Lapsi ei istu paikallaan. Levoton lapsi. Tärkeintä ei ole eristäytyä omassa ongelmassasi.

Valmistaudumme murusien ensimmäiseen syntymäpäivään emmekä kyllästy yllättymään siitä, kuinka nopeasti hän kasvaa ja oppii uusia asioita. Äidin tehtävänä on kehittää uusia taitoja ja kannustaa menestymään.

Mitä vauva oppii 9-12 kuukauden iässä

Viime aikoihin asti vauva ryömi ympäri taloa nelijalkain, ja nyt hän oppii kävelemään. Joku muu pitää arasti kiinni huonekaluista ja seinistä, kun taas joku muu ottaa jo epävarmoja askeleita kohti äitiään.

Uteliaisuus tässä iässä ei käy hyvin varovaisuuden kanssa. Kun vauva tuntee maailman, hän yrittää maistaa kaikkea. Ja ensimmäiset askeleet muuttuvat usein kaatumisiksi ja kolhuiksi. Lapsen suojelemiseksi poista kaikki lävistykset, leikkausesineet, lääkkeet ja kotitalouskemikaalit korkeammalta, työnnä pistokkeet pistorasiaan ja terävät kulmat sulje erityisillä peittokuvilla.

Kehitys etenee nopeasti ja kaikilla rintamilla. Mitä vauva voi tehdä ensimmäisen elinvuoden lopussa?

• istu alas ja nouse ylös asennosta neljällä jalalla;
• seiso kahdella jalalla ilman tukea;
• kävellä tuen kanssa, ryömi esteiden yli;
• leikkiä pienillä esineillä käyttämällä peukalolla ja etusormella varustettua pinsettikahvaa;
• ymmärtää kiellot "ei" ja "ei";

• lausua yksinkertaisia ​​sanoja yhdestä tai kahdesta tavusta: "bang", "äiti", "anna";
• osoita esineitä ja kehon osia;
• pelata "palmies", heiluttaa hyvästit;
• etsi piilotettuja leluja;
• leikkiä kuutioilla asettamalla ne päällekkäin;
• selata kirjan sivuja
• pinoa astiat päällekkäin.

Johdatus uusiin astioihin

Lapsi hallitsee aktiivisesti täydentäviä ruokia, oppii syömään lusikalla ja juomaan juomakulhosta ja sitten mukista. Murusien ensimmäisten astioiden tulee olla kevyitä, mukavia ja rikkoutumattomia: syödessään leikkiessään lapset voivat heittää kupin tai lautasen lattialle. Jotta vauva tottuisi uusiin ruokailuvälineisiin, laita syöttötuolinsa aikuisten pöydän viereen: sinua katsoessaan hän oppii nopeasti syömään ja juomaan kuin aikuinen.

Kannusta vauvaasi syömään itse. Kyllä, on helpompi ruokkia, eikä sinun tarvitse siivota keittiötä. Mutta tällä lähestymistavalla aloite hiipuu ajan myötä, ja sitten sinun on opetettava lapsesi lusikalle pitkään. Käytä erityistä ruokalappua pitääksesi vaatteet puhtaana. Parempi ei kangasta, joka on pestävä ja menettää nopeasti ulkonäkönsä, vaan valmistettu pehmeästä elintarvikelaatuisesta polyeteenistä, esimerkiksi "Plastishka": se suojaa vaatteita hyvin ja on helppo puhdistaa.

Rintalevy "Plastishka"

1-3 vuotta

Erikoisuudet

Säädettävä kiinnitys, pehmeät pyöristetyt suun reunat.

Kuvaus

Laukku on valmistettu pehmeästä elintarvikepolyeteenistä. Kätevä tasku suojaa vauvan vaatteita likaantumasta ruokinnan aikana.

Vauvan fyysiset taidot 9-12 kuukautta

Lapsesta tulee yhä itsenäisempi. Hänen jalkojen ja käsivarsien lihakset vahvistuvat, hänen liikkeensä saavat luottamusta. Hän hallitsee aktiivisesti uusia taitoja, pyrkii ensin nousemaan ylös, sitten kävelemään. Hän ryömii neljällä kädellä erittäin nopeasti, hän osaa kiivetä portaita, mutta hän ei vieläkään tiedä, kuinka mennä alas. Osoittaa kiinnostusta leluja kohtaan ja leikkii niillä mielellään: tutkii, järjestää, heittää.

Tämän ikäisillä vauvoilla on jo yksi tai useampi hammas. On siis aika huolehtia suuhygieniasta. Käytä erityistä vauvanharjaa ja hammastahnaa, joissa on merkintä "enintään vuoden ikäinen": se on turvallista vahingossa nieltynä.

9-12 kuukauden ikäisen lapsen psykoemotionaalinen kehitys

Lapsi osaa koordinoida motorisia taitoja, hallita kehoaan. Ottaa mitä tarvitsee, osaa pitää tämän tai tuon esineen. Kasvojen ilmeistä tulee erittäin ilmeikäs: vauva alitajuisesti kopioi käyttäytymistämme, ilmeämme ja eleitämme, hallitsee ensimmäiset loogiset ketjut. Jos esimerkiksi äiti laittaa veden päälle kylpyhuoneessa ja alkaa täyttää kylpyä, vauva ymmärtää, että hän kylpee pian.

Lapsi tuntee äitinsä mielialan, hänen vihansa tai väsymys aiheuttaa hänelle ahdistusta. Siksi lapset ovat niin usein oikeita silloin, kun heidän äitinsä on umpikujassa. "Mikä sääli", sanomme. Paras tapa rauhoittaa lasta sellaisella hetkellä - rauhoittaa itseäsi.

Viestintävauva 9-12 kk

Lapsi tekee selvän eron oman ja muiden välillä. Vieraat voivat pelätä tai yksinkertaisesti jättää huomiotta, sukulaiset ja ystävät - hymyilee, ojentautuu heille, menee mielellään hänen syliinsä. Äidin katoaminen alkaa pelottaa: entä jos hän lähti eikä tule enää? Vauva voi itkeä, itkeä, ryömiä ovelle.

Pelien ja toiminnan aikana hänelle on tärkeää, että hänen äitinsä on lähellä. Hän kiinnittää katseen, hymyilee, hymyilee takaisin. Hän kopioi rakkaiden eleitä ja jopa ilmeitä, ymmärtää niin sanotut merkkisanat, esimerkiksi kuultuaan sanan "kävele", hän kantaa vaatteita.

WikiHow on wiki, mikä tarkoittaa, että monet artikkeleistamme ovat useiden kirjoittajien kirjoittamia. Vapaaehtoiset kirjoittajat muokkasivat ja paransivat tätä artikkelia tämän artikkelin luomisen aikana.

Pienet lapset ovat yleensä energisiä ja helposti hajamielisiä. Kun heidän täytyy istua paikallaan ja käyttäytyä hyvin, he alkavat näpertää, käyttäytyä ja tuntea olonsa epämukavaksi. Tämä on täysin normaalia, äläkä huolehdi, jos lapsesi keskittymiskyky ei näytä ylittävän minuuttia. Joissakin tilanteissa sinun on kuitenkin saatava lapsi istumaan hiljaa paikallaan. Tästä artikkelista löydät monia hyödyllisiä vinkkejä!

Askeleet

Osa 1

Anna lapsen harjoitella paikallaan istumista. Useimpien taaperoiden on opittava tämä taito, mutta voit harjoitella kotona. Ensinnäkin harjoittele vauvaasi istumaan sylissäsi minuutin ajan. Anna lapsesi istua mahdollisimman paikallaan. Pidennä vähitellen aikaa, kunnes lapsesi voi istua paikallaan pidempiä aikoja.

• Yritä olla viihdyttämättä lastasi näiden harjoitusten aikana. Pelit, kutitus, laulu jne. ristiriidassa tehtävän tarkoituksen kanssa: yrität saada lapsen oppimaan istumaan hiljaa ilman viihdettä.
• Kun lapsesi edistyy tässä harjoituksessa, voit siirtää hänet tuoliin. Istu lapsesi viereen ja neuvo häntä istumaan paikallaan.

1. Lue ääneen lapsellesi. Tämä on hiljaista, huomiota vaativaa toimintaa, joka kehittää lapsen keskittymis- ja istumiskykyä. Opeta lastasi kiinnittämään huomiota yksityiskohtiin: esitä kysymyksiä ja näytä mielenkiintoisia yksityiskohtia kuvissa.

   Kannustaa taiteellista toimintaa. Anna lapsellesi paperia, värikyniä ja maaleja. Tämä on mielenkiintoinen harrastus vauvalle, mikä myös pidentää keskittymisaikaa. Kannusta lastasi viimeistelemään maalaus ennen kuin siirryt toiseen toimintaan.

   • Aluksi on parempi osallistua näihin toimiin lapsen kanssa. Sinun huomiosi voi saada lapsen keskittymään taiteelliseen toimintaan pidemmäksi aikaa. Kun hänestä tulee keskittyneempi ja tarkkaavaisempi, voit antaa hänelle vapaat kädet ja tarkkailla sivusta.

2. Pelaa hiljaisia ​​pelejä, jotka vaativat huomiota. Yritä saada lapsesi pelaamaan palikoita, pulmia ja muita pelejä, joihin ei liity fyysistä toimintaa. Nämä pelit auttavat pikkulapsia kehittämään muistia, hienomotorisia taitoja, koordinaatiota ja kykyä istua paikallaan.

   Sisällytä hiljaiset hetket perheesi päivittäiseen rutiiniin. Järjestä säännöllisesti hiljaisia ​​aktiviteetteja, joissa kaikki perheenjäsenet istuvat hiljaa yhdessä. Tämä voi olla hetki ennen ateriaa tai määrätty aika hiljaiselle lukemiselle. Jos lapsi näkee, kuinka hänen vanhempansa, veljensä ja sisarensa malliavat sopivaa käyttäytymistä, hän oppii nopeammin.

   Käytä ateriaa harjoituksena. Pienten lasten tulisi oppia istumaan hiljaa pöydän ääressä syödessään. Kerro lapsellesi, että juokseminen syömisen aikana ei ole hyväksyttävää, että hänen tulee istua paikallaan ja että hän voi nousta pöydästä ja palata leikkimään vasta syömisen jälkeen. Koska ateriat ovat niin säännöllisiä, ne tarjoavat lapselle erinomaisen mahdollisuuden harjoitella tarvittavia taitoja.

   • Näytä esimerkkiä ruokailuaikoina. Kun syöt perheillallista, älä nouse vastaamaan puhelimeen tai katsomaan, mitä televisiosta tulee.
   • Voit antaa lapsesi syödä nuken tai nallekarhun kanssa. Kerro lapsellesi, että nuken tai karhun ei pitäisi hypätä pöydän yli.

3. Palkitse lapsen ponnistelut. Kun vauvasi tekee hienoa työtä vaikeassa paikallaan istumisessa tai keskittymisessä, muista kehua häntä, äläkä rajoita itseäsi yleisiin lauseisiin, vaan tee kehumisesta erityistä. Voit tarjota pienen palkinnon – palan suklaata, kävelyä puistossa – erityisen hyvästä käytöksestä.

   Osa 2

   Auta lastasi istumaan paikallaan

   1. Valmista lapsesi. Valmista lapsesi etukäteen tilanteeseen, jossa hänen on istuttava paikallaan. Selitä lapselle, mikä tilanne tulee olemaan ja millaista käyttäytymistä häneltä odotetaan. Tyypillisiä tilanteita ovat mm.

      • Ravintola. Hyvät pöytätavat ovat vielä tärkeämpiä ravintolassa kuin kotona. Älä odota ihmeitä – valitse pienilapsisille perheille sopiva ravintola – vaan selitä lapsellesi, että hänen tulee istua paikallaan ja käyttäytyä hyvin.
      • Salonki. Jos lapsesi pyörii, heiluu ja hyppää, on erittäin vaikea saada hänelle hyvä hiustenleikkaus. Selitä tämä lapselle etukäteen ja pyydä häntä istumaan paikallaan ja katsomaan heijastumiaan peilistä.
      • Lääkärintarkastukset. Lasten tulee istua paikallaan lääkärintarkastusten aikana, erityisesti luovuttaessaan verta analyysiä ja muita toimenpiteitä varten. Valmista lapsesi etukäteen. Yritä pitää lapsi kiireisenä tutkimuksen tai toimenpiteen aikana. Häivytä hänen huomionsa osoittamalla värikkäitä maalauksia tai piirroksia ja käytä mielikuvitustasi: veripisara voi olla leppäkerttu tai vadelmamehu.
      • Kirkko, konsertteja ja teatteriesityksiä. Jälleen, valmista lapsesi etukäteen. Muista kuitenkin, että lapsi ei välttämättä pysty istumaan koko jumalanpalveluksen tai koko konsertin läpi. Suunnittele pieniä taukoja, mene lapsesi kanssa ulos, jotta hän saa energiansa ulos.

   2. Varmista, että lapsesi perustarpeet täyttyvät. Et voi odottaa, että nälkäinen, janoinen, uupunut tai muuten epämukava vauva istuu paikallaan ja käyttäytyy moitteettomasti; sinulla ei ole mahdollisuutta menestyä.

   3. Häivytä lapsen huomio. Kun lapsesi tarvitsee istua hiljaa, olipa se sitten ruokailun aikana tai lääkärin vastaanotolla, yritä häiritä hänen huomionsa. Kiinnitä lapsen huomio seinällä olevaan kuvaan, heijastukseen peilissä, typerään lauluun tai tarinaan jne. Tuo tarvittaessa hänen suosikkilelunsa, kuvakirjansa ja ruokansa mukaasi.

      • Harvinaisissa tapauksissa voit käyttää sarjakuvaa tai elektronista laitetta. Tämä voi auttaa, kun todella tarvitset lapsesi istumaan paikallaan jonkin aikaa – esimerkiksi lääkärin vastaanotolla tai kampaajalla. Mutta älä käytä tätä strategiaa liian usein: opetat lapsesi vain "pyörtymään" näytön edessä.

   4. Pue lapsesi toimintaan sopivasti. Kun pikkuinen juoksee ja leikkii, voit käyttää vapaamuotoisia vaatteita ja tennareita. Tilanteessa, joka vaatii "moitteetonta käytöstä", vaihda lapsesi vaatteet vastaamaan odotuksiasi. Opeta lapsesi tunnistamaan ero.

      • Älä pue vauvaasi vaatteisiin, jotka ovat liian tiukkoja, epämukavia tai rajoittavat liikkumista. Tämä voi mennä sivuttain sinulle, ja lapsesta tulee vielä tavallista levottomampi.

   5. Ole auktoriteetti lapselle. Lapsilla on oikeus leikkiä ja nauttia huolettomasta lapsuudesta, mutta sinun on silti pidettävä asiat hallinnassa. Muista, että asetat säännöt ja sinun tulee odottaa lapsesi kunnioittavan niitä.

      • Samalla älä odota liikaa. Älä rankaise vauvaa siitä, että hän ei pysty istumaan rauhallisesti tunnin mittaisessa kirkossa; se on epäreilua. Mutta samalla harkitse lempeää, ikään sopivaa rangaistusta huonosta käytöksestä.

"Valitettavasti tarkkaavaisuus- ja ylivilkkaushäiriöön ei ole parannuskeinoa. Vanhempien on opittava elämään tämän ajatuksen kanssa. Isien ja äitien on ymmärrettävä ja hyväksyttävä, että heidän lapsensa ei ole vain erityinen tai sairas, hän on sinun, hän on sellainen luonteeltaan. Älä syytä ketään. Tämä ei ole huono eikä hyvä. Tämä on annettu. En löydä Amerikkaa, jos sanon: ainoa oikea tapa täällä - meidän on tehtävä enemmän ja paremmin sellaisen lapsen kanssa ”, korostaa Jevgeni Dikarev.

Lääkäri ei kyllästy toistamaan aksiooman: vaikka vanhemmat olisivat kuinka uupuneita töissä, lapsella ei ole mitään tekemistä asian kanssa. Se mitä laitat lapseen, tulee kostautumaan.

"On kasvava joukko lapsia, jotka eivät halua lukea", lääkäri jatkaa. - Heillä on tylsää. He ovat paljon kiinnostuneempia sarjakuvien, videoiden katsomisesta. Tai kuuntele, kun joku lukee. Sanon aina äideille: "Lue!" Ja sitten laita lapsi piirtämään. Mitä hän kuvitteli kuunnellessaan sinun lukevan kirjaa, anna hänen tallentaa se paperille. Sillä ei ole väliä mikä on kömpelöä ... Pääasia on, että lapsi kääntää tiedon kuulostasolta visuaaliseen. Tosiasia on, että tavallinen lukija ei niin sanotusti huomaa kirjaimia sellaisenaan. Uppoudumme toimintaan, seuraamme juonia, elämme kirjallisten hahmojen elämää. Lapset, joilla on tarkkaavaisuushäiriö, eivät tuota tällaisia ​​kuvia. Siksi he eivät halua lukea. Huono tiedon imeytyminen. Mutta aivot ovat muovia. Tämä hyviä uutisia. Ja mitä nopeammin alamme lukea ja piirtää yhdessä, sitä parempi. Usko minua: tekniikka toimii!

Urheilua, unta ja musiikkia

Toinen vanhempien yleinen virhe on se, että he haluavat usein toteuttaa itsensä lastensa kustannuksella. Esimerkiksi nuorena isä itse halusi vaikkapa harjoitella samboa, mutta jostain syystä se ei tapahtunut. Tästä johtuu vastustamaton halu: anna minun lähettää lapseni polulle, jota ei ole tapahtunut minulle. Mutta lapsi ei halua, ja vanhemmat rikkovat sen: se on välttämätöntä, piste!

Kuinka olla täällä, lääkäri tietää myös:

”Lapsi haluaa kokeilla sitä ja sitä. Tee sitä ja tätä. Mutta hänen on itse päätettävä lopullisesta valinnasta. On vanhempien asia antaa pojalleen tai tyttärelleen tämä mahdollisuus."

Kuva Juri Korenko

Hyvät vanhemmat tietävät kuinka tärkeää uni on.

"Unen pitäisi tulla suunnilleen samaan aikaan", asiantuntija sanoo. - On olemassa sellainen somatotrooppinen hormoni. Kaikki tuottavat sitä hyvin pienessä määrässä - jopa 2-3 molekyyliä päivässä ja täsmälleen 22 - 24 tuntia. Tilanne on samanlainen toisen unihormonin, melatoniinin, kanssa. Sitä valmistetaan myös yöllä 0000 ja 2000 tunnin välillä. Siksi sinun on nukuttava aikavälillä 22–2. Muuten elimistö ei saa kunnollista hormonaalista tukea ja sen seurauksena kuluu nopeammin."

Musiikin hyödyllisistä vaikutuksista on puhuttu ja kirjoitettu paljon. Parantuminen kuin klassisten teosten kuuntelu ja varhainen musiikillinen kehitys. Onneksi lastenkeskuksia ja musiikkikouluja on tarjolla.

Mitä tulee urheiluun, mikään ei ole parempaa kuin uinti. Ja jos vasta-aiheita ei ole - vain eteenpäin! Pahempaa, kun on allergia vedessä olevalle kloorille tai vauva ei pidä uima-altaasta. Tee sitten valinta liikkuvan, fyysisesti uuvuttavan urheilun hyväksi. Jos tämä ei ole mahdollista, kukaan ei peruuttanut kävelyjä raittiissa ilmassa. Parempi joka päivä kaksi tai kolme tuntia.

Silmät silmiin

Yllä olevat vinkit hyödyttävät kaikkia lapsia poikkeuksetta.

"Mutta ennen kaikkea tärkeä sääntö, - Jevgeni Dikarev korostaa, - tämä ei ole ujo osoittamaan rakkauttasi lasta kohtaan. Ja ystävällisiä sanoja on sanottava hänelle silmiin. Ja päinvastoin. Tilanteissa, joissa kasvatat lasta, älä koskaan vaadi: nuhtelen sinua, joten katso minua silmiin! Iso virhe! Silmäkosketuksen tulee aina olla positiivista.

Ja älä säästä kosketuksessa. Pienet lapset rakastavat sitä, kun äiti tai isä halaa ja suutelee heitä. Aikuiset lapset tarvitsevat vähemmän kosketusta. Mutta he tarvitsevat myös kiintymystä - vaikkakin ohikiitävää, tuskin havaittavaa. Lisäksi teini-ikäiset pojat eivät vastusta edes sitä, että isä painii hänen kanssaan, kuten karhunpennun kanssa. Tytöt ovat nirsompia. Mutta kevyt leikkisä kutitus toiveen kanssa Hyvää huomenta ei satuta yhtäkään tytärtä.

Kuva: marketium.ru

"Ja illalla ennen nukkumaanmenoa", lääkäri jakaa toisen salaisuuden, "lapsen mielialalla, sanoisin, ikkuna aukeaa. Jopa kaikkein epäuskoisimmat pojat ja tytöt ovat valmiita kertomaan salaisuudesta. Siitä, mitä et voi vetää niistä pois punkeilla muina vuorokaudenaikoina. Vanhempien tulisi vaalia tällaisia ​​luottamuksellisia keskusteluja, käydä niitä erittäin hienovaraisesti.

Suvaitsevaisuutta ei voida hyväksyä

Lapsia ei pidä moittia ollenkaan, lääkäri on varma. Hyökkäyksestä ei voi puhua - ainakin se on alhainen. Jos vain siksi, että lapsi ei osaa vastata. Vanhempi on selvästi vahvempi.

Ja lasten pitää asettaa rajat. Suvaitsevaisuutta ei voida hyväksyä. Lapsen tulee tietää, kuinka paljon aikaa hän voi esimerkiksi katsoa sarjakuvia tai mitä kotitöitä suorittaa. Sarjakuvien aika on umpeutunut - ja vauvan tulisi aina kohdata tämä uutinen rauhallisesti. Älä valita. Älä aiheuta raivokohtauksia. Vanhemman asema on vahva.

Tai toinen esimerkki. Lapsi rikkoi jotain. Et unohda: et voi huutaa hänelle. Sinun tarvitsee vain tuoda rätti - anna hänen siivota itsensä. Liian pieni tehdäkseen työtä? Sitten Skoda tarvitsee apua. Mutta periaate "lapsen on itse korjattava virheensä" pysyy horjumattomana.

Vanhempana oleminen on ehkä vastuullisin asia, sanoo Jevgeni Rostislavovich. - Sinun täytyy olla tiukka itsellesi. Ja anna lapselle anteeksi. Jos haluat huutaa hänelle - hengitä sisään ja ulos ja ... näkemiin.

- Emmekö kasvattaisi siskoja? Ihmettelen.

Ei. Se on täysin erilainen tarina. Rakkauslapsia ei ole olemassa. Ongelmana on, että monia lapsia ei rakasteta.

Tatjana Soboleva

Yksi yleisimmistä kehityshäiriötyypeistä on lisääntynyt aktiivisuus, joka saavuttaa estoton: lapsi ei istu hetkeäkään paikallaan, heiluu jatkuvasti, tarttuu käsillään ympäröiviin esineisiin ja tekee monia tarpeettomia liikkeitä. Monilla mielenterveyshäiriöillä voi olla "julkisivu" ahdistuksen ja liiallisen toiminnan muodossa. Mutta lääkärit mainitsevat tilan, jossa tuskallisesti lisääntynyt fyysinen aktiivisuus on pääoire, oireyhtymän ydin, joka häiritsee lapsen sosiaalista sopeutumista. Tätä tilaa kutsutaan hyperaktiivisuusoireyhtymä tarkkaavaisuushäiriö, melko usein sitä kutsutaan myös hyperdynaamiseksi tai hyperkineettiseksi oireyhtymäksi.

On selvää, että tällainen lapsi aiheuttaa huolta ja ärsytystä aikuisissa, jotka usein uskovat, että hän ei halua työskennellä keskittyen, noudattaa kurinpidollisia vaatimuksia. Lapsen ongelma on se, että hän ei "halua", mutta ei osaa käyttäytyä sen mukaisesti. yleiset säännöt käyttäytyminen, joka johtuu erityisistä aivojärjestelmien toiminnan häiriöistä.

Tiedemiehet yhdistävät tämän tilan ensinnäkin aivojen mikro-orgaanisiin vaurioihin, jotka syntyivät raskauden ja synnytyksen komplikaatioiden, varhaisen iän somaattisten sairauksien tai henkisten vammojen vuoksi.

Vaikka tätä oireyhtymää kutsutaan usein nimellä hyperdynaaminen, eli motorisen aktiivisuuden oireyhtymä, sen rakenteen tärkein vika on ensinnäkin huomiohäiriö. Hyperaktiivisella lapsella on vakavasti heikentynyt huomiokyky, hän voi keskittyä johonkin vain hetken, hänellä on erittäin korkea häiriökyky, hän reagoi kaikkiin ääniin, kaikkiin liikkeisiin.

Tällaiset lapset ovat usein ärtyneitä, nopeita, emotionaalisesti epävakaita. Yleensä heille on ominaista impulsiiviset toimet: "ensin he tekevät sen ja sitten he ajattelevat". Tämä johtaa siihen, että lapsi joutuu usein hänelle vaarallisiin tilanteisiin, esimerkiksi juoksemaan kadulla katsomatta lähestyvää kuljetusta, ryhtymään vaarallisiin toimiin ajattelematta seurauksia.

hyperaktiivisuusoireyhtymä voi tapahtua hyvin varhaisessa kehityksessä. Vauvat ovat kohonneita lihasjäntevyyttä, ovat liian herkkiä ärsykkeille (valo, melu), nukkuvat huonosti, syövät huonosti, itkevät paljon ja heitä on vaikea rauhoittaa. 3-4-vuotiaana lapsen kyvyttömyys keskittyä johonkin käy selväksi: hän ei voi kuunnella rauhallisesti satua, ei pysty pelaamaan keskittymistä vaativia pelejä, hänen toimintansa on pääosin kaoottista.

Oireyhtymän ilmentymisen huippu on 6-7 vuotta. Sen tärkeimmät ominaisuudet ovat: liiallinen kärsimättömyys, varsinkin suhteellista rauhallisuutta vaativissa tilanteissa, taipumus siirtyä ammatista toiseen suorittamatta yhtäkään niistä, heiluttelu, kiemurteleminen sillä hetkellä, kun sinun täytyy istua. Tämä käyttäytymisominaisuus tulee selvimmin esiin järjestäytyneissä tilanteissa (koulu, liikenne, klinikka, museo jne.).

Tavallisimmat lapset ovat joskus hyvin aktiivisia, hallitsemattomia, vihaisia, ilman että he menevät hyperaktiivisten luokkaan. Mitään innostunutta lasta ei pidä luokitella hyperaktiiviseksi. Seuraavat ilmenemismuodot lapsen käyttäytymisessä ovat ominaisia ​​hyperaktiivisuusoireyhtymälle:

• Tuolilla istuessaan lapsi vääntelee, kiemurtelee, ei voi istua paikallaan. Hän koskettaa kaikkea käsillään, käsissä ja jaloissa on levottomia liikkeitä.
• Vieraat ärsykkeet häiritsevät helposti, siirtyy keskeneräisestä toiminnasta toiseen, ei istu (seiso) paikallaan;
• Ei voi rauhallisesti odottaa vuoroaan pelien aikana ja erilaisissa kurinalaisuutta vaativissa tilanteissa (tunnit koulussa, klinikalla käynti, retket jne.).
• Hän vastaa usein kysymyksiin epäröimättä, ei kuuntele niitä loppuun, keskeyttää;
• Hänellä on huono ruokahalu;
• Ei pysty pitämään kirjaa tavaroistaan, usein kadottaa ne (lelut, lyijykynät, kirjat jne.)
• Tarttuu muihin, sekaantuu lasten leikkeihin, joskus aggressiivinen.

Tällaisten oireiden esiintyminen lapsella, joita on havaittu vähintään 6 kuukautta, on perusta neurologin puoleen. "Huomiohäiriön" diagnoosi on lääkärin etuoikeus, ja lääkehoidolla on tärkeä rooli oireyhtymän voittamisessa. Siksi on varmistettava, että tällainen lapsi on asiantuntijan valvonnassa.

Lapsen kunnon paraneminen ei tietenkään riipu vain erikseen määrätystä hoidosta, vaan pitkälti myös ystävällisestä, rauhallisesta ja johdonmukaisesta asenteesta häntä kohtaan perheessä. Kurinmattomuus, tottelemattomuus, huomautuksiin reagoimattomuus ärsyttää suuresti vanhempia, jotka joutuvat turvautumaan toistuviin, mutta ei tehokkaisiin rangaistuksiin. Monilla lapsilla on alhainen itsetunto osittain siksi, että he kärsivät usein vertailusta sisaruksiin, joiden käyttäytymistä ja oppimista pidetään esimerkkinä.

Heidän ikätovereidensa keskuudessa levottomat lapset ovat jatkuvan konfliktin lähde ja tulevat nopeasti hylätyiksi, koska he eivät osaa antaa periksi, tulla toimeen keskenään, luoda ja ylläpitää ystävyyssuhteita ja jännittyneenä he voivat rikkoa esineen. joka joutuu heidän käsiinsä tai heitä se pois.

Kun ollaan tekemisissä tällaisen lapsen kanssa, on suositeltavaa välttää kahta ääripäätä: toisaalta liiallista sääliä ja sallivuutta ja toisaalta lisääntyneiden vaatimusten esittämistä yhdistettynä liialliseen täsmällisyyteen, ankaruuteen ja rangaistuksiin. Opettajien ja vanhempien tulee olla tietoisia siitä, että lapsen olemassa olevia käyttäytymishäiriöitä voidaan korjata, mutta tämä prosessi on pitkällinen ja vaatii heiltä paljon vaivaa ja kärsivällisyyttä.

Epäsuotuisalla pedagogisella vaikutuksella lapsilla voi esiintyä tuhoisaa käyttäytymistä: aggressiivisuutta, itsepäisyyttä, petosta, taipumusta varastaa ja muita epäsosiaalisen käyttäytymisen muotoja.

Aikuisten tulee tuntea lapsen ongelmat, ymmärtää, että hänen toimintansa eivät ole tahallisia ja että ilman aikuisten apua ja tukea hän ei selviä vaikeuksistaan.

Luokilla, joissa on hyperaktiivisia lapsia, opettajat ja vanhemmat voivat käyttää huomiota ja itsehillintää vaativia pelejä. On suositeltavaa opettaa lapset pelaamaan kansanpelejä, samoin kuin pelejä, kuten: "Älä sano kyllä ​​ja ei", "Ajot hiljaisemmin ...", "Syötävä - syötäväksi kelpaamaton", "Kylmä - kuuma", erilaisia ​​lottoja, Lautapelit jne. Yritä noudattaa koulutuksen "positiivista mallia", eli:

• Ylistä lasta joka tapauksessa, kun hän sen ansaitsee, korosta onnistumisia. Tämä auttaa rakentamaan lapsen itseluottamusta.
• Muista ylläpitää selkeää päivittäistä rutiinia. Syömisen, läksyjen ja nukkumisaikojen tulee noudattaa tätä aikataulua.
• Hyödyllinen päivittäin liikunta ulkona: pitkät kävelyt, juoksu, urheilutoiminta. Etsi hänelle mahdollisuus kuluttaa ylimääräistä energiaa.
• Muista, että julkisilla paikoilla (suuret kaupat, markkinat, juhlissa jne.) oleminen vaikuttaa lapseen ylimielisesti. Suojaa häntä väsymykseltä.
• Lapselle suositellaan leikkiä yhden kumppanin kanssa, ei meluisassa seurassa.
• Puhu lapsellesi rauhallisesti, lempeästi ja ystävällisesti. Vältä sanojen "ei" ja "ei voi" toistamista. Älä todellakaan uhkaile.
• Anna lapselle vain yksi tehtävä tietyksi ajaksi, jotta hän voi suorittaa sen.
• Palkitse lastasi kaikista keskittymistä vaativista toiminnoista (esim. palikkojen kanssa työskentely, värittäminen, lukeminen).

Hyperaktiivisten lasten koulutusta järjestettäessä noudattamisen periaate on erityisen tärkeä. opiskelukuorma lapsen todelliset mahdollisuudet ottaen huomioon hänen kognitiiviset kykynsä ja heikentynyt keskittymiskyky. Oppimisprosessi tulee rakentaa siten, että lapsen toiminta onnistuu ja tavoite saavutetaan. Liikkuville, levottomille lapsille on mahdotonta sallia sallivuutta. He tarvitsevat selkeän määritelmän hyväksyttävästä käyttäytymismallista, mukaan lukien palkitseminen tarkoituksenmukaisesta, keskittyneestä toiminnasta ja rangaistuksen sosiaalisesti hyväksyttävistä teoista.

Hyperaktiiviset lapset ovat erityisen vaikeita opettajalle, koska he kiinnittävät jatkuvasti hänen huomionsa ja häiritsevät muita opiskelijoita. Usein opettajat, jotka eivät pysty selviytymään tällaisten opiskelijoiden kanssa erilaisista tekosyistä, vaativat heidän siirtämistään toiseen luokkaan, toiseen kouluun. Tämä toimenpide ei kuitenkaan auta ratkaisemaan lapsen ongelmia. Jos opettaja ymmärtää pienen "rikkoilijan" huonon käytöksen syyt, ei pidä häntä tietoisena tunkeilijana, hän todennäköisemmin muodostaa hyväntahtoisen yhteyden ja auttaa häntä.

Noudata seuraavia ohjeita oppituntien aikana:

• Kiinnitä erityistä huomiota yksilölliseen työhön.
• Jos mahdollista, jätä huomiotta lapsen haastavat toimet.
• Pidä häiriötekijät mahdollisimman vähäisinä tunnin aikana. Tätä voidaan helpottaa erityisesti valitsemalla optimaalinen istuin työpöydän ääressä hyperaktiiviselle lapselle - luokan keskelle taulua vastapäätä.
• Anna lapsellesi mahdollisuus hakea nopeasti apua opettajalta vaikeuksissa.
• Harjoitukset rakentaa hyvin suunnitellun, stereotyyppisen aikataulun mukaan.
• Opeta hyperaktiivista opiskelijaa käyttämään erityistä päiväkirjaa tai kalenteria, johon hän merkitsee päivän tapahtumat. Tämä edistää pohdinnan (seurannan) kehittämistä ja tulevien asioiden suunnittelua.
• Kirjoita oppiaiheen tehtävät taululle.
• Ehdota suuri tehtävä peräkkäisten osien muodossa ja seuraa säännöllisesti kunkin osan työn edistymistä tekemällä tarvittavat säädöt.
• Tarjoa koulupäivän aikana mahdollisuuksia motoriseen "rentoutumiseen": fyysinen työ, urheiluharjoitukset.

Käytäntö osoittaa, että pätevällä kasvatuksellisella lähestymistavalla, teini-ikään mennessä motorinen esto vähenee tai katoaa kokonaan. Toimien impulssiivisuus voi jäädä, mutta tämä ei häiritse lapsen onnistunutta henkilökohtaista kehitystä, mikä antaa hänelle mahdollisuuden sopeutua yhteiskuntaan, vakiinnuttaa itsensä ammatillisesti, oppia luomaan ja ylläpitämään ystävällisiä suhteita muihin.

Epäsuotuisissa ja laiminlyötyissä sosiopedagogisissa olosuhteissa jotkut lapset ja nuoret osoittavat taipumusta epäsosiaalisiin toimiin, käyttäytymisen loukkauksiin ja haluihin. Useammin tämä tapahtuu toissijaisten (henkilökohtaisten) häiriöiden läsnä ollessa, jotka syntyvät reaktiona rumiin suhteisiin rakkaiden kanssa. Siksi hyperaktiivisuuden hoitoon tulee lääkehoidon ohella välttämättä sisällyttää psykoterapian, terapeuttisen ja korjaavan pedagogiikan elementtejä ottaen huomioon sen fysiologiset resurssit ja älyllisen kehityksen taso.

Vain aikuisten kärsivällinen osallistuminen lapsen ongelmiin, hänen tekojensa syiden ymmärtäminen, pätevä koulutusvaikutus ja usko hänen kykyihinsä auttavat lasta voittamaan vaikeutensa.

Shantarenkova M.N.,
psykologi,
Pyhän Tikhonovskin opettaja
teologinen instituutti