G. "Kuka on parempi?"

Suunnitellut tulokset

Aihe:

Tietää: Suteev V.G. "Kuka on parempi?"

Pystyä: määrittää tarinan moraalin

Metasubjekti (UUD):

Sääntely: muotoilu oppimistehtävä tunnilla dialogissa opettajan ja luokkatovereiden kanssa, oman työn arvioiminen, arvioinnin korreloiminen opettajan arvioon, toiminnassaan tapahtuvien muutosten merkitseminen, saavutusten vertailu.

Kognitiivinen: lausuntojen muotoilu, perehtyminen sanakirjaan, oppikirja.

Kommunikaatiokykyinen: rakentaminen puheen lausuminen, taitoa nivelessä oppimistoimintaa kuunnella muita.

Koulutus- ja metodologinen tuki (välineet, laitteet):

Opettajan puolesta

TCO esitys.

Moniste - kortit pohdiskeluun.

Opiskelijalle

Oppikirja" Kirjallista lukemista" Koulutusjärjestelmä " Ala-aste 2000-luku, luokka 2, 1 tunti

Työkirja "Kirjallinen lukeminen" Koulutusjärjestelmä "2000-luvun peruskoulu" Luokka 2

Penaali.

Tietolähteet:

Oppikirja "Kirjallinen lukeminen" Koulutusjärjestelmä "2000-luvun peruskoulu" Luokka 2, 1 tunti

http://gigabaza.ru/doc/546-p5.html

Oppitunnin sisältö

Ajan järjestäminen

Kotitehtävien tarkistaminen

Uuden materiaalin oppiminen, taitojen kehittäminen

Valmistautuminen tekstin alustavaan havainnointiin

Lasten tekstin lukeminen ja teoksen analysointi

Teoksen ideologisen suuntauksen määrittäminen

Tietojen ja taitojen lujittaminen, systematisointi, soveltaminen

Kotitehtävien tiedot

Yhteenveto oppitunnista

M - verbaalinen (keskustelu)

Minkä kappaleen opit viimeisellä oppitunnilla?
-Mitä sinulla oli kotitehtävät tänään?

Kuka haluaa kertoa ensimmäisenä kappaleen uudelleen?

Katso diaa. Sen on kirjoittanut yksi kirjoittaja. Kuka voi kertoa minulle, kuka tämä kirjoittaja on?

Se on oikein, ja tänään tutustumme tämän kirjailijan toiseen työhön. Saadaksesi selville, mikä tämä teos on, arvataan ristisanatehtävä.

Kysymyksiä:

1. Eläin, joka käveli saappaissa.

2. Kuinka monta sankaria on kuvattu Vasnetsovin maalauksessa "Bogatyrs"?

3. Mihin vanha nainen laittoi Kolobokin jäähtymään?

4. Sadussa "Kultainen avain eli Pinocchion seikkailut" hän oli kissa Basilion ystävä.

5. Kenen pituus oli 38 papukaijaa ja yksi siipi?

6. Sipulipoika, sadun sankari.

7. Haitallinen vanha nainen sadusta "Krokotiili Genan ja hänen ystäviensä seikkailut"

8. Mikä oli A.S. Pushkinin "Tarina kuolleesta prinsessasta ja seitsemästä Bogatyrista" -prinssin nimi?

Hyvin tehty, joten mikä on sen työn nimi, jota tutkimme tänään?

Joten, avataan oppikirja sivulla 64. Ensin luen tekstin.

Tekstin lukeminen opettajan toimesta.

Ketkä ovat sadun päähenkilöt?

Mistä he riitelivät?

Etsi tekstistä ja lue kuinka neula kehui itseään?

Etsi tekstistä ja lue kuinka kynä kehui itseään?

Etsi tekstistä ja lue kuinka pallo kehui itseään?

Mistä hahmoista pidit? Miksi?

Mitä tämä tarina opettaa meille?

Luetaan nyt tämä satu rooleittain. Kuka lukee kirjoittajan tekstin? Neuloja? Lyijykynä? Kynät?

Vaihdetaan nyt rooleja.

Avaa nyt työkirjasi sivulle 25.

Luemme, mitä on tehtävä yhdessä tehtävässä?

Kirjoitamme ylös.

Lue tehtävä 2.

- Tarkistetaan, kuka lukee hänen kirjoittamansa?

Luemme, mitä tehtävässä 3 on tehtävä.

Kirjoitamme sen ylös, jokainen työkirjaansa.

- Tarkistetaan, kuka lukee hänen kirjoittamansa?

Avaa päiväkirjasi ja kirjoita läksyt muistiin.

Joten, kaverit, minkälaista työtä tapasimme tänään? Kuka on sen kirjoittaja?

- Arvioidaan oppitunnin työtä.

Nyt annan sinulle kolmen värin ympyrät - vihreä, keltainen ja punainen. Nosta ympyrää kriteerien mukaan.

Vihreä ympyrä - Työskentelin aktiivisesti oppitunnilla, suoritin kaikki tehtävät ilman virheitä ja ymmärsin kaiken.

Keltainen ympyrä - oppitunnilla yritin työskennellä aktiivisesti, mutta se ei aina onnistunut oikein, minulla oli vaikeuksia suorittaa tehtäviä.

Punainen ympyrä - tunnilla työskentelin epäaktiivisesti, suoritin hyvin vähän tehtäviä itse, ymmärsin vähän.

Opettajat tervehtivät, tarkistavat valmiuden oppitunnille.

Mihail Mikhailovich Zoshchenko "Tärkein"

Yksityiskohtainen kerronta viides osa Mihail Zoshchenkon tarinasta "Tärkein»
Useat opiskelijat kertovat tarinan viidennen osan uudelleen.

Suteev Vladimir Grigorjevitš

1.Kissa

2. Kolme

3.ikkuna

4. Kettu

5. Boa constrictor

6. Cipollino

7. Shapoklyak

8. Elisa

-"Kuka on parempi?"

Neula, kynä, kynä ja pallo.

Kumpi on parempi.

Olen paras! - sanoi neula. "Katsokaa kuinka laiha ja terävä olen!"

Ei, minä olen paras! sanoi kynä. - Olen puinen, ja se on kirjoitettu minuun kauniita kirjaimia"Pioneeri".

Ei, minä olen paras! kynä sanoi. ”Olen puhdas, suora ja minulla on uusi teräskärki.

Pallo ei sanonut mitään, mutta ajatteli olevansa silti paras.

Opiskelijoiden vastaukset.

Roolien lukeminen.

Avaa työkirjoja.

On tarpeen kirjoittaa ylös satujen sankarit.

Kuka on paras? Etsi vastaus tekstistä ja kirjoita se ylös.

He lukevat vastauksen, tarkistavat, kuka on väärässä, korjaavat sen.

Millainen tyttö oli? Valitse vastaus tai kirjoita omasi. Tarkista vastauksen oikeellisuus tekstistä.

He lukevat vastauksen, tarkistavat, kuka on väärässä, korjaavat sen.

Avaa päiväkirjat ja kirjoita läksyt muistiin.

Suteev Vladimir Grigorievich "Kuka on parempi?"

K- koulutusyhteistyön suunnittelu opettajan ja vertaisten kanssa.

R - kyky hallita valmiuksiaan oppitunnille; itsetuntemusta opiskelijana.

dia 1

dia 2

Oppikirja

Päiväkirja

dia 3

dia 4

Lapsista ja lapsille

Vastaukset sivulle 25

Vladimir Suteev

Kuka on parempi?

Neula, lyijykynä, kynä ja pallo kiistelivät kumpi oli parempi.
- Olen paras! - sanoi neula. "Katsokaa kuinka laiha ja terävä olen!"
Ei, minä olen paras! sanoi kynä. - Olen puinen ja siinä lukee kauniilla kirjaimilla "Pioneer".
Ei, minä olen paras! kynä sanoi. ”Olen puhdas, suora ja minulla on uusi teräskärki.
Pallo ei sanonut mitään, mutta hän ajatteli olevansa silti paras.
Tyttö tuli pian. Hän otti neulan ja langan ja alkoi kirjoa nopeasti ja kauniisti. Needle oli erittäin tyytyväinen ja sanoi:
"Katso kuinka osaan kirjottaa!"
Sitten tyttö otti kynän ja piirsi isot kukat kauniissa maljakossa. Ja kaikki näkivät, että kynä on myös hyvä.
Sitten tyttö otti kynän ja alkoi tehdä läksyjä. Hän kirjoitti kaikki kirjeet huolellisesti kynällä. Kynä iloitsi, että vihko oli kirjoitettu siististi ja kauniisti.
Sen jälkeen tyttö alkoi pelata pallolla. Pallo pomppi korkealle, korkealle ja oli tyytyväinen, että pystyi pomppimaan niin hyvin.
Illalla neula sanoi:
Olemme kaikki hyviä, mutta tyttö on paras. Tytöllä on taitavat kädet.
Lyijykynä, kynä ja pallo sopivat neulan kanssa.

1. Kirjoita ylös satujen sankarit.

Tyttö, neula, kynä, kynä ja pallo.

2*. Kuka on paras? Etsi vastaus tekstistä ja kirjoita se ylös.

Tyttö on paras. Tytöllä on taitavat kädet.

3. Millainen tyttö oli? Valitse vastaus + tai kirjoita omasi. Tarkista vastauksen oikeellisuus satutekstin mukaan

vaatimaton
hyvä
+ ahkera
laiska
+ taitava
+ taitava

4. Muista ja kirjoita arvoitus yhdestä sadun sankareista. Piirrä vihje.

Neuvostoliiton kirjailija V. Suteev kirjoitti sadun "Kuka on parempi?". Se kertoo useiden aiheiden kiistasta, joka selvitti, mikä niistä on parempi kuin muut. Riita koski lyijykynää, neulaa, kynää ja palloa. Jokainen näistä hahmoista mainosti kykyjään ja väitti, että he olivat hyödyllisimpiä omistajalleen - pienelle tytölle.

Keksi arvoitus yhdestä hahmoista

Sinun on ymmärrettävä, mistä tarinassa on kyse. Sitten on mahdollista tehdä arvoitus mistä tahansa luetelluista hahmoista. Voit ymmärtää tarinan osoittamalla kunkin hahmon piirteet:

neula sanoi osaavansa kirjottaa erittäin hyvin ja luoda kauniita kuvioita. Ja se on erittäin hyödyllinen tytölle, joka rakastaa kirjontaa;
kynän kyljessä oli kultainen teksti "Pioneer" ja se piti itseään erittäin komeana;
kynä puhui sen välttämättömyydestä. Hän osoitti metallitankoaan, joka kirjoittaa kauniisti ja siististi;
pallo ei sanonut mitään, koska hän oli varma olevansa paras eikä halunnut edes riidellä siitä.

Arvoituksen laatimiseksi sinun on käytettävä aiheen erityispiirteitä. Lisäksi sadussa he itse osoittavat niitä. Tämä helpottaa asioita ja antaa hyviä vinkkejä. Esimerkiksi pallo voi pomppia. Siksi arvoitus voi kuulostaa tältä: "ei ole jalkoja, mutta se hyppää." Se näyttää täydellisesti pallon ominaisuudet ja korostaa sen muotoa.

Mikä on sadun merkitys

Ymmärtääksesi tämän tarinan merkityksen, sinun on tiedettävä sen loppu. Esineiden välinen kiista ratkesi, kun niiden omistaja saapui paikalle. Tyttö alkoi käyttää ilmoitettuja esineitä. Hän kirjasi neulalla kauniin kuvion, ja neulasta tuli vieläkin ylpeämpi itsestään. Tyttö piirsi kauniita kukkia lyijykynällä ja teki läksynsä muistikirjaan kynällä.

Hän otti pallon ja alkoi leikkiä sillä. Pallo pomppii korkealle, ja tyttö oli siitä iloinen. Siten jokainen kohde on hyötynyt. Mutta ilman tyttöä itseään nämä esineet olisivat hyödyttömiä. Loppujen lopuksi tämä tyttö osaa kirjottaa, piirtää lyijykynällä ja kirjoittaa kirjeitä kauniisti. Ja esineet vain auttavat häntä. Siksi tyttö osoittautui parhaaksi.

Sutejev V.

Neula, lyijykynä, kynä ja pallo kiistelivät kumpi oli parempi.

Olen paras! - sanoi neula. Katsokaa kuinka laiha ja terävä olen!

Ei, minä olen paras! sanoi kynä. - Olen puinen ja siinä lukee kauniilla kirjaimilla "Pioneer".

Ei, minä olen paras! kynä sanoi. ”Olen puhdas, suora ja minulla on uusi teräskärki.

Pallo ei sanonut mitään, mutta hän ajatteli olevansa silti paras.

Tyttö tuli pian. Hän otti neulan ja langan ja alkoi kirjoa nopeasti ja kauniisti. Needle oli erittäin tyytyväinen ja sanoi:

Katso kuinka osaan kirjottaa! Sitten tyttö otti kynän ja piirsi suuria kukkia kauniiseen maljakkoon. Ja kaikki näkivät, että kynä on myös hyvä.

Sitten tyttö otti kynän ja alkoi tehdä läksyjä. Hän kirjoitti kaikki kirjeet huolellisesti kynällä. Kynä iloitsi, että vihko oli puhdas ja kaunis.

Sen jälkeen tyttö alkoi pelata pallolla. Pallo pomppi korkealle, korkealle ja oli tyytyväinen, että pystyi pomppimaan niin hyvin.

Illalla neula sanoi:

Olemme kaikki hyviä, mutta tyttö on paras. Tytöllä on taitavat kädet.

- Yksi suosikkilastenkirjailijoistani

Vahvuudet: Viisaat, kauniisti kuvitetut tarinat

Miinukset: Hinta

Kuka on Vladimir Suteev?

Vladimir Suteev on upea lastenkirjailija, erinomainen taiteilija ja hedelmällinen sarjakuvapiirtäjä. Useiden lasten sukupolvien ajan he ovat lukeneet hänen kirjojaan ja ihailleet hänen käsikirjoitustensa mukaan tehtyjä animaatioelokuvia. Satujensa lisäksi Suteev toimitti kuvituksia myös muiden kirjailijoiden kirjoihin, mukaan lukien Gianni Rodarin, Marshakin, Mikhalkovin ja Chukovskin teoksia.

Suteevin sadut eivät ole kovin pitkiä, joten pienimmätkin lapset voivat lukea niitä. Ne ovat vaatimattomia, mutta kuinka paljon viisautta, fiktiota, hauskaa, ystävällisyyttä niissä on! Niitä käyttävät pääasiassa eläimet ja linnut: siili, varis, jänis, karhu ja muut. Jokaisella niistä on oma luonteensa. Ja sisään erilaisia satuja luonne voi ilmetä eri tavoin samassa hahmossa. Esimerkiksi sadussa "Misha-setä" karhu esitetään laiskana ja ei kovin älykkäänä, ja sadussa "Omena" karhu on viisas ja oikeudenmukainen tuomari. Sadussa "Eri pyörät" Jänis toimii kevytmielisenä pilkkaajana, ja "Omenapussissa" hän on vakava, huolehtiva isä.

Tietenkin Sutejevin sadut eivät olisi puolikaan yhtä houkuttelevia, jos niitä ei olisi kuvattu erinomaisesti. Mutta lapsille, etenkin pienille, ei vain kuulo, vaan myös visuaalinen havainto on erittäin tärkeää. Suteevin sadut tarjoavat täyden mahdollisuuden ihailla hahmoja ikään kuin eläviksi paperilla - ilmeikkäitä, kirkkaita, täynnä elämää ja liikettä, täyteläisillä ilmeillä.

Jokaista Sutejevin satua voidaan itse asiassa kutsua pieneksi mestariteokseksi, ja syystä. Loppujen lopuksi, jotta voit sovittaa opettavan merkityksen pieneen tekstiin ja jopa niin, että kaikki on selvää jopa pienelle lapselle, sinulla on ensinnäkin oltava valtava lahjakkuus ja toiseksi tuntea lapsen sielu.

Monien Suteevin tarinoiden mukaan sarjakuvia on luotu - sekä piirrettyjä että nukkeja. "Omena", "Taikasauva", "Laiva", "Kolme kissanpentua", "Kuka sanoi "Miau?" - tämä ei ole täydellinen luettelo niistä. Ne ovat ihania, kuten sadut, ja lapset nauttivat niiden katsomisesta.

Mitään negatiivista palautetta ei löytynyt. Ihmiset ylistävät sekä tekstejä että kuvituksia, on iloisia siitä, että Suteevin sadut ovat hyvin julkaistuja, kauniisti suunniteltuja, isolla painatuksella, kirkkailla väreillä, laadukkaalla paperilla. Vanhemmat, jotka lukevat Suteevin kirjoja lapsilleen, uskovat, että tämä opettaa lapset rakastamaan kirjoja (kirjan ulkoinen vetovoima on loppujen lopuksi tärkeä tekijä!). Vanhempien mukaan kirkkaat piirustukset rohkaisevat vauvaa tutkimaan kirjoja huolellisesti, ja suurella painatuksella lapsi voi lukea satuja yksin ajan myötä.

Rakastan Suteevin kuvituksia ja hänen kuvallisia satujaan lapsuudesta asti. Rakkaimmat ovat "Mikä lintu tämä on?", "Lumiukkopostittaja", "Sienen alla", "Eri pyörät" ja muut. Pidän siitä, että nämä sadut (sekä niiden perusteella tehdyt sarjakuvat) eivät ole menettäneet merkitystään. He opettavat huomaamattomasti ystävällisyyttä, anteliaisuutta, keskinäistä avunantoa, kekseliäisyyttä, rohkeutta, pilkan "haitallisuutta", ahneutta, tyhmyyttä, ylimielisyyttä. Pidän siitä, että jokaisessa sadussa, jopa lyhyimmässä, on monia kuvituksia, jotka seuraavat hahmojen jokaista toimintaa.

Lapsuudessani kirjastossa oli jono Sutejevin kirjoille, ja olin hieman kateellinen tuttavilleni, joilla oli näitä kirjoja. Mutta nyt kaikki on muuttunut, nämä sadut ovat vapaassa myynnissä. Ja huolimatta siitä, että kirjat eivät ole nyt halpoja, jos perheessä on pieniä lapsia, on hyödyllistä ostaa Vladimir Suteevin satuja. Minulla ei ole epäilystäkään siitä, että lapset saavat heistä vain parhaat vaikutelmat.