Synopsis puheterapiatunnista äänten erottelusta. Puheterapiatunnin tiivistelmä äänten erottelusta Äänien erottelu yksilön kanssa

Irina Shepeleva
"Äänien erottelu [w] - [w]". Abstrakti puheterapiaistunto vanhemmassa ryhmässä

Oppimistehtävät:

Määritä ominaisuus äänet [w] ja [w];

kiinnitä oikea ääntäminen kuulostaa [w] ja [w] tavuissa, sanat, kielenkääntäjät, lauseet, runoteksti;

Harjoittele vertaamista, erottamista ja oikeaa ääntämistä kuulostaa [w] ja [w] tavuissa, sanoja, lauseita;

Vahvista paikannustaitoja kuulostaa [w] ja [g] sanoissa;

Harjoittele substantiivien käyttöä monikko genitiivissä (eläinvauvat);

Vahvista sananmuodostustaitoja päätteillä (substantiivit)

ja konsolit (verbit).

Kehitystehtävät:

Luo positiivinen psykoemotionaalinen tunnelma;

Kehittää foneemista tietoisuutta, visuaalista ja kuulokykyä,

ajattelutaidot, hienomotoriset taidot.

Oppitunnin kulku:

1. Organisatorinen hetki.

Puheterapeutti: - Kello soi, oppitunti alkaa...

Kutsun tunnille ne lapset, jotka nimeävät vaatteita, joiden nimissä

On äänet [w] ja [w].

2. Ominaisuus ääniä.

Puheterapeutti: - Kerro, ääniä[w] ja [g] - mitä nämä ovat ääniä?

Mitkä ovat samanlaisia äänet [w] ja [w]? (konsonantit).

Mikä on ero? ( kuulostaa [w] kuurolta, A kuulostaa [g] äänekkäältä kuin kello).

Peli "Kello".

Puheterapeutti: - Minä puhun sanat, ja sinä kuuntelet tarkasti mitä ääni tässä sanassa [w] tai [w]? Jos kuulet kovan ääni [f], soita kelloa.

Sanat: shakki, lätäkkö, päärynä, tuli, kovakuoriainen, laukku, lyijykynä, ympyrä, dogrose, jasmiini.

3. peliharjoitus "Etsi paikka kuulostaa sanalla» (kaavioiden mukaan).

Puheterapeutti: Huomasitko sen ääni sanassa voidaan kuulla sanan alussa, keskellä tai lopussa? Valitse oikea kuva jokaiselle kuviolle.

4. Äänien erottelu tavuissa.

Peli "Puhu sana".

Puheterapeutti: - Minä aloitan sanan, ja sinä lopetat tavu Shi tai Zhi.

Sanat: kamy-shi, u-zhi, we-shi, päärynä-shi, e-zhi, pencil-shi, but-zhi, shala-shi, ski-zhi, cubs-shi, eta-zhi, lands-shi, gara -zhi, avaimet-shi, varastaa-zhi, piirrä-zhi.

5. Äänien erottelu sanoissa.

Peli "Kutsu sitä suloisesti".

Puheterapeutti: - Sana on vaihdettava, jotta uusi sana tulee näkyviin ääni [w] tai [g].

Sanat: co ääni [zh]: saappaat - saappaat, piirakka, ystävä, ympyrä, rannikko, raejuusto, rauta, lippu.

co ääni [w]: sulka - höyhen, vilja, kuisti, aurinko, ämpäri, paikka, pelto, pelkuri, varpunen, jänis.

Peli "Kenellä on ketä?" (kuvien perusteella).

Puheterapeutti: - Sammakolla on paljon (he sammakkoa, mutta siilillä on paljon.... (siili).

Käki on paljon (käki, ja ruff on paljon (ruff).

Naaraskarhulla on paljon (karhunpentuja ja kalkkunalla paljon (poults).

Hiirellä on paljon (hiirillä ja kamelilla paljon (kamelit).

Hevosella on paljon (varsoilla ja mursulla paljon (mursu).

Peli "Etsi ylimääräinen kohde" (Liite nro 1).

Puheterapeutti: - Älä unohda, että peli tarjotaan sinulle ääniä. Mikä kohde puuttuu ja miksi?

Kuvat: - Lumihiutaleet, päärynä, kovakuoriainen, sukset.

Cup, auto, lippu, kaappi.

Sammakko, hiiri, aurinko, siili.

6. Fyysinen kulttuuritauko.

Harjoittele: "Minä kysyn ja sinä vastaat" (toiminta näkyy).

Puheterapeutti: - Sinä kirjoitat? - Kirjoitan. - Tahdotko sinä? - Hieroin. - Heiluttatko sinä?

- Silitätkö? - Oletko pukeutunut? - Kysytkö? - Istutko sinä?

-Juoksetko sinä? - Ompeletko sinä? -Juotko sinä?. -Sinä laulat?. - Elät?.

7. Äänien erottelu puhelauseissa.

Kielenkääntäjien ääntäminen Missä kerroksessa asun?.

Puheterapeutti: - Missä kerroksessa te asutte? No, asun neljännessä kerroksessa. Ja sinä? – Asumme kaikki kaupungissa kerrostaloissa.

8. Äänien erottelu lauseessa.

Puheterapeutti: - Ja haluan kertoa sinulle siilistä, joka asuu missä? (Metsässä). Auta minua.

Tarina "Siili käveli metsän läpi" (Liite nro 2).

Puheterapeutti: Siili metsässä... (käveli). Niitylle... (tuli). Sieni... (löytyi).

Mökille (on tullut). Mikään ei ole (löytyi). Mökistä (tuli ulos).

Omena (löytyi). Hampusta (käveli pois). Söin omenan ja puun alla (mennyt).

9. Äänen erottelu jakeellisessa tekstissä.

Puheterapeutti: - Luultavasti siili juoksi ystäviensä luo, joista tiedämme hauskan runon. Miksi sitä kutsutaan?

Runon lukeminen "Stompers" muistotaulukon mukaan.

Top - huippu! Stompers!

Pupu tanssii reunalla.

Siili tanssii kannon päällä.

Chizhik tanssii oksalla.

Tanssiva koira kuistilla

Kissa tanssii lieden vieressä.

Hiiri tanssii minkin lähellä.

Vuohi tanssii kukkulalla.

Ankka tanssii joella.

Kilpikonna hiekalla.

Top - huippu! Stompers!

Tanssivat tassut, tanssivat korvat,

Tanssivat sarvet ja hännät.

Mitä seisot? Ui ja sinä!

Puheterapeutti K: Miksi tämä runo on hauska? (koska kaikki tanssivat ja kaikilla on hyvä mieli).

10. Lopputulos luokat.

Puheterapeutti: - Kaverit, teimme hyvää työtä swamin kanssa.

Kello soi ja oppitunti päättyi.

Opettajan - puheterapeutin kehittämä

Cherkashina Julia Aleksandrovna

MADOU "Lasten kehityskeskus - päiväkoti Nro 28 "nosturi"

Tavoitteet:

rangaistus ja koulutus:korjaa äänten oikea ääntäminen [W], [F]; opettaa erottamaan ne sonoriteetti-kuurouden perusteella tavujen, sanojen tasolla; vahvistaa kykyä määrittää sanan ensimmäinen ääni; vahvistaa taitoa lukea ja kirjoittaa yksittäisiä sanoja;

korjaava-kehittävä:kehittää ajattelua, huomiota, muistia, mielikuvitusta, kehittää hienomotorisia taitoja; kouluttaa kykyä säilyttää ja noudattaa kaksitasoisia ohjeita; kehittää foneminen havainto ja yhdistetty puhe;

koulutuksellinen: kasvattaa hyvää tahtoa, aloitteellisuutta, keskinäisen avun tekijää, keskinäistä apua, halua auttaa.

Laitteet: interaktiivinen aluksella; esittely oppitunnille; kuvat, joiden nimissä on äänet [Ш], [Ж]; monisteen kuvat "Bell", "Kuulokkeet"; lauta ristisanatehtävällä; kirjekuori, paperiarkit, stensiilit, lyijykynät.

Kurssin edistyminen.

1. Ajan järjestäminen.

Lapset seisovat ympyrässä, puheterapeutti tekee arvoituksia:

kauneus tähti,

Eikä ollenkaan sika!

Tiesitkö kuka se on?

Tietenkin... (Nyusha)

piikit, lasit,

Pari käsiä ja jalkoja.

Tiesitkö kuka se on?

Tietenkin... (Siili)

Nyusha ja Hedgehog näkyvät interaktiivisella taululla.

Nyusha ja Hedgehog saivat kirjeitä ystävältään Zvukovichkalta. (Puheterapeutti ottaa kirjekuoren). Äänimies kirjoittaa kadottaneensa kaksi ääntä, ja hän pyytää Smesharikovia auttamaan häntä löytämään ne. Autetaanko Zvukovichkaa yhdessä Nyushan ja Hedgehogin kanssa? Sitten hyvälle matkalle!

2. Johdatus aiheeseen.

Puheterapeutti: Ensinnäkin Nyushan ja Hedgehogin on selvitettävä, mitkä äänet katosivat? Opimme, että yksi näistä äänistä elää sanojen alussa: hattu, turkki, suklaa. Mikä tämä ääni on? (Ääni [Sh]).

- Todellakin, tämä ääni on yksi Nyushan suosikkisoundeista, koska hänen nimessään on ääni [Ш]. Siksi Nyusha päätti etsiä juuri tätä ääntä.

- Toinen ääni elää sanojen alussa: kovakuoriainen, tammenterho, liivi. Mikä tämä ääni on? (Ääni [Ж]).

Tämä ääni on yksi Siilin suosikkiäänistä, koska hänen nimessään on ääni [Ж]. Siksi Siili etsii häntä.

3. "Ääni - kuuro."

Nyusha ja Hedgehog päättivät muistaa, kuinka nämä äänet lausutaan, he alkoivat kutsua niitä. Nyusha soitti: "Shhh." Hänen huulensa olivat pyöristetyt ikkunan muotoisina, kieli nousi ylös kupin muotoon. "Ymmärrän", sanoi Nyusha, "tämä on konsonantti kiinteä ääni! Se on merkitty sinisellä. Siili alkoi myös kutsua suosikkiäänään: "Zhzh". Myös hänen huulensa pyöristyivät, ja kielestä tuli kuin malja. "Ja minä sain sen!" - huudahti Siili, - "Minun ääneni on myös konsonantti ja myös kiinteä! Hän, kuten sinunkin, merkitään sinisellä!"

"Voi, mutta nämä äänet ovat niin samanlaisia! Kuinka voimme erottaa heidät toisistaan?" Nyusha sanoi.

Kaverit, kerrotaan Smesharikille kuinka erottaa nämä äänet. Lausutaan ääni [Ш] ja laitetaan kämmen kurkkuun. Vapiseeko kurkkumme, kun lausumme [Ш]? Onko [W] ääni äänekäs vai kuuro? (Niska ei tärise, ääni [Ш] on kuuro). Lausutaan ääni [Ж] yhdessä ja laitetaan kämmen kurkun päälle. Vapiseeko kurkkumme, kun lausumme [F]? Kuuluuko [Ж] äänekäs vai kuuro? (Kaula tärisee, ääni [Ж] on sointuinen).

Oikein! Nyt Siili tietää, että ääni [Ж] on soiva, joten hän otti kellon mukaansa. Ja Nyusha otti kuulokkeet, koska ääni [Ш] on kuuro.

4. Didaktinen peli"Kello ja kuulokkeet"

Lapset istuvat pöydissä.

- Kaverit, edessänne on kaksi korttia. Ensimmäisessä kortissa on kello ja toisessa on kuulokkeet.Pelataan tätä peliä: Nyusha ja Hedgehog kutsuvat tavuja, ja jos kuulet äänen [Ш] tavussa, nosta korttia kellolla. Jos kuulet äänen [Ж], nosta korttia kuulokkeilla.

Tavujen tallennus kytketään päälle tai puheterapeutti lausuu itsensä: sha, zha, sho, zhu, zhi, shi, ash, zhna, shka, puuro, zhla, shto, ashka, azhd.

5. Didaktinen peli"Anna minulle kuva."

Interaktiivisella taululla on puu kuvilla. Lapsilla on samanlaisia ​​kuvia, joiden nimissä on äänet [Ш], [Ж].

Nyusha ja Hedgehog kävelivät maagisen metsän läpi ja näkivät siellä epätavallisen puun. Ei omenoita, ei päärynöitä, mutta tässä puussa kasvoi kuvia. Otetaan ne puusta ja annetaan Hedgehogille ja Nyushalle. Mutta muista: annamme Nyushalle kuvia, joiden nimessä on ääni [Ш], ja Siilille - jonka nimessä on ääni [Ж].

Sanasto: pallot, kovakuoriainen, kuori, pyjamat, tammenterhot, suklaa, auto, siilit.

Lapset kiinnittävät ladontakankaalle kuvia, jotka kuvaavat Siiliä ja Nyushaa.

6. "Kerää sana."

Pöydillä on paperiarkkeja, kyniä, stensiilejä.

- Nyt Nyusha puhuu sanat, ja sinun on kirjoitettava muistiin sanan ensimmäinen kirjain, jonka nimessä on ääni [Ш]. Jos kuulet sanassa äänen [Ж], et kirjoita mitään, vaan ohitat sen.

Sanat: torni, rupikonna, siili, Zhenya, Ivanushka, hattu, Nyusha, päivällinen, vatsa, Yasha.

YSHKAssa

JA VANUSHKA

LIPPALAKKI

N YUSHA

Olen sha

Lue nyt minkä sanan sait?

KIRSIKKA.

Katso, tässä ääni [Ш] piiloutui. Ennen sinua on kirjain "SH", se tarkoittaa ääntä [SH]. (Interaktiiviselle taululle ilmestyy kirsikka, jossa on kirjain "Sh").

Nyusha antaa äänen [Ш] - kuulokkeet.

Joten auttoimme Nyushaa, löysimme hänen suosikkisoundinsa!

Nyt autamme Siiliä: ratkaisemme tämän ristisanatehtävän.

Ristisanatehtävä taululla. Lapset ratkaisevat arvoituksia. Heti kun arvoitus on ratkaistu, jokainen lapsi menee taululle ja kirjoittaa vastauksen muistiin.

Siellä on sorkkajättiläinen. Mustampi kuin muut muuttolinnut,

Kaula on kuin kurki, se puhdistaa pellon matoista,

Sarvet, täplikäs, Hyppää edestakaisin pellolla,

Mutta ei kovin nopeasti. (Kirahvi). Ja lintua kutsutaan...(torni).

Pörröinen häntä, asuu joen altaassa,

Turkki on kultainen, Hänellä on valtava suu,

Asuu metsässä, oletko kuullut tästä?

Ja kylässä hän varastaa kanoja. (Kettu). No, tietysti, tämä on ... (monni).

Mikä tämä ihmelintu on? Hiljainen päivällä

Ei pöllö eikä tiainen, huutaa yöllä,

Ei kurkku eikä sammas... Se lentää metsän läpi,

Kuin avoin tuulettimen häntä... Se pelottaa ohikulkijat. (Pöllö).

Sininen, vihreä, punainen -

Kuinka monta väriä höyhenissä on?

Ehdottomasti tärkeä herra

Kävelee pihalla... ( riikinkukko).

Katso taulua ja kerro minulle, kuka täällä on outo? Miksi? (Kettu, torni, riikinkukko, pöllö).

Ylimääräinen kettu, koska se on eläin, ja kaikki muut ovat lintuja.

(Kettu) Metsässä se ruokkii asukasta ja kiipeää kanakopaan,

Hyvin tehty pojat! Luemme nyt pystysuunnassa, minkä sanan saimme?

J A S M I N.

Interaktiiviselle taululle ilmestyy kuva "Jasmine Flower".

Katso, tässä meidän äänemme [Ж] piiloutui! Nyt Siili antaa hänelle kellon, koska hän on konsonantti, soinnillinen!

7. Työn valmistuminen. Yhteenveto.

Tähän seikkailumme päättyy. Siili ja Nyusha auttoivat ystäväänsä Zvukovichkaa löytämään kadonneet äänet! Zvukovichok kiittää vilpittömästi ystäviään, ja Hedgehog ja Nyusha kiittävät teitä sydämestään, koska auttoitte heitä tänään paljon, he eivät olisi voineet tehdä sitä ilman sinua!

Oppitunnin luonnoksessa automaatio Sh-Z käytetään erilaisia ​​tekniikoita, myös terveyttä säästäviä: logorytmia, kinesiologiaharjoituksia, hengitysharjoituksia ("Lempinenäni").

Ladata:

Esikatselu:

Yksilöllinen oppitunti

Aihe: "Äänien "Sh" - "Zh" erottelu sanoissa ja

Tarjoukset. Kirjaimet Sh-Zh.

Tavoitteet: - kiinnitä tarvittavat artikulaatioliikkeet äänten ääntämiseen

W-F;

Kiinnitä artikulaatioelinten oikea asento ääntämisen aikana

Äänet "Sh" - "F";

Automatisointi "Sh" - "Zh" tavuissa, sanoissa, lauseissa;

Foneemisen kuulon kehittäminen;

Adjektiivi sopimus elävä-elämätön substantiivit sukupuolessa

määrä;

Konjugaatio lauseen nykymuodossa " ohitti lätäkön";

Viitekuvien lauseiden ääntäminen sanalla"välillä";

Puhehengityksen kehittäminen;

Pallon vastaanotto- ja syöttöliikkeiden vahvistaminen kahdella kädellä puheella

Escort;

Hienomotoristen taitojen, tuntoaistien, rytmitajun kehittäminen.

Varusteet: tietokone, aihekuvat.

Oppitunnin edistyminen:

1. Org. hetki.

A) logaritminen harjoitus.

Olemme autonkuljettajia

B) Didaktinen peli "Ole varovainen".

minä Haluan kutsua sinut kuuntelemaan ja ratkaisemaan ongelman, ole vain erittäin varovainen!

A ) Äidillä on kissa Fluff, koira Druzhok ja tytär Zhanna. Kuinka monta

Äidin lapset?

Tapaa Jeanne ja sano hänen nimensä ensimmäinen ääni! Mitä muita nimiä tiedät tällä äänellä?

2. Huulten liikkeiden kehittyminen, hengitys.

1). "Bagel" Tehdään bagel huulillamme:

Kuvaamamme bagel-

Pehmeästi pyöristetyt huulet

Niitä ei voi nyt yhdistää.

Bageli on säilytettävä.

2). "Taidemaalari"- On aika maalata katot

Taidemaalari kutsuttiin.

Laskemme leuan,

Nosta kieli kitalaelle

Mennään edestakaisin.

Maalarimme työskentelee mielellään!

Hengitysharjoitukset "Lempinenäni"

1) Hengitä sisään yhden sieraimen kautta

No, vedä toinen hengitys.

2) Hengitä syvään

Hiiren uloshengityksessä mmm

Nenän siipiä pitkin

Napauta sormillasi. (suorita 3 kertaa)

3. Tutustuminen oppitunnin aiheeseen.

Tänään vertaamme yhdessä Zhannan kanssa ääntä "Sh" ja "Zh".

Katso peiliin ja tutki äänten "Sh" - "Zh" artikulaatiota.

F - huulet ovat pyöristetyt ja hieman ojennettuna eteenpäin;

Leveä kieli yläosassa;

Kaula "toimii".

Sh - kaula ei "toimi".

Kerro runoja kirjaimista käyttämällä kinesiologiaharjoituksia

Kirjain SH, jossa on kolme piikkiä(sormien taivutus molemmissa käsissä)

Älä tartu siihen käsilläsi.

Kirjain Zh sumisee kuin zhu (nipistää ja taputtaa käsiä - lyö pöytään)

Näyttää kovakuoriaiselta:

Kuoriaisella on kuusi jalkaa, samoin kirjaimella.

4. Sormet tervehtivät.

Shta-zhda shtu-zhda shtu - odottaa shta-zhdy

5. Didaktinen peli "Päinvastoin."

Sha-sha sho-sho shu-shu shi-shi

Palloommel-huivi-vitsi-kuusi-pilkku-

5. Työskentele tietokoneella "Lessons of Aunt Owl", Sh-Zh.

6. "Elävä-elämätön".

7. Arvoituksia

Auta Jeannea kertomaan, mitä lätäköiden välissä on? Jne.

8. Enemmän vai vähemmän?

9. Tarina "Kuoriainen".

10. Peli "Ääni on poissa"

Aba-iraf-uk-ivot

Uba-alo - elud - virhe

Puheterapiatunnin "Äänien erottelu [W] - [W]" tiivistelmä. Tarkoitus: Muodostaa taitoja ja kykyjä erottaa Sh-Zh-ääniä tavuissa, sanoissa, lauseissa. Leksinen teema "Ammatit".

Kohde:

• Muodostaa taitoja ja kykyjä Sh-Zh-äänien erottamiseen tavuissa, sanoissa, lauseissa.

Tehtävät:

• Opettaa Sh-Zh-äänien auditiivisen ääntämisen erottaminen sanoissa, lauseissa, tekstissä;
• vahvistaa lasten tietämystä äänistä ja kirjaimista Sh-Zh;
• Laajenna sanatietoa;
• muodostaa johdonmukaisen lausunnon rakentamisen taidot;
• kehittää artikulaatiomotorisia taitoja:
• kouluttaa tunne-tahto- ja motivaatiopiiriä ottaen huomioon lasten korjaus- ja kasvatustarpeet.

Laitteet:

• aihekuvia jokaiselle opiskelijalle, kortteja sanoilla, tietokone, peilejä, lumihiutaleita, kortteja suurkirjaimia"W", "F", mitalit, aurinkot, kaaviot.

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki.

Opettaja: Hei kaverit! Seiso suorana, vedä itsesi ylös ja tietysti hymyile. Istu alas.

Meillä on tänään paljon vieraita. Hymyilen sinulle, ja sinä hymyilet minulle ja vieraillemme. Olemme rauhallisia ja ystävällisiä. Olemme ystävällisiä ja rakastavia, olemme terveitä.

Vedetään syvään henkeä nenän kautta ja hengitetään raikkautta, ystävällisyyttä ja kauneutta. Ja suun kautta hengitämme ulos kaiken kaunan, vihan ja surun.

Aloitetaan oppitunti.

Mottona: "Kuuntele tarkkaan,
Puhu ahkerasti
Puhu rauhallisesti, selkeästi
että kaikki ymmärtäisivät"

Opettaja: Hyvin tehty kaverit!

Kerro mikä päivä tänään on?

Mikä viikonpäivä tänään on?

Mikä vuodenaika nyt on?

Montako kevätkuukautta?

Nimeä kevätkuukaudet.

matkia harjoitusta.

Opettaja: Nyt näytän hymiöitä erilaisilla tunnelmilla, ja sinun on kuvattava tämä tai tämä tunnelma ilmeillä.

Mitä nämä hymiöt ilmaisevat? (Dia 1 (a), (b), (c))

Lapset: Rauhallinen. (A)

Lapset: Surullista. (b)

Lapset: ilo. (V)

Opettaja: Millä tuulella jatkamme oppituntiamme?

Lapset: Onnea!

Hengitysharjoitukset

Opettaja: Kevät on tullut ja pian se ajaa talven pois. Ja nyt lähetämme pitkälle matkalle lumihiutaleita, jotka taas lentävät meille ensi talvena. Joten ota lumihiutaleet. (Dia 2) Voimakas tuuli nousi. Puhallamme lumihiutaleita voimakkaasti (hengitä sisään nenän kautta, olkapäät alhaalla, hengitä ulos suun kautta). Pikkuhiljaa tuuli tyyntyy ja puhalletaan hiljaa. Kova tuuli nousi taas. Puhallamme kovaa, mutta hiljaa.

Artikulaatiovoimistelu.

Kasvojen ja kaulan itsehieronta.

Lasten tulee pestä kätensä ennen oppituntia. On toivottavaa, että tällainen itsehieronta suoritetaan ennen jokaista artikuloivan voimistelutuntia.

Hiero käsiä ja lämmitä (hankaa käsiä, taputtaa)
Ja pesemme kasvomme lämmöllämme (kämmenet kulkevat kasvojen yli ylhäältä alas)
Haravat haravoivat kaiken pahoja ajatuksia(haravamaiset liikkeet otsan keskeltä temppeleihin)
Hieromme korvia ylös ja alas nopeasti (hierotaan korvia ylös ja alas)
Taivutamme ne eteenpäin, vedämme ne alas lohkoista (taivutamme korvarenkaat eteenpäin, vedämme alas)
Ja sitten lähdemme sormet poskille.
Vaivaamme posket turvottamaan.
Vaivaamme huulet hymyilemään (vaivaa huulet: ylempi ja alempi)
Nyt me ankanpojat vedämme nokat (huulet putkeen)
Hierotaan niitä varovasti, koskematta kynsiin (peukalo ja etusormi hierovat molempia huulia)
Nostamme posket huulten kulmilla (sormet vuorotellen nostavat suun kulmia)
Ja kanssasi hymyilemme toisillemme.

Opettaja: Ja nyt vaivaamme kieltämme.

• "Hymy"
• "Kärsä"
• "Kieli leveä - kapea"
• "Kuppi"
• "Taidemaalari"
• "Keinu"
• "Sieni"

II. Viesti oppitunnin aiheesta ja tarkoituksesta.

Tänään oppitunnilla opimme ääntämään oikein ja erottamaan äänet Sh-Zh sanoissa, lauseissa ja tekstissä.

III. Työskentele oppitunnin aiheen parissa.

1. Äänien ominaisuudet Sh-Zh.

Opettaja: Sano ääni Sh. Miten puheelimet sijaitsevat, kun lausutaan tämä ääni?

Lapset: Huulet ovat pyöristetyt ja ojennettuna eteenpäin, hampaat on vedetty yhteen, kieli on kohonnut kupin muotoisesti alveoleihin asti. Voimakas ilmasuihku.

Opettaja: Sano ääni Zh. Miten puheelimet sijaitsevat nyt?

Lapset: Puheelimet sijaitsevat samalla tavalla, mutta äänihuutteet vaihtelevat, uloshengitysilmavirta on heikompaa ja kielen kärjen ja kovan kitalaen välinen rako on pienempi.

Opettaja: Miten äänet Sh ja Zh ovat samanlaisia?

Lapset: Konsonantit, aina kovia.

Opettaja: Miten ne eroavat toisistaan?

Lapset: Sh - kuuro, Zh - ääni.

2. Kirjainten erottelu.

Mitkä kirjaimet edustavat näitä ääniä?

Miltä J-kirjain näyttää? Miltä W-kirjain näyttää?

Tämä kirjain on leveä ja näyttää kovakuoriaiselta.

Ja samaan aikaan on kuin kovakuoriainen antaisi "surisevaa ääntä".

Miltä W-kirjain näyttää?

Käärmeellä, joka kahisee kaislikossa.

Piirrä nämä kirjaimet hiekkaan, kämmenelle, ilmaan. Piirrä Z-kirjain. Aseta ne pienistä esineistä (esimerkiksi mosaiikeista, helmistä jne.)

Kuinka monta kirjainta W ja W on?

Alleviivaa Z-kirjain kirjainsarjassa:

3. Erotus w-w sanoissa.

1 tehtävä.

Lue sanat. Valitse antonyymit.

Mitä sanoja kutsutaan "antonymeiksi" (sanat, jotka ovat merkitykseltään vastakkaisia).

töykeä -
KAPEA-
TUORE -
KORKEA-
Antelias -
LÄHEMMÄN-
YSTÄVÄ -
USEAMMIN -
VAKAA-

2 tehtävää.

Etsi sanoja kirjainten joukosta.

Smimashinistvaartistchamprshopniklo.

Kutsu sitä yhdellä sanalla.

Mikä on ammatti?

Lue niiden ammattien nimet, joissa on ääni w, w.

Tehtävä 3.

Nosta korttia, jossa on kirjain Z. Jos sanassa on ääni zh tai sh, jos kuulemme sanassa äänen sh (korvaa).

Hän kirjoittaa, istuttaa, auraa, ompelee, vartioi, sammuttaa, rappaa, johtaa, jongleeraa, haaveilee.

Mihin kysymykseen nämä sanat vastaavat?

Mitä osa puhetta ne ovat?

Mitä he tarkoittavat? (eri ammatteja edustavien ihmisten teot)

Erotus w-w lauseessa.

Harjoitus 1.

Lisää puuttuvat kirjaimet. (keskinäinen tarkistus)

Mitä sinun mielestäsi pitäisi tehdä?

Mikä on sääntö puuttuville kirjaimille sanoista?

Toimittaja Grisha teki raportin ... . Hän kiipesi syvyyksiin ... b. Kuinka hyvä… maisema…! Noin ro ... b. Tässä on maat.... Tässä e…. Indeksoi osoitteessa ... . Olemme käynnissä ... b. Chi lentää…. Mitä sinä... b! Vain melu kamy….

Tehtävä 2.

Lue kortti. Ovatko nämä ehdotuksia? Miksi? (Ei, koska sanat eivät liity kieliopillisesti toisiinsa)

Laita sanat järjestykseen ja tee lauseita kysymyksiin.

(KUKA? TEKEE MITÄ? MITÄ?)

(KUKA? TEKEE MITÄ? MISSÄ?)

HIILENKAIVAJA
KIRJOITA MAISEMATAITEILIJA
Keittoveitsellä leikkaa piirakka
Suutarin ompelu saappaat
TULIPALON SAMMUTTAMINEN
JUNATEKIJÄN UUTISET
SIRKUSJUGLERI ESITTYESSÄ
OMPELMAT OMPELE VAATTEITA SILKSISTÄ
JOHTAJA KIRJOITTAA SANTOMAHTIARTIKKELIA

Erotus w-w tekstissä.

Harjoitus 1.

Katso kuvista tarinan pääpiirteitä. (kuvat on leikattu, ne pitää kerätä ja henkilön arvailla mihin ammattiin nämä kuuluvat)

Kerro ammattistasi. Käytä korteissa olevaa suunnitelmaa.

1. Nimi.
2. Mitä hän tekee.
3. Mitä työkaluja tai laitteita hän käyttää?
4. Missä hän työskentelee.

A. Suutarit, OMPELU, KENKÄT, AWL, DRATVA, KENKÄPAJA, KENKÄTEHDAS.

B. OMPELU, OMPELU, VAATTEET, SAKSET, LANGAT, OMPELUKONE, STUDIO, OMPELUTEHDAS.

Tehtävä 2.

Epämuodostuneen tekstin palauttaminen.

Tarjoukset kirjoitetaan erillisille korteille. Kirjeen muistista kokoamisen jälkeen.

Kaikki ammatit ovat tärkeitä.
Kaikki ammatit ovat mahtavia.
Tiedämme, että kätemme
Isänmaa tarvitsee.

IV. Yhteenveto oppitunnista.

Tee sananlasku sanoista.

Ei se ole hyvä, joka on komea kasvoiltaan, vaan se, joka on hyvä liiketoiminnassa.

Mitä opit luokassa?

Kuinka päätämme oppituntimme? Valitse mielialaasi sopiva hymiö.

Aihe:

Äänien Ш-Ж erottelu tavuissa, sanoissa ja lauseissa.

Kohde:

Opeta lasta erottamaan äänet Zh ja Sh. Korosta niitä sanoilla ja lauseilla.

Tehtävät:

Muodostaa artikulaatiota, yleisiä ja hienomotorisia taitoja.

Muodostaa foneeminen havainto selkeän äänieron perusteella merkkien mukaan: kuuro - ääni.

Kehitä rytmitajua, kuuloaistiota, foneemista kuuloa, huomiokykyä, muistia.

Osaat erottaa äänet sanoissa.

Kehitä yhdistetty puhe.

Laitteet

Pallo, lelut: kovakuoriainen, käärme; kaaviokuvat, tietokonepeli "Levitä kuvia",

Orgmoment

Tänään mennään metsään tapaamaan satuhahmoja. Katso, kuka lentää meille! Bugi! Kuuntele tarkkaan, mitä kuoriainen sinulle kertoo. Puheterapeutti ottaa kovakuoriaislelun ja sanoo: "Hei, olen SHUK, minulla oli niin kiire tapaamaan sinua, että menetin JAPKni!"

Puheterapeutti puhuttelee lasta: "Kuka tämä on? Mitä menetit? Mitä ääniä kuoriainen sekoitti? Mikä ääni kuuluu sanassa kovakuoriainen? Mikä ääni kuuluu sanassa hattu? Opetamme kovakuoriaista olemaan sekoittamatta ääniä Sh-Zh.

Pääosa

Mene peilin luo ja näytä kovakuoriaiselle harjoitukset, jotka on tehtävä, jotta äänet ääntävät oikein.

1. Artikulaatioharjoitukset

1. - "Aita" - "Ikkuna" - "Silta" - "Shovel" - "Shovel kaivaa" - " herkullinen hillo"- "Focus" - "Lämmin tuuli" - käärme sihisee - Sh-Sh-Sh.

2. - "Aita" - "Ikkuna" - "Silta" - "Shovel" - "Shovel digs" - "Herkullinen hillo" - "Focus" - "Lämmin tuuli" - kovakuoriainen surisee - F-F-F.

2. Puhehengitysharjoitukset.

Tavujen laulaminen yhdellä hengityksellä. Fonaation "puhehengityksen" kehittäminen.

zho zhu zhi

zho zhu zhu zhi

sha sho shu shi

sha sho shu shi she

3. Äänien erottelu tavuissa.

Valmistautua järkevä analyysi. Jatka rakentamista tavurakenne. Kehitä hienomotorisia taitoja.

Puheterapeutti kehottaa lasta arvaamaan kuvauksesta, kuka piileskelee metsässä joulukuusen takana. Kuvauksen mukaan lapsi tunnistaa käärmeen. Käärme ilmestyy.

Millaista ääntä käärme antaa sihitessään S tai F?

Peli "Stag beetle". logaritminen harjoitus. Kehitä kuuloaistiota, hienomotorisia taitoja, muistia, ääntä, intonaatiota ilmaisukykyä. Vahvistaa kykyä suorittaa liikkeitä musiikin ja laulutekstin mukaisesti.

Lapsi arvaa laulun melodian perusteella. Hän laulaa sen suorittaen tekstiä vastaavia liikkeitä:

Täällä polttarikuoriainen lentää -

Ensimmäinen vahva mies

Kädet sijaitsevat rinnan tasolla. Sormet puristetaan nyrkkiin. Käsivarsien heittäminen eteenpäin ja samalla sormien puristaminen auki.

Hänellä on kovakuoriainen

Päässä on sarvet.

Kädet sijaitsevat rinnan tasolla. Lapsi liikuttaa "sarvia" nostaen toista ja kolmatta sormea ​​ylös. Sarven sanalla muuttaa sormien asentoa paljastaen toisen ja neljännen sormen.

Peli "Clap - stomp" Tavulle ZHA - taputa käsiäsi, tavulle SHA - taputtele jalkaasi. Tavujen ääntäminen vuorotellen muuttuu sitten monimutkaisemmiksi tavujen lukumäärän ja muutoksen myötä rytmikaavaa noudattaen. (Esimerkiksi: ZHA-ZHA, taputtaa 2 kertaa, SHA-SHA-SHA, taputtele 3 kertaa, sitten päinvastoin). Tämä harjoitus kehittää rytmitajua, kuuloaistiota, foneemista kuuloa, huomiokykyä.

4. Äänien Zh-Sh eristäminen sanoista.

Opi erottamaan äänet sanoista.

Puheterapeutti pyytää lasta opettamaan kovakuoriaista ääntämään äänet Ш-Ж sanoin oikein. Tietokonepeli "Levitä kuvia". Kuvat, joiden ääni on Ш, on siirrettävä yhteen koriin ja ne, joiden ääni on Zh - toiseen koriin.

5. Kielenkierteiden oppiminen ja ääntäminen.

Asui männyn päällä

Kaksi suurta kolhua.

Asui männyn alla

Kaksi hauskaa hiirtä.

Ja hiiret sihisivät:

Hei, olet siellä ylhäällä

Tulkaa alas, tsemppiä!

Käpyt yllättivät:

Odota, hiiret!

Kutsumme sinut huipulle

Ja kuten sadussa, me elämme.

6. Sanojen vaihtaminen. Pallopeli. Puheterapeutti heittää pallon lattialle ja kutsuu, kun sana, jolla on ääni Sh, lapsi ottaa kiinni ja heittää pallon takaisin, kutsuu samaa sanaa korvaamalla äänen Sh sanalla Zh:

Ompelu - live Living - ompelu

Huivi - anteeksi Zhito - ommeltu

Tuhma - pistely valehtelee - Lesha

Vitsi - kauheasti

Korvat - käärmeet Syötti - raita

7. Liikuntakasvatus. "tuuli"

Tuuli puhaltaa kasvoillemme!

(Puuta ja heiluta käsiä edessäsi)

Puu heilui

(Nosta kädet pään yläpuolelle ja heiluta)

Puu nousee yhä korkeammalle.

(Kädet ojennettuna, nousevat varpaille.)

Tuuli on hiljaisempi, hiljaisempi.

(Laske kädet hitaasti alas ja istu alas)

8 Tee lauseita siilistä, kovakuoriaisesta, hiirestä ja lausu ne eri intonaatiolla.

9. Tarinoita ketjun rakenteesta.

Kehitä yhdistetty puhe. Puheterapeutti lukee tarinan, lapsi kertoo sen uudelleen kaavamaisten kuvien avulla.

1) Metsän lähellä on nurmikko.

Zhenya käveli nurmikolla.

Zhenya näki kovakuoriaisen.

Kuoriainen istui karhunvatukkalla.

Zhenya laittoi karhunvatukka kannuun.

Kovakuoriainen sumisesi valitettavasti Zhenyan kannussa.

Zhuk sääli Zhenyaa.

Zhenya istutti kovakuoriaisen karhunvatukkaan.

2) Shura meni Chapiteaun sirkukseen.

Chapiteaussa narri vitsaili ja sai ihmiset nauramaan.

Narri kertoi hauskoja vitsejä.

Jesterin vitsit saivat Shuran nauramaan.

10. Oppitunnin yhteenveto.

lähetetty

Vashchenko Natlia
opettaja puheterapeutti