Ziua Științei în biblioteca școlii. Scenariul evenimentului „Ziua Științei” material pe tema. Ora educațională „Trăiască știința rusă!”

Astăzi, o școală modernă are ca scop avansarea reală a copilului în învățare. Acest lucru este imposibil fără dezvoltarea unui mecanism de autoeducare, autorealizare și crearea unei motivații durabile pentru învățare la elev. Pentru a promova dezvoltarea personalității creative a elevilor de la școala noastră, organizăm anual evenimente dedicate Zilei Științei (cuprind: conferința de cercetare științifică, ziua porților deschise, ziua științei și creativității). Munca în această direcție include cerințe pentru dezvoltarea abilităților creative ale copiilor: de la practicarea artei până la realizarea de lucrări științifice și proiecte de cercetare și se concentrează pe crearea condițiilor pentru ca absolvenții să atingă un nivel crescut de educație. Evenimentele de acest gen oferă o oportunitate de a interesa o gamă largă de studenți și de a populariza cunoștințele științifice. Aceasta este una dintre formele activităților extrașcolare.

Scopuri si obiective:

  • includerea activă a elevilor în procesul de autoeducare și autodezvoltare;
  • dezvoltarea abilităților creative ale elevilor și identificarea celor mai dotați în diverse domenii ale științei;
  • extinderea orizontului studenților în domeniul realizărilor științei domestice;
  • creșterea nivelului de cunoștințe și îmbunătățirea abilităților de muncă independentă ale studenților în domenii de interes pentru știință;
  • organizarea de activități de cercetare ale studenților pentru îmbunătățirea procesului de învățare și orientare în carieră.

Locul de desfășurare este sala de adunări.

Echipament:

  • proiector,
  • placa multimedia,
  • centru muzical,
  • foi de hârtie,
  • pixuri.

Decorarea scenei - denumire eveniment „Trăiască știința! ”; nume de științe.

Progresul clasei

Prezentatorul 1:

Bună, dragi prieteni! Prieteni ai științei și creativității!

Ne face plăcere să vă urez bun venit în această sală. Astăzi este vacanță la școala noastră -

Ziua Științei și Creativității.

Deasupra haosului violent al forțelor elementare
Gândul a strălucit oamenilor ca lumina în eter.
Spiritul omului a trăit în căutarea secretelor,
Puterea minții se răspândea în întreaga lume.

Fragmentele superstițiilor au căzut în praf,
Știința a transformat un vis în realitate:
A aburi, a telegraf, a fonograf, a telefona,
Înțelegerea compoziției stelelor și a vieții bacteriilor.

Cum ar trăi planeta noastră?
Cum ar trăi oamenii din asta?
Fără căldură, magnet, lumină
Și razele electrice?

Ce s-ar întâmpla? Ar mai veni
Haosul este un timp întunecat.
Salutări pentru Raze.
Un mare „Ura” pentru știință!

Prezentatorul 2:

La 8 februarie 1724 (28 ianuarie, stil vechi), Petru I a semnat un decret privind formarea Academiei Ruse de Științe, care a fost numită inițial Academia de Științe și Arte. În 1925 a fost redenumită Academia de Științe a URSS, iar în 1991 - Academia Rusă de Științe.

La 7 iunie 1999, prin decret al președintelui Federației Ruse, „în urma tradițiilor istorice și în comemorarea a 275 de ani de la înființarea Academiei de Științe din Rusia”, a fost instituită Ziua Științei Ruse, care este sărbătorită anual la 8 februarie.

Prezentatorul 1:

ȘTIINȚA, sfera activității umane, a cărei funcție este dezvoltarea și sistematizarea teoretică a cunoștințelor obiective despre realitate; una dintre formele conștiinței sociale; cuprinde atât activitatea de obținere a cunoștințelor noi, cât și rezultatul acesteia - suma de cunoștințe care stă la baza tabloului științific al lumii; desemnarea ramurilor individuale ale cunoașterii științifice. (diapozitivul 4)

Prezentatorul 2:

Clasificarea științelor (diapozitivul 4).

Ce concepte sunt asociate cu activitatea științifică? Progres, evoluție, progres tehnic, progres social.

Este din nou februarie pe lumea asta,
Pe planeta veselă a școlii.
Natura prinde din nou viață:
Sună, cântă, miroase parfumat.

Și din nou o minune în sala noastră:
Ce fel de oameni ne-am adunat aici!
Iată o mare de ochi deștepți, curați,
Aici înțelepciunea ne va fermeca!

Prezentatorul 1:

Știința rusă a dat lumii multe nume și descoperiri grozave. M.V. Lomonosov, D.I. Mendeleev, E.K. Ciolkovski, P.L. Kapitsa, I.V. Kurchatov, S.P. Korolev - acești oameni de știință sunt cunoscuți în întreaga lume. Datorită descoperirilor lor, Rusia a devenit prima țară în care s-au dezvoltat fundamentele biosferei, pentru prima dată în lume a fost lansat în spațiu un satelit artificial Pământului și a fost pusă în funcțiune prima centrală nucleară din lume.

Și astăzi Rusia ocupă o poziție de lider în domeniile științifice care vor determina progresul în secolul 21 în fizică, chimie, biotehnologie, știința materialelor, tehnologia laserului, geologie și multe alte domenii ale științei și tehnologiei. Și astăzi există oameni de știință minunați care lucrează în țară, ale căror cercetări prezintă un interes enorm în lume. Acest lucru este dovedit de faptul că în decembrie 2000, la 22 de ani după P.L. Kapitsa, fizician rus, academician Zh.I. Alferov a devenit laureat al Premiului Nobel.

(6-11 diapozitive: mari oameni de știință ai Rusiei)

1) Secția fizică și matematică

7 cititor

Mestecăm matematica
Nu observăm alte științe,
Și ca rezultat știm cu siguranță:
În curând vom deveni Einstein!
Fizica este ca o zi de naștere pentru noi,
Ne bucurăm să mergem la cursuri.
Gresie, fiare de calcat, lampi electrice -
Fizica ne oferă cunoștințe pentru utilizare ulterioară.

2) Secțiunea de informare și comunicare

Computer, ah, computer!
Sunteți atât forță, cât și agilitate mentală.
Computer, ah, computer,
Vei înnebuni o generație!

3) Secţia Ştiinţe Sociale

9 cititor

Înțelegem că este greu, foarte greu
Trebuie să predăm istoria acum.
La urma urmei, s-au întâmplat atât de multe în ea,
Așa că încearcă să înțelegi și să înțelegi totul.

4) Secţia de Ştiinţe Lingvistice

10 cititor

Mare, puternic,
Adevărat, liber,
Limba rusă este întotdeauna atât de accesibilă pentru noi.
Noi cu Dubrovsky și Masha,
Cu Mu-mu și Grushnitsky
Legat pentru totdeauna cu un fir invizibil.

5) Secțiune cultura fizica

Să crească și să se întărească,
Trebuie să faci sport.
Întăriți-vă, copii,
Succes, educație fizică - ura!

Prezentatorul 2: (13 diapozitive)

Un festival de știință este, în primul rând, o oportunitate de a vorbi despre noi cercetări și de a obține noi cunoștințe. Dar este și o sărbătoare – veselă, strălucitoare, de neuitat. Ne face plăcere să invităm pe toți cei care se disting prin curiozitate, care nu sunt indiferenți să înțeleagă lucruri noi, care se străduiesc să înțeleagă esența lucrurilor, care ar dori să deschidă calea către lumea cunoașterii, să împărtășească cu noi sărbătoarea de Ştiinţă.

Mai multe de la școala noastră
Copiii au pășit în lumea științei.
Deci, să le transmitem lor în funcție de registru sau așa ceva
Mai multe cunoștințe în mâini de aur.
Ei te vor purta prin viață ca un banner,
Cunoștințe acumulate la școală,
Le vor folosi cu pricepere în afaceri,
Și vom fi cu îndrăzneală mândri de ei.

(diapozitiv 14-20: realizările elevilor)

Prezentatorul 1:

Și acum vor fi citite cuvinte de despărțire tuturor elevilor:

  • încearcă să înveți și să înțelegi lumea din jurul tău;
  • învață să atragă puterea spiritului din strălucirea și eternitatea pe care a creat-o cultura;
  • întărește autoritatea școlii tale cu cunoștințele, succesele și realizările tale;
  • stăpânește și îmbunătățește cunoștințele pe care ți le oferă profesorii;
  • citește mai mult, fii interesat, află.

Trăiască muzele, trăiască mintea!
Tu, soare sfânt, arde!
Cum se estompează această lampă
Înainte de răsăritul limpede al zorilor,
Așa că înțelepciunea falsă pâlpâie și mocnește
Înaintea soarelui minții nemuritoare.
Trăiască soarele, să dispară întunericul!
Să mergem la știință!
Fă lucruri mari!

Concluzie: sondaj de testare:

(pentru răspunsul corect, participantul primește un jeton)

Liderul 1 citește o poezie ghicitoare, elevii scriu termenul pe bucăți de hârtie.

Știm multe cuvinte inteligente
Le folosim des.
Și acum de dragul verificării
Le vom nota în caiete.

Procesul de a merge înainte este un proces foarte serios.
Oamenii de știință îl numesc concept progres.

Cunoaștem diferite cuvinte: Progres, etapă, revoluție.
Dar dezvoltarea umană, știm cu siguranță, -
Oamenii de știință sună evoluţie.

Munca a fost întotdeauna aproape de oameni.
El a gestionat procesul de istorie.
Dezvoltarea tehnologiei și instrumentelor
Sunăm progres tehnic.

Această definiție este greu de rimat,
Dar ar trebui să-l cunoști bine.
El face parte din procesul istoric.

Se numește dezvoltarea societății, a culturii și economiei sale, a statului și a politicii, a sferei muncii și a vieții progresul social.

Oamenii au trăit cândva într-o comunitate:
Dimineața, bărbații au plecat la vânătoare,
Femeile strângeau fructele
Împărțeau totul în mod egal și nu cunoșteau durere.
Așa a trecut secol după secol, an după an,
Acesta este genul de comunitate pe care o numim gen.

Prezentatorul2nd

Care afirmații sunt adevărate?

1. Natura este tot ceea ce ne înconjoară. (Da)

2. Științele care studiază natura vie sunt științe sociale. (Nu)

3. Științele naturii sunt științe ale naturii. (Da)

4. Oamenii fac totul colectiv, împreună - aceasta este societatea. (Da)

5. Chimia este o știință socială. (Nu)

6. Societatea este reunirea oamenilor pentru a lucra împreună. (Da)

7. Științele care studiază natura neînsuflețită sunt științe sociale. (Nu)

8. Științele care studiază plantele și animalele sunt științe ale naturii. (Da)

9. Construcția orașelor și a liniilor electrice este rezultatul activității umane. (Da)

10. Astronomia este o știință socială. (Nu)

(Participanții care răspund corect la întrebări primesc premii).

Rezultatul evenimentului.

Dezvoltarea metodologică a unui eveniment la nivelul școlii

„Ziua Științei”

(„Știința inspiră și dă sens vieții”)

De ce copiii nu vor să meargă la școală? Această întrebare este adesea adresată profesorilor de către părinții elevilor. Răspunsul este simplu: în orice moment, doar acei studenți care erau interesați să învețe le-au plăcutse interesat să învețe. Evenimentul la nivelul școlii „Ziua Științei” poate contribui la formarea unor astfel de aspirații.folosind forme active de organizare a activităților elevilor.

Scopul Zilei Științei: identificarea și dezvoltarea abilităților intelectuale și creative în rândul elevilor școlari, crearea condițiilor favorabile dezvoltării interesului cognitiv pentru activitățile științifice, educaționale și de cercetare, introducerea unor forme eficiente de muncă extracurriculară la disciplinele academice.

Planificați pentru Ziua Științei este indicat să se discute în cadrul unei ședințe a departamentelor de discipline școlare și să o aprobe cu șeful organizației de învățământ; caracteristica sa distinctivă ar trebui să fie diversitatea conținutului materialului oferit elevilor din clasele 1-11 și utilizarea unor forme nestandard de lucru cu aceștia.

Lucrări pregătitoare pentru Ziua Științei:

1. Stabiliți data și ora evenimentului (8 februarie sau sfârșitul lunii aprilie).

2. Pregătiți marea deschidere a Zilei Științei pentru elevii din clasele 1-4, 5-8, 9-11 (poezii, prezentări, o listă de date memorabile legate de realizările științifice ale Rusiei, gândurile înțelepte ale oamenilor de știință, muzică). Responsabil: directori adjuncți pentru afaceri academice.

3. Organizarea grupelor de curs de elevi din clasele 5-11 (o grupă - 4 persoane dintr-o clasă sau clase paralele); pregătiți rapoarte și prezentări despre oameni remarcabili din Rusia, țara lor natală, întrebări pentru discutarea materialului. Responsabili sunt profesorii clasei și elevii lor.

4. Elaborați scenarii de lecție și prezentări pe unul dintre subiectele propuse:

    Istoria inventiilor.

    DescopeririXXIsecol.

    Problemele globale ale umanității.

Persoanele responsabile sunt profesorii și/sau elevii din clasele 9-11.

5. Pregătiți material de divertisment pentru munca laboratoarelor științifice ale tinerilor savanți „Vreau să știu totul!” (clasele 1-4). Persoanele responsabile sunt șefii secțiilor de discipline școlare, elevii din clasele 5-11.

6. Organizați grupuri creative de elevi din clasele 5-11 pentru a produce ziare tematice „Este interesant!”; prezentați-vă munca la standul școlii. Persoanele responsabile sunt șefii secțiilor de discipline școlare și profesorii clasei.

7. Organizați expoziții de cărți științifice și educaționale „Știința fără frontiere” în sălile de clasă. Responsabili sunt profesorii de materii.

8. Pregătiți certificate pentru acordarea clasei sau studenților individuali pentru participarea la Ziua Științei. Responsabili – profesori de clasă.

Conținutul Zilei Științei

eu . Deschiderea Zilei Științei (1 lecție, 20 min)
Prezentator (director adjunct pentru afaceri academice):

Dragi profesori și elevi!

Astăzi este o zi neobișnuită la școală - Ziua Științei.

Ziua Științei este o sărbătoare a sufletului!

Elevul se grăbește spre cunoaștere!

Această zi va aduce multe beneficii,

Va dezvolta inteligența și memoria tuturor.

Știința joacă un rol important în istoria umanității, a statului nostru și a fiecărui individ. În orice moment, gândirea științifică a fost inima progresului științific și tehnologic. Oamenii de știință, cercetătorii, inventatorii, naturaliștii, lucrările și descoperirile lor au dat impuls unei noi runde de dezvoltare a civilizației umane. Așa a fost cazul în lumea antică, în Evul Mediu, în timpul Iluminismului, în secolele XIX și XX... Acest lucru devine deosebit de relevant în secolul XXI. Ce ne-ar înconjura astăzi, cum ar fi lumea, dacă nu ar fi lucrarea unor minți remarcabile! Om de știință de geniu Lomonosov M.V., chimist Mendeleev D.I., constructor de avioane Tsiolkovsky K.E., medic Pirogov N.I., fizician Tesla N., fiziolog Pavlov I.P., Biologisti Michurin I.V., Mechnikov I.I., Inventator Kulibin I.P., matematică Lobachevky N.I. și Kovalevskaya S.V... Unii oameni nu sunt încă familiarizați cu aceste nume, alții le-au auzit deja de la părinți sau profesori... Aceștia sunt marii oameni de știință ai țării noastre - bărbați și femei cunoscuți în întreaga lume; unii dintre ei sunt compatrioții noștri, ale căror nume sunt numite străzile orașului. Ar dura foarte mult timp pentru a enumera numele oamenilor de știință ruși, mulți nu mai sunt în această lume, dar amintirea lor este încă vie. În fiecare an sunt dezvăluite numele de noi oameni de știință - tineri și nu atât de tineri, gata să cucerească lumea științei, plină de secrete și ghicitori uimitoare.

În rusă există o întrebare-cuvânt: „De ce?” Trezește interesul pentru știință și începe orice descoperire. Dacă o persoană dorește să învețe despre schimbarea anotimpurilor, ziua și noaptea, vârsta unui copac sau a peștelui sau dorește să înțeleagă fenomene naturale precum căderea frunzelor sau zăpada, va pune cu siguranță întrebarea: „De ce?” Se dovedește că a fi o femeie de ce este lăudabilă, pentru că fiecare știință începe și fiecare om de știință se naște cu un simplu „de ce?”

O mare atenție este acordată dezvoltării științei în țara noastră, în orașul Ryazan. În primul rând, datorită sprijinului constant al președintelui rus V.V. Putin. Cele mai bune realizări ale științei și tehnologiei sunt recunoscute cu premii și premii de stat.

Aș dori să vorbesc despre câteva date memorabile din istoria științei ruse:

    În urmă cu 440 de ani, a fost publicat „ABC” al lui Ivan Fedorov - o carte tipărită pentru predarea scrisului și a cititului (1574);

    300 de ani de la înființarea bibliotecii Academiei Ruse de Științe (1714);

    În urmă cu 150 de ani, a fost publicată o carte educațională pentru copii de K.D. Ushinsky „Cuvântul nativ” (1864);

    125 de ani de la editura din Sankt Petersburg a lui Brockhaus și Efron, care a publicat Dicționarul Enciclopedic - o enciclopedie universală în limba rusă;

    În urmă cu 7 ani, a fost adoptată Legea „Cu privire la știință și activități științifice și tehnice în regiunea Ryazan”.

IV . Lecții distractive „Eureka!” (2-3 lecții)

Profesorii din clasele primare, profesorii de discipline și/sau elevii din clasele 9-11, în conformitate cu programul, desfășoară lecții nestandard (excursii, jocuri, călătorii, cercetări, descoperiri etc.) pe teme alese.

Exemplu de listă de subiecte:

„Descoperiri uimitoare” (lumea din jurul nostru);

„Istoria dezvoltării astronauticii” (lumea din jurul nostru);

„Cele mai mari descopeririXXIsecolul” (lumea din jurul nostru);

„V.M. Golovnin și P.P. Semenov-Tyan-Shansky: calea către mari realizări” (lumea din jurul nostru);

„Arta navală a lui F.F. Ushakov” (lectura literară, lumea din jur);

„Descoperirea numerelor” (matematică);

„O călătorie extraordinară în zecimale” (matematică);

„Funcțiile din jurul nostru” (algebră);

„Rezolvarea problemelor geometrice non-standard” (geometrie);

„Mari descopeririXXIsecolul" (engleză);

„Călătorie prin Oceanul Arctic” cu vizionarea unui videoclip (geografie);

„Istoria scrierii ruse” (limba rusă);

„Istoria apariției literei „ё” (limba rusă);

„Chimie cu și fără explozii: un test distractiv” (chimie);

„Istoria pe chipuri: locuitori celebri din Ryazan” (istorie);

„Ideile lui Adam Smith” (studii sociale)

V . Serviciul de informare „Știința în Runet” (schimba)

Elevii din clasele 5-8, 9-11 frecventează opțional cursurile de informatică și merg pe un site web dedicat descoperirilor omenirii și realizărilor științei pe internet: .

VI . Laboratoare științifice pentru tinerii savanți „Vreau să știu totul!” (4-5 lecții)

Elevii din clasele primare vizitează cabinetele profesorilor de discipline. Profesorii și/sau elevii din clasele 5-11 lucrează cu copiii.

1. Laborator de creație „Prin paginile Cărții Roșii a Regiunii Ryazan” (clasa I, 40-45 min). Realizat într-un laborator de informatică. Elevii învață despre animalele enumerate în Cartea roșie a regiunii Ryazan, completează sarcina creativă „Colorează un animal rar” (nu mai mult de 10 minute) și, sub îndrumarea unui profesor, creează o „Carte roșie în ilustrații pentru copii”. .”

2. Laboratorul tinerilor biologi „Frumusețea la microscop” (2 clase, 40-45 min). Realizat într-o clasă de biologie folosind un kit științific și educaționalSteppuzzle„Tânăr biolog”

3. Laboratorul tinerilor chimiști „Experimentele minune” (3 clase, 40-45 min). Realizat într-o sală de chimie folosind„Chimie și alte științe” (150 de experimente).

4. Laborator pentru tineri fizicieni „Cucerirea forței” (4 ore, 20 min). Realizat într-o clasă de fizică folosindset științific și educațional Bondibon„Atelier de energie electrică”.

5. Atelier pentru tineri inventatori „Pușculița de idei” (4 ore, 20-25 min)

Un profesor de școală primară le spune copiilor despre inventatori și invenții, arătând exemple de descoperiri de lucruri utile și legi cunoscute în întreaga lume. Lucrările practice pot fi efectuate folosind o înregistrare video a programului „În timp ce toată lumea este acasă” („Mâini foarte pricepute”).

VII . Expoziții de cărți științifice și educaționale „Știință fără frontiere”, studiu de materiale din ziarele tematice „Este interesant!”(schimba)

VIII . Închiderea Zilei Științei „Pentru slava Patriei!”(6 lecții, 20 min)
Conducere:

Ziua Științei s-a încheiat. Să rezumam.

PREMIEREA STUDENTILOR CU CREDITE PENTRU PARTICIPAREA LA ZIUA STIINTEI

Conducere:

Cred că fiecare dintre voi înțelege astăzi cuvintele unui fizician de renume mondial Joliot-Curie: „Îmi place știința și știu cât de mult poate face ea pentru fericirea oamenilor...”. Există un om de știință în fiecare persoană. Este important să o recunoaștem din timp.

Un adevărat om de știință este devotat în mod altruist științei. Servirea științei dă naștere unor adevărate descoperiri.

Viitorul științei în țara noastră este în mâinile tale. Trebuie să lupți pentru cunoaștere și creativitate pentru a face țara noastră puternică, bogată spiritual și prosperă.

Nu există nicio îndoială că munca ta împreună cu profesorii și părinții pe calea cunoașterii și descoperirii va fi cu siguranță încununată de succes.

Îmi doresc ca focul nestins al cunoașterii științifice să ardă mereu în inimile voastre. Noroc, sănătate, noi realizări,descoperiri și succes creativ!

Referințe

1. V. Kondratyuk „Nu pentru glorie. Povești despre oameni mari ruși. Pentru citit în familie și la școală.” Ryazan: Zerna-Kniga, 2013 – 168 p.

2. Isaeva E.V., Sizykh N.A. Despre animale și plante rare din regiunea Ryazan. – Ryazan: Insulele Verzi, 1998 – 36 p.

„Există altceva într-o persoană -

slab perceptibil, dar determinandu-i capacitatile.

Aceasta este creativitatea sau capacitatea de a crea.”

NOTĂ EXPLICATIVE.

Acest eveniment prevede caracteristicile copiilor care sunt foarte diferite ca caracter și caracteristici mentale: cei care iubesc vorbirea și cei care se simt mai confortabil să se exprime în diagrame, desene, hărți; cei pentru care comunicarea cu oameni reali este foarte importantă și cei care preferă comunicarea indirectă, de exemplu, prin lucrul cu texte; cei care sunt mai aproape de măsurători, calcule, măsurători și cei care sunt predispuși la modelare.

Rezultatele unor astfel de activități, în funcție de preferințele copiilor, pot fi prezentate fie într-un eseu fantasy pe diverse teme, fie sub forma unui ghid pentru orice temă.

Trebuie să învățăm să „recunoaștem” viitorii „rezidenți ai orașului științific” de la o vârstă fragedă - astfel încât profesorii din școlile primare și gimnaziale să aibă deja o idee despre capacitățile lor și să contribuie în orice mod posibil la dezvoltarea abilităților elevilor lor. La urma urmei, un copil non-standard necesită o abordare specială, o atitudine specială și o încărcătură specială. Dar nu este întotdeauna ușor să consideri un copil supradotat în masa generală de studenți care studiază conform unui program standard.

Copiii supradotați sunt fragili în felul lor. Sunt foarte ușor de spart. Scopul nostru este să identificăm și să sprijinim astfel de copii, atât prin cursuri speciale, cât și cu ajutorul granturilor. Acesta este viitorul intelectual al școlii noastre, acesta este viitorul intelectual al țării noastre.

Activitățile de acest tip oferă mult mai multe oportunități de creativitate decât o activitate sau o lecție obișnuită, în timpul căreia este necesar să înveți o anumită cantitate de informații date.

    Pentru a identifica potențialul creativ al elevilor de școală primară în selecția și sistematizarea materialului, capacitatea de a lucra independent cu literatura de referință.

    Învățați să respectați realizările colegilor de clasă, învățați capacitatea de a vedea perspectiva dezvoltării cuiva.

Subiect: „Băieți și fete deștepți”.

Varsta: 7 – 10 ani.

Tip proiect: educațional și de jocuri.

Forme: joc intelectual, concursuri, chestionare, olimpiade, linie finală.

Relevanța proiectului:

Pe baza notei explicative, Ziua Științei ne stabilește următoarele sarcini:

    Învață copiii de la vârsta școlară timpurie capacitatea de a-și arăta cunoștințele într-o formă netradițională de interogare.

    Formează-ți abilitățile creative în diverse activități intelectuale extracurriculare.

    Pentru a forma o poziție de viață activă social la elevi.

    Încurajează simțul responsabilității, respectul reciproc și empatia.

    Continuați să lucrați pentru a respecta principiile toleranței în clasă și comunitatea școlară.

Rezultatele activităților productive ale copiilor planificate în timpul implementării proiectului:

    Expoziție de lucrări pentru copii pe baza rezultatelor unei mici conferințe științifice.

    Realizarea unui album foto „Hei, suntem!” (câștigătorii etapelor de concurs).

    Producerea de premii stimulative de sponsorizare pentru participanții la jocul „Ești inteligent și inteligent”

Planul evenimentului.

IANUARIE.

Runda de corespondență a testului „Cel mai inteligent”.

clasa I. Test de ghicitori(Anexa nr. 1).

clasa a II-a.Test „Basmele mele preferate”(Anexa nr. 2).

3-4 clase.Test „Totul despre tot”(Anexa nr. 3).

FEBRUARIE.

Runda personală a testului „Cel mai inteligent”.

clasa I.Concursul „Ghicește ghicitoarea”(Anexa nr. 1).

clasa a II-a.Concursul „Aflați un basm”(Anexa nr. 2).

3-4 clase.Jocul „Ești inteligent – ​​inteligent”(Anexa nr. 4).

OBIECTIVE:

    Pentru a identifica cel mai capabil copil în lupta reală.

    Dezvoltarea interesului pentru competițiile publice.

    Pentru a oferi copiilor cărora le lipsește încrederea în ei înșiși o șansă reală de a-și arăta capacitățile, implementând sloganul „Principalul lucru nu este victoria, principalul lucru este participarea”.

Mică conferință științifică.

clasa a II-a.Concursul „Această lume geometrică”( Anexa nr. 5).

clasa a III-a.(Anexa nr. 5).

clasa a IV-a.(Anexa nr. 5).

OBIECTIVE:

    Pentru a identifica potențialul creativ al elevilor de clasa a IV-a în selecția și sistematizarea materialului, capacitatea de a lucra independent cu literatura de referință.

    Promovează o cultură a vorbirii în public.

    Învățați să respectați realizările colegilor de clasă, învățați capacitatea de a vedea perspectiva dezvoltării cuiva.

APRILIE.

Dirijarea disciplinelor școlare decenii și olimpiade.

OBIECTIVE:

    identificarea câștigătorilor olimpiadelor școlare în scopul participării la competiții și olimpiade regionale (Anexa nr. 6).

MAI.

Formația finală (matinee ceremonială).

OBIECTIVE:

    încurajarea și recompensarea câștigătorilor. (Anexa nr. 7).

ANEXA Nr. 1.

Test de ghicitori (clasa I, runda de corespondență a testului „Cel mai inteligent”).

Sarcina: ghiciți 10 ghicitori și găsiți încă 2 ghicitori pe acest subiect.

1. Matryoshka sta

Pe un picior

Învăluită, confuză.

2. Verde în partea de sus

Roșu dedesubt

A crescut în pământ.

3. Latura rotundă, partea galbenă,

Un coc stă pe un pat de grădină.

Înrădăcinată ferm în pământ.

Ce este asta?

4. Cap de aur

Mare, grea.

Cap de aur

S-a întins să se odihnească.

Capul este mare

Doar gâtul este subțire.

5. Cap pe un picior,

Sunt buline în capul meu.

6. Se întinde între paturi,

Verde și dulce.

7. Coroana neagra

Marginea galbenă.

8. La fânul este amar,

Și la frig e dulce,

Ce fel de boabe?

9. Scăzut și înțepător,

Dulce, dar nu mirositoare.

Culege fructele de pădure -

Îți vei smulge toată mâna.

10. Sunt o minge pufoasă,

Mă alb pe un câmp curat,

Și a suflat briza,

Rămâne o tulpină.

Concursul „Ghicește ghicitoarea”. (clasa I, rundă față în față a testului „Cel mai inteligent”).

Câștigătorii rundei de corespondență (5 persoane pe clasă) ghicesc ghicitorile pe care le-au compus singuri copiii.

ANEXA nr. 2(a).

Test „Basmele mele preferate” (clasa a II-a, runda de corespondență a testului „Cel mai inteligent”).

    Amintiți-vă de basme și adăugați fraze stabile.

Față de masă _____________________ roșie _________________________

Covor _______________________ soră ________________________

Cizme ______________________ frate __________________________

Ivanushka ___________________ miracol ____________________________

Vasilisa ____________________ șarpe ___________________________

A fost odată ca niciodată ______________________ soarece __________________________

Koschey ______________________ broască _________________________

Baba ________________________________ cocoș _________________________

Băiat cu ___________________ vulpe _________________________

pisică în ________________________ țeavă ___________________________

    Ghici ghicitori, notează răspunsurile.

Arată ca un cioban: fiecare dinte este un cuțit ascuțit.

Aleargă, dezvăluind gura, gata să atace oile. ______________________

Bătrânul cu brațele lungi a țesut un hamac în colț,

Invită: „Mijlocul muștelor! Relaxați-vă, micuților! __________________________

Fashionista cu aripi, rochie cu dungi,

Chiar dacă este mic, dacă mușcă, va fi rău. __________________________

Două prietene cu nasul moale

Nu s-au lăsat unul pe altul în urmă.

Amândoi aleargă prin zăpadă, amândoi cântă cântece,

Ambele benzi sunt lăsate pe zăpadă în timpul alergării. ________________________________


ANEXA Nr. 2 (b).

Test „Basmele mele preferate” (clasa a II-a, rundă față în față a testului „Cel mai inteligent”).

Răspunde la întrebările:

    Cum se numește locul de unde poți obține cartea? ……………………………………………………… ............................................... ... ....

    Poate fi nu numai persan și palat, ci și cu avionul ……………………………………………………………………………….

    Dacă nu îl ai, atunci ești un „iepure de câmp” ……………………………………………………

    „Voskhod” este o navă spațială, „Gazelle” este …………………………….

    Vara – căldură, iarnă – ………………………………………………………

    Dacă ieri a fost luni, atunci ……………………… va fi miercuri.

    Interzicerea - roșu, avertizare - …………………………

    Un băiat este bărbat, o fată este ………………………………………….

    Ziua - prânz, dimineața - ……………………………………………………….

Notați numele basmelor care conțin următoarele rânduri:

    „Vulpea a început să se învârtă în jurul ulciorului. Și va veni în felul ăsta și așa, și îl va linge și îl va adulmeca - pur și simplu nu o poate obține: capul lui nu va intra în ulcior...” ………… …………………………………………………………………… …………

    „S-au speriat, au aruncat gălețile și au fugit acasă. Bunica a căzut pe bancă, nepoata s-a ascuns în spatele bunicii...” …………………………..

    „Fierarul i-a dat proprietarului o coasă nouă, proprietarul i-a dat vacii iarbă proaspătă, vaca a dat lapte, gazda a amestecat unt...”…………….

    „Vulpea s-a făcut că nu aude și a spus: „Ce spui? Nu aud...” …………………………………………………………………………………

    „Fata a spus mulțumiri aragazului și a fugit acasă cu fratele ei. Și apoi au venit tatăl și mama mea.” ……………………………………………………….

„Soldatul era pe cale să plece. Sunt obosit de călătorie și vreau să mănânc. Am ajuns în sat, am bătut la ultima colibă...” ……………………………………


ANEXA Nr. 3.

Test „Totul despre tot”(clasele 3 – 4, runda de corespondență a testului „The Smartest”).

Temă: răspunde la întrebările olimpiadei despre istoria naturală.

    În Africa, există competiții pentru cursele acestor păsări. Numiți-le.

    Acest săritor magnific, capabil să sară de la 9 la 12 metri dintr-un salt, este reprezentat împreună cu emu pe stema Australiei. Cine este aceasta?

    Cine cântă sub apă?

    Atât gândacul mâncător de furnici, cât și regele fiarelor au acest nume.

    Acest copac puternic a fost numit popular „străbunicul străbunicilor”. Și șapca de uniformă a pădurarului este decorată cu o cocardă în forma frunzei sale.

    Această plantă are aproape același nume în diferite limbi. Polonezii au „deriva de zăpadă”, germanii „boabe de pământ”. În rusă, numele acestei fructe de pădure parfumate sună foarte asemănător.

    Acest copac înflorește mai târziu decât alți copaci, dar răspândește o aromă atât de uimitoare încât îl poți recunoaște de departe după miros. În plus, florile sale sunt un remediu excelent pentru răceli.

    O floare înaltă, zveltă, care înflorește în a doua jumătate a verii. Și-a primit numele de la asemănarea frunzelor sale cu lama unei arme formidabile - o sabie. Apropo, numele său rusesc este epee.

    Această boabe uriașe provine din Asia. Rudele sale sunt pepenele, dovleacul și castravetele. În unele zone din deșertul Kalahari este singura sursă de umiditate.

    Cuvântul „crizantemă” tradus din greacă înseamnă „floare de aur”. În Japonia, crizantema este numită floarea soarelui. Imaginea unei crizanteme aurii împodobește acest simbol special al statului japonez.

    Ce insecte ne sunt familiare și sunt unul dintre cei mai vechi locuitori ai Pământului?

    Au fost numiți slujitori ai pământului. Cine sunt ei?

    Primăvara, ghirlande de clopoței albi mici atârnă între frunzele mari, țepoase. Și vara, în loc de flori există o boabă roșie. Dar nu-l pune în gură - este otrăvitor.

    Ce animal doarme cu capul în jos toată iarna?

ANEXA Nr. 4 (a).

Jocul „Ești inteligent - inteligent” (clasele 3-4, runda față în față a testului „Cel mai inteligent”).

Număr de jucători – 3 elevi din fiecare clasă (câștigătorii rundei de corespondență).

1 bloc – joc „Întrebare și răspuns”.

Copiii răspund la întrebări ale căror răspunsuri sunt date pe tablă. Jucătorii arată răspunsul ales pe cărțile A, B, C, D.

    Care dintre aceste cuvinte nu înseamnă navă?

A) barca cu pânze B) crucișător C) fregata D) avion de linie

    Zâmbetul de lup este:

A) căldură B) colți C) rânjet D) vuiet

    Carnea de vită este carne:

A) vaca B) berbec C) pui D) porc

    Cum se numește atât felul de mâncare de legume, cât și planta în sine, ale cărei frunze se mănâncă crude?

A) vinegretă B) mărar C) tocană de legume D) salată

    Care dintre ei nu a fost compozitor?

A) Ceaikovski B) Mozart C) Bach D) Repin

    Care dintre aceste sporturi nu folosește mănuși?

A) box B) kickboxing C) hochei C) volei

    Care dintre ei nu era călător?

A) Magellan B) Dejnev C) Columb D) Prokofiev

    Ce culoare nu este pe steagul Rusiei?

A) albastru B) verde C) alb D) roșu

    Care dintre ei nu era țarul rus?

A) Nicolae al II-lea B) Petru primul C) Ivan cel Groaznic D) Boris primul

    Care dintre aceste nume este numele țării?

A) Paris B) Londra C) Moscova D) Italia

    Cum poți numi atât un copac de foioase, cât și o persoană proastă într-un singur cuvânt?

A) tei B) artar C) mesteacan D) stejar

    Pe ce râu se află Sankt Petersburg?

A) pe Yauza B) pe Neva C) pe Volga D) pe Amazon

    Cine dintre ei nu este cântăreț?

A) Kirkorov B) Savrasov C) bască D) Chaliapin

ANEXA Nr. 4 (b).

Blocul 2 – „Competiție pentru curioși.”

Tabloul conține posibile răspunsuri (desene) la întrebări literare. Prima persoană care ridică cartela de semnal are dreptul de a răspunde.

Care dintre eroii literari:

    Ai petrecut 28 de ani pe o insulă pustie?

    A fost naufragiat și capturat de liliputieni?

    A întors un lup pe dos, a împușcat o haină de blană nebună, s-a scos dintr-o mlaștină prin împletitura perucii, nu și-a pierdut inima în stomacul unui pește uriaș, a zburat pe o ghiule, a vizitat Luna?

    Purta o vestă colorată, pantaloni cu dungi și o redingotă lungă. Avea un coron lung în mână și îl făcea înspăimântător îndepărtându-l de Toto.

    Kai se uită la ea. Ce bună era! Nu-și putea imagina un chip mai deștept și mai frumos. Acum nu i se părea înghețată...

    ... transformat într-un leu imens. Pisica a fost atât de speriată când a văzut leul în fața lui, încât s-a repezit imediat pe acoperiș.

Blocul 3 – „Concurs de ingeniozitate”.

Copiii trebuie să rezolve probleme de matematică. Prima persoană care ridică cartela de semnal începe să răspundă.

    Patru au jucat domino timp de 4 ore. Cât timp a jucat fiecare jucător?

    Cifra zecilor dintr-un număr de două cifre este cu trei mai mult decât cifra unităților și este egală cu 7. Ce număr este acesta?

    Ce trei numere trebuie înmulțite pentru a obține 5?

    Cum poți crește șaizeci și șase cu treizeci și trei fără să faci nicio matematică?

    Numiți anul următor după 2002, care poate fi citit fie de la stânga la dreapta, fie de la dreapta la stânga.

    Pe raft erau 24 de cărți. Câte cărți au fost luate de pe raft dacă au rămas de 4 ori mai puține decât erau?

    Cine se numește străbunica?

    Un pătrat cu o latură de 6 cm a fost îndoit dintr-o bucată de sârmă. Apoi s-a îndoit și s-a făcut un triunghi cu laturile egale. Care este lungimea laturii triunghiului?

    Erau 9 coli de hârtie, unele dintre ele au fost tăiate în trei părți. Acum sunt 15 foi. Câte coli de hârtie ai tăiat?

    Vera are 7 jucării. Dacă i se dau încă 2 jucării, atunci va avea de 3 ori mai multe jucării decât Alyosha. Câte jucării are Alyosha?

ANEXA Nr. 4 (c).

Blocul 4 – „Concurs ABVGDEYK”.

Copiii fac sarcini în limba rusă. Jucătorul care a ridicat primul cartela semnal începe să răspundă la această întrebare.

    Notează numele băiatului, adăugând o literă pentru a face numele stâlpilor de lemn cu capete ascuțite.

    Există 2 sunete într-un cuvânt. Câte silabe poate avea?

    Metagrama:

Cu sunet(e) nu sunt gustos,

Dar toată lumea are nevoie de mâncare.

S (m) ferește-te de mine, sau altfel

Voi mânca atât rochia cât și haina.

    Metagrama:

S (către) mie la școală pe perete,

Sunt munți și râuri pe mine.

S (p) - Nu ți-o ascund -

Si eu stau la scoala.

Capătul este în fundul iazului,

Și totul este în muzeu

Îl vei găsi cu ușurință.

    Găsiți începutul comun pentru cuvintele: - zboară, - zhik, - zina, - puroi, - căpușă.

    Termină proverbul:

Măsoară de șapte ori...

Îți place să călărești...

Singur pe camp......


ANEXA Nr. 5.

Concursul „Această lume geometrică” (clasa a II-a, conferință științifică mică).

Sarcina: faceți un model al orașului viitorului (numai din forme geometrice).

Concurs „Origami reflectă lumea” (clasa a III-a, mică conferință științifică).

Sarcina: faceți un pat pliant cu o descriere a 5 – 6 animale (animalul însuși trebuie făcut în stil origami).

Concurs de mesaje „Viața oamenilor remarcabili” (clasa a IV-a, mică conferință științifică).

Sarcina: împreună cu profesorul și părinții, pregătiți elevul cu un raport despre cele mai interesante fragmente din munca științifică a marilor matematicieni.

ANEXA Nr. 6.

Olimpiada de matematică (clasa I, 1-4).

    Ghiciți-le numele.

Valya, Galya și Katya au venit la vacanță în rochii de diferite culori: una în gri, alta în alb, iar a treia în negru. Katya nu era în negru, Valya nu era într-o rochie neagră sau gri. Cine a purtat ce rochie?

negru -

    Completați numerele care lipsesc în loc de asteriscuri.

* + * + * + = 12 9 - * 4 10 – 2 - * - 1 = 3

    Completați litera și numărul lipsă.

    Rezolvați problema.

Fratele meu are 8 ani. Este cu 2 ani mai mult decât sora mea. Cati ani are sora ta?

    Găsiți modelul și scrieți următoarele 3 numere.

7, 17, 27, …, …, … .

35, 30, 25, …, …, … .

    Rezolvați problema.

Un morcov cântărește până la 2 ridichi. Ce este mai greu, 3 morcovi sau 5 ridichi?

ANEXA Nr. 6.

Olimpiada de matematică (clasa a II-a, 1-4).

    Completați numerele care lipsesc.

* - 19 + 2 = 12 * + * + * = 12

    Rezolvați problema.

Cutia contine prajituri din turta dulce si vafe. Sunt cu 2 turte dulce mai putine decat vafele. Câte vafe dacă sunt 6 turte dulce?

    Rezolvați problema.

Petya și Tanya locuiesc într-o clădire cu nouă etaje. Petya locuiește deasupra lui Tanya. Tanya locuiește într-un apartament situat la etajul șapte. La ce etaj ar putea fi situat apartamentul în care locuiește Petya?

    Câte numere din două cifre sunt care încep cu numărul 5? Notează aceste numere.

    Rezolvați problema.

Papa Carlo a pregătit 13 picioare de scaun. Sunt aceste picioare suficiente pentru a face câte un scaun pentru Pinocchio, Pierrot și Malvina?

ANEXA Nr. 6.

Olimpiada de matematică (clasa a III-a, 1-4).

    Cine este mai în vârstă?

Trei frați – Vanya, Sasha, Kolya – au studiat în diferite clase. Vanya nu era mai în vârstă decât Kolya, iar Sasha nu era mai în vârstă decât Vanya. Numiți frații mai mari, mijlocii și mai mici.

    Sofia desenează Canguri colorați: mai întâi albastru, apoi roșu, apoi negru, apoi galben, iar albastru, roșu, negru, galben și așa mai departe. Ce culoare va avea al șaptesprezecelea cangur?

A) albastru B) verde C) roșu D) negru E) galben

    O lumânare de sărbători se stinge în 20 de minute. În cinstea sărbătorii, 10 astfel de lumânări au fost aprinse simultan. Cât timp vor arde?

    Puneți numerele 2,3,4,5,6,7,8,9,10 în celulele goale, astfel încât suma celor trei numere din fiecare coloană și fiecare rând să fie egală cu 18. Nu luați numerele 0 și 1.

    Plasați semne de acțiune între numere, astfel încât egalitatea să fie adevărată.

    Un pătrat cu o latură de 6 cm a fost îndoit dintr-o bucată de sârmă Apoi a fost îndoit și un triunghi cu laturile egale a fost îndoit din el. Care este lungimea laturii triunghiului?

ANEXA Nr. 6.

Olimpiada de matematică (clasa a IV-a, 1-4).

    Există o foaie pătrată de hârtie, a cărei latură este de 8 cm. Prin mijlocul fiecărei perechi de laturi adiacente, trageți segmente cu un creion și faceți tăieturi de-a lungul acestora. Care este aria pătratului rezultat?

    Scrieți numere în celulele pătratului astfel încât produsul numerelor de-a lungul oricăror linii verticale și orizontale să fie egal cu 480.

    Sunt caise pe 10 farfurii. Au luat 1 caisă din primul fel, iar din fiecare dintre celelalte câte una mai multă caisă decât din precedentul. Câte caise ai luat din ultima farfurie?

    Fiecare dintre cele patru cutii conține o minge: albă, roșie, neagră, verde. Există inscripții pe fiecare cutie, dar niciuna dintre ele nu este adevărată. Indicați culoarea în fiecare casetă.


ANEXA Nr. 6.

Olimpiada în limba rusă (clasa I, 1 – 4).

    Subliniați doar acele cuvinte care pot fi transferate.

Olga, Olya, Irina, Ira, Peter, Petya, Taya, Taisiya, Varvara, Varya.

    Subliniați cuvântul suplimentar din fiecare rând.

Iepure de câmp. Ursule, leu.

Degetul, nasul, mana.

Yula, cub, minge.

    Subliniați cuvintele care conțin doar consoane dure. Ce cuvânt poate înlocui cuvintele din fiecare rând?

Pahar, lingura, farfurie - __________________________________________

Masa, dulap, canapea, fotoliu - ________________________________________________

    Descifrează cuvintele.

2, 6, 18, 7, 9, 1 - ________________

12, 13, 7, 15 - __________________

    Criptează-ți numele.

________________________________________________________________

    Subliniați cuvintele care nu au nevoie de stres.

Zi, seara, noapte, amiaza, dimineata, munca, studiu, somn.

    Pune punctele.

În afara orașului există un parc frumos în care cresc tei și arțari. Mesteacănii cresc flori strălucitoare în paturile de flori.

    Citiți ghicitorile. Scrieți răspunsurile, subliniind consoanele moi din ele.

Am apă clocotită în burtă,

Există un buton pe cap.

O mână și aceea pe spate. ____________________

Atingând iarba cu copitele,

Un bărbat frumos se plimbă prin pădure.

Merge cu curaj și ușor.

Coarnele răspândite larg. ______________________

    Vino și notează cuvintele.

ANEXA Nr. 6.

Olimpiada în limba rusă (clasa a II-a, 1-4).

    Pune substantivele la plural.

Rai - _______________, minune - _______________, copil - ____________,

Om - ________________ .

    Tăiați cuvântul suplimentar.

Crocodil, aligator, crocodil, crocodil.

Hipopotam, hipopotam, hipopotam. hipopotam.

    Completați vocalele lipsă pentru a forma cuvinte din vocabular.

Moscova vrby, rssky, jrny. krndsh.

    Găsiți cuvinte în care unul dintre sunetele consoanelor poate fi înlocuit cu o pereche de sunete cu voce de surditate pentru a forma un cuvânt nou, scrieți-le.

Fulger, canapea, stea, cascadă, băutură, cometă, capră, dimineață, strat.

    Completați spațiile libere cu cuvintele potrivite:

……………….. scoruri, iar foarfecele…………………………….

………………..ajută, dar neatenție………………………….

………………..Nu îmi plac, dar dulciurile…………………………….

………………..din ou, și pește …………………………………………. .

………………..muștele și struțul …………………………………. .

………………..tânăr, și bunica …………………………….. .

………………..dulce și lămâie …………………………………

    Notează două nume de familie formate din:

Nume - ____________________________________________________________

Profesii - ____________________________________________________________

Locuri de reședință - _________________________________________________

    Potriviți cuvintele cu antonime și veți obține un cuvânt bun derivat din primele litere ale acestor antonime (cu adăugarea unui semn moale la sfârșit).

Murdar - ________________________________________________________________

Artificial - _____________________________________________

Laș - _________________________________________________

Moale - ____________________________________________________

Nepoliticos - ____________________________________________________

Închis - _________________________________________________

Slab - ____________________________________________________

Lumină - _________________________________________________


ANEXA Nr. 6.

Olimpiada în limba rusă (clasa a III-a, 1-4).

    Notează ce cuvinte primești dacă le citești de la sfârșit până la început, ținând cont de sunete, nu de litere.

Bușteni, trapă, parc - ________________________________________________________________

    Subliniați substantivele feminine.

Morcovi, șampon, vermicelli, dulceață, porumb, cangur, pian, doamnă, atelier, colet.

    Găsiți un cuvânt care înseamnă același lucru cu cuvintele din spatele parantezelor (numărul de puncte este egal cu numărul de litere).

STICK (…) SCOR

MÂNĂ (…..) CATARAMĂ

EXPRESIA FACIALĂ (….) PROIECTIL

BANCĂ (…..) MAGAZIN

BUCURĂ (……) PROIECTIL ELECTRIC

    Găsiți sinonime pentru cuvinte.

Păzitor - _______________, comoară - ____________, viitor - ____________, poartă - _____________________, oglindă - ____________.

    Identificați părți familiare de vorbire.

Există apă din pahar.

    Faceți anagrame.

CARAT - ________________, PENDANT - __________________,

ZMEUL - __________________, CREȘTERE - ____________________.

TORS - _________________________. METRIC - _____________________.

    În loc de liniuță, scrieți literele care sunt sfârșitul cuvântului anterior și începutul următorului.

LEL - BLI - ONE - APL - YABLO - MAGAR - RA - ARO - OROG - RBU - IMA.

    Faceți șapte cuvinte după model: - - - - X

ANEXA Nr. 6.

Olimpiada în limba rusă (clasa a IV-a, 1-4).

    Pentru fiecare combinație stabilă din coloana din stânga, găsiți opusul în coloana din dreapta și conectați-o cu o linie.

Ascutiti sireturile. Fără oprire.

Ține-ți urechile deschise. Ține-ți gura.

Stai pe spate. Luați niște apă în gură.

Peste tot Ivanovskaia. Trăiește pe cont propriu.

A sta pe gâtul altcuiva. Țineți frâu strâns.

    Notează substantivele și pune-le la plural.

Pui, vas de mare, minune, copil, cer, om.

    Citiți și scrieți cuvinte prin rearanjarea literelor și a silabelor. Subliniați „extra” și explicați de ce?

N y s t a h i - __________________________

Klodevoy - _________________________

M o u r a n d - _____________________

G o r z v a o r - _________________________

    Sortați cuvintele în funcție de compoziția lor.

Rezistență, gram, șosetă, măr, roșii.

    Dați părțile de vorbire.

Din cauza temperaturilor reci de dimineață, pâinea a crescut încet.

    Selectați console.

Toca - toca

Pick up - ridică

Hrăniți - săriți în sus

    Indicați perechi în care cuvintele conțin același număr de sunete.

Umbrelă - umbră, molid - scoarță. Otrava este o casă, lingușirea este o masă, un doctor este un șanț, un tren este un stâlp.

    Câte sunete (w) există în poem:

Șoarecii mergeau pe jos

Pe o potecă îngustă

Din satul Peshki

Spre satul Lozhki.


ANEXA Nr. 7.

Încurajarea și recompensarea participanților la organizarea Zilei Științei.

Toți participanții la Ziua Științei primesc certificate de participare la diferite competiții, chestionare și jocuri.

Câștigătorii la diverse evenimente primesc diplome la următoarele categorii: „Cei mai curioși”

„Către cei mai pricepuți”

„Expertului lumii plantelor”

„Cunoscător al lumii animale” etc., precum și certificate pentru premii.

Fiecare clasă pregătește un premiu al publicului și cadouri memorabile pentru toți participanții la Ziua Științei.

Toate premiile și cadourile sunt acordate copiilor la adunarea finală, care are loc sub forma unui matineu de gală sau a unui joc - o excursie în jurul lumii „În jurul globului”.

Literatură

    Bedenko M.V. Lucrări independente și de testare la matematică: clasa I – a IV-a. –M.: VAKO, 2005. -224 p.

    Shklyarova T.V. Culegere de exerciții, clasa a 3-a. (1 - 3), 4 celule. (1-4) (Manual pentru școlile primare și gimnaziale) M: „Gramotey”, 1999. -64 s.

    Undzenkova A., Sagirova O. Rusă cu pasiune. - ARD LTD Ekaterinburg 1998

    1000 de ghicitori. Un ghid popular pentru părinți și profesori. Întocmit de N.V. Elkina, T.I. galimă. – Iaroslavl: „Academia de Dezvoltare”, 1998. – 224 p.

Obiectivele evenimentului:

Extinderea și aprofundarea cunoștințelor în științele naturii;

Activați activitatea mentală a elevilor;

Verificați gradul de cunoștințe al studenților în domeniul științelor naturii;

Creați condiții emoționale pentru autoafirmarea personală;

Extinderea orizontului elevilor;

La acest eveniment, studenții fac cunoștință cu laureații ruși ai Premiului Nobel (prezentare). De asemenea, elevii, împreună cu profesorii, demonstrează o serie de experimente în științele naturii: chimie, fizică, matematică.

Descărcați:


Previzualizare:

Scenariul evenimentului școlar „Ziua Științei”.

Un chimist fără cunoștințe de fizică este ca o persoană care trebuie să caute totul prin atingere. Și aceste două științe sunt atât de legate între ele, încât una nu poate exista perfect fără cealaltă.”

M.V. Lomonosov.

Obiective:

Extinderea și aprofundarea cunoștințelor în științele naturii;

Activați activitatea mentală a elevilor;

Verificați gradul de cunoștințe al studenților în domeniul științelor naturii;

Creați condiții emoționale pentru autoafirmarea personală;

Extinderea orizontului elevilor;

Conducere:

Bună seara dragi elevi și profesori. Astăzi organizăm un eveniment numit „Ziua Științei”, dedicat unor științe atât de interesante precum fizica și chimia.

Conducere:

În primul rând, vă prezentăm o prezentare despre laureații ruși ai Premiului Nobel. (vezi prezentarea)

Cu un an înainte de moartea sa, Nobel însuși, fără ajutorul avocaților, a întocmit un testament. El credea că bogăția moștenită generează leneși, așa că a lăsat moștenire puțin prietenilor și rudelor. „Executorii mei trebuie să transfere capitalul în titluri de valoare, creând un fond, a cărui dobândă va fi acordată sub formă de bonus celor care au adus un mare beneficiu umanității în anul precedent.”

Datorită ce invenție a generat Nobel capital decent? (dinamită)

Conducere:

Ai întâlnit niște figuri rusești grozave. Am aflat despre contribuția lor la dezvoltarea științei și tehnologiei. Cufundat într-o lume interesantă. Amintiți-vă că fiecare dintre voi poate deveni atât un om de știință, cât și un inventator, făcând o descoperire incredibilă pentru întreaga lume. În același timp, nu contează deloc cine devii și unde lucrezi. Principalul lucru este să câștigi cunoștințele necesare, iar profesorii tăi preferați te vor ajuta în acest sens.

Conducere:

Oh, fizica este știința științelor!
Totul este înainte!
Cât de puțin este în spatele tău!
Lasă chimia să fie mâinile noastre,
Lasă matematica să devină umerii tăi
Nu separa aceste trei surori
Cunoașterea tuturor lucrurilor din lumea sublunară,
Atunci doar mintea și ochiul vor fi ascuțiți
Și cunoașterea umană este mai largă.

Conducere:

Acum elevii, împreună cu profesorii, vor demonstra o serie de experimente în științele naturii: fizică, chimie, matematică. Matematica este regina științelor. Și prima noastră experiență este legată de matematică.

Experimentul 1. Banda Mobius.Experimentați cu o lumânare (lumânare, con).

(profesor de matematică L.S. Strekalovskaya și elevi de clasa a X-a – Yaroslavtsev V., Zhuravlev V.)

Conducere:

  • Ginul, fie ieșind din sticlă, fie intră din nou, își schimbă constant forma și volumul. În ce stare este Jin?Răspuns: În gaz.
  • Ce îl împiedică pe studentul, prins de Alexandru Borisovici în flagrant de fumat, să se dezintegreze în molecule individuale și să dispară aleatoriu din vedere? Răspuns: Atracția reciprocă între molecule.
  • În ce elevi se mișcă mai repede moleculele: cei sănătoși sau cei răciți?Răspuns: La persoanele răcite, deoarece temperatura corpului este mai mare.

Experimentul 2. „Șarpele Faraonului” (gluconat de calciu)

(profesor de limba și literatura rusă Fedorova Kh.A. și elevă în clasa a XI-a – ​​Monakhov G.

Conducere:

  • Se vor lipi pașapoartele mamei și ale tatălui unul de celălalt dacă pașaportul tatălui este umezit cu apă și pașaportul mamei este înmuiat în ulei de floarea soarelui?răspuns: Nu se vor lipi. Când înmuiați pașaportul mamei în ulei, acesta va deveni gras, iar apa refuză să ude suprafețele grase. Cu toate acestea, grăsimea în sine nu se lipește de apă.
  • Într-o zi cu vânt, ne simțim mai cald dacă ne ascundem de vânt. Indicațiile termometrului sunt aceleași în vânt și „în jurul colțului”?Răspuns: Termometrul nu este sensibil la vânt, deci citirile sale sunt aceleași.
  • Pot turiștii să gătească un ou fiert tare în timp ce sunt înalți în munți?Răspuns: Pe măsură ce mergi în sus, presiunea atmosferică scade și punctul de fierbere scade, așa că nu poți fierbe un ou tare.

Experimentul 3. Ață minunată (linguriță, chibrit, ață).

(profesor de limba și literatura rusă Afanasyeva E.K. și elevă în clasa a X-a – ​​Efremenko M.

Conducere:

  • Fata Masha, pregătindu-se pentru dans, și-a turnat în tăcere o jumătate de sticlă de parfum franțuzesc al mamei ei. Ce fenomen fizic i-a permis mamei, care pregătea cina în bucătărie, să ghicească ce s-a întâmplat? Răspuns: Difuzie.
  • Ce acid este întotdeauna prezent în stomacul unei persoane sănătoase, iar dacă există o deficiență, este folosit ca medicament? Răspuns:Acid clorhidric HCI
  • Ghici ghicitoare:

În producție sunt oricare

Indiferent câte facțiuni sunt,

nu cheltuiesc bani

Accelerez reacțiile. Răspuns: Catalizator.

Experimentul 4. Forța de presiune.

(profesoara de geografie Kaisarova O.V. și elevă în clasa a XI-a – Yusupov E.)

Conducere:

  • Ce element chimic a fost descoperit mai întâi pe Soare și apoi pe Pământ? Răspuns: Heliu.
  • Tipul de rețea cristalină a zahărului. Răspuns: Molecular.
  • Acum acest element este larg răspândit, dar în 1855 la Expoziția Mondială a fost demonstrat ca material pentru bijuterii, care era prețuit mai mult decât aurul. Ce fel de metal este acesta? Răspuns: Aluminiu.

Experimentul 5 Umflarea unui balon folosind chimie (producerea de dioxid de carbon).

(profesor de biologie E.V. Markova și elev în clasa a XI-a – ​​E. Sleptsov)

Conducere:

  • Ceea ce acum se numesc molecule, M.V. Lomonosov a sunat... Răspuns: Corpusculi.
  • De ce un măr tăiat devine galben și închis la culoare când este expus la aer?(Ionul feros este oxidat la ion feric).
  • În secolul al XVI-lea, regele Henric al IV-lea a emis o lege: „Nimeni, oricine, nu are voie să transforme metalele comune în aur”. Cum se poate încălca această lege în secolul nostru? Răspuns:Odată cu dezvoltarea fizicii atomice, a devenit posibil să se efectueze reacții nucleare și transformări ale elementelor. În acest fel, de exemplu, se poate obține aur din mercur. Un alt lucru este că costul unui astfel de aur va fi mult mai mare decât cel extras prin metoda obișnuită de prospectare.
  • Fata Masha, pregătindu-se de Halloween, a decis să-și facă părul. Și-a petrecut mult timp pieptănându-și părul cu un pieptene de plastic în fața oglinzii. Drept urmare, ea a ocupat primul loc la concursul de vrăjitoare. De ce? Ce fenomen fizic s-a întâmplat cu părul ei? Răspuns: Electrificare

Experimentul 6. Uscați din apă (monedă, apă). Miracole de presiune (pahar cu apă, frunză).

(profesor de matematică și fizică Kirillina G.N. și elev în clasa a XI-a – ​​Tătarinov I.

Conducere:

  • Ce element poate fi dur ca diamantul și moale ca funinginea? (Carbon. Diamantul și funinginea sunt modificări alotrope ale elementului carbon).
  • Numele cărui element constă din numele a două mamifere? (Arsenic).
  • Cum să transformi tabla în pulbere fără a folosi unelte? (Dacă țineți tabla la rece, aceasta va crește în volum și se va sfărâma în pulbere gri. Aceasta este o modificare alotropică a staniului, așa-numita staniu gri).
  • Ce element chimic poartă numele Rusiei? (Cel de-al 44-lea element, descoperit de chimistul rus Karl Karlovich Klaus, a fost numit ruteniu (din cuvântul latin „Rusia”).

Conducere: La sfârșitul evenimentului nostru, aș dori să amintesc cuvintele lui Anton Pavlovici Cehov, care a afirmat: „Știința este cea mai importantă, cea mai frumoasă și cea mai necesară în viața unei persoane, ea a fost și va fi întotdeauna cea mai înaltă manifestare a iubire, numai cu ea o persoană va cuceri natura și pe sine însuși.”

Mulțumesc tuturor pentru participare!

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com


Subtitrările diapozitivelor:

„Ziua Științei” Un chimist fără cunoștințe de fizică este ca o persoană care trebuie să caute totul prin atingere. Și aceste două științe sunt atât de legate între ele, încât una nu poate exista perfect fără cealaltă.” M.V. Lomonosov.

laureații ruși

Ivan Petrovici Pavlov 1904 Fiziologie și medicină Marele fiziolog rus, care a intrat în istoria medicinei ca unul dintre primii cercetători ai reflexelor condiționate, a efectuat pentru prima dată un experiment revoluționar, devenit acum un clasic, cu un câine flămând, care a fost ar trebui să răspundă la sunetul unui clopoțel, care a fost asociat cu mâncarea. I.P. Pavlov a primit Premiul Nobel pentru Fiziologie sau Medicină pentru cercetările sale.

Ilya Ilici Mechnikov 1908 Fiziologie și medicină Embriolog, bacteriolog și imunolog rus I. I. Mechnikov, împreună cu Paul Ehrlich, a primit Premiul Nobel „pentru munca sa asupra imunității”. După descoperirile lui L. Pasteur și R. Koch, întrebarea principală a imunologiei a rămas neclară: „Cum reușește organismul să învingă microbii patogeni care, după ce i-au atacat, au reușit să se pună în picioare și au început să se dezvolte?” Încercând să găsească răspunsul la această întrebare, Mechnikov a pus bazele cercetării moderne în imunologie și a avut o influență profundă asupra întregului curs al dezvoltării sale.

Ivan Alekseevici Bunin 1933 Literatură Celebrul scriitor rus Ivan Bunin nu a acceptat revoluția din 1917 și a părăsit Rusia pentru totdeauna. A ajuns la Paris. Ulterior, acest oraș a fost numit orașul Bunin. Acolo a trăit, le-a citit prietenilor săi poveștile, poveștile și uneori poezii. A iubit foarte mult Rusia și a scris doar despre ea. În 1922, Romain Rolland l-a nominalizat pe Bunin la Premiul Nobel. Și așa, în 1933, pe 10 noiembrie, toate ziarele din Paris au apărut cu titluri mari: „Bunin - laureat Nobel”.

Nikolai Nikolaevich Semenov 1956 Chimie Om de știință rus, academician, unul dintre fondatorii fizicii chimice, fondatorul unei școli științifice, de două ori Erou al muncii socialiste, a creat o teorie cantitativă generală a reacțiilor în lanț, o teorie a defalcării termice a dielectricilor, a dezvoltat o teorie de explozie termică a amestecurilor de gaze. A fost distins cu Premiul Lenin și Premiul de Stat al URSS.

Pavel Alekseevich Cherenkov 1958 Fizica În 1937 P.A. Cherenkov a descoperit radiația, neobișnuită ca polarizare și lungime de undă, care era emisă de apă dacă era iradiată cu radiații gamma. Acum această radiație și efectul în sine se numesc radiație Vavilov-Cherenkov (efect). Cauza acestei radiații a fost explicată prin mișcarea particulelor la viteze care depășesc viteza luminii de către I. M. Frank și I. E. Tamm. P. A. Cherenkov a primit (împreună cu I. E. Tamm și I. M. Frank) Premiul Nobel „pentru descoperirea și explicarea efectului Cherenkov”.

Ilya Mikhailovici Frank 1958 Profesor de fizică la Universitatea de Stat din Moscova, șeful Laboratorului de Radiații Radioactive de la Institutul de Cercetare în Fizică Nucleară, a dezvoltat teoria mișcării cu o viteză mai mare decât viteza luminii în materie, academician al Academiei de Științe a URSS , laureat al Premiului de Stat, împreună cu P. A. Cherenkov și I. E. Tamm , au primit Premiul Nobel pentru Fizică „pentru descoperirea și explicarea efectului Cherenkov”.

Igor Evgenievich Tamm 1958 Fizică Împreună cu fizicienii I. E. Tamm, P. A. Cherenkov și I. M. Frank au primit Premiul Nobel „pentru descoperirea și explicarea efectului Cherenkov”. Lucrarea lui Frank și Tamm este o descriere matematică a efectului descoperit de Cherenkov, care „pe lângă simplitate și claritate, a satisfăcut și cerințe matematice stricte”.

Boris Leonidovici Pasternak 1958 Literatură Poezii, traduceri magnifice ale „Hamlet” de W. Shakespeare, „Faust” de Goethe, Sandor Petofi, Schiller. Pe parcursul a 10 ani, el a creat romanul Doctor Jivago. Autorul a considerat că a scrie romanul „își îndeplinește datoria” față de compatrioții săi. B. Pasternak a fost distins cu Premiul Nobel pentru Literatură „pentru realizările remarcabile în poezia lirică modernă și în domeniul tradițional al marii proze rusești”. Pasternak a fost nevoit să refuze premiul. El a trimis doar o telegramă Academiei Suedeze de Științe, care conținea următoarele cuvinte: „Nesfârșit recunoscător, emoționat, mândru, surprins, stânjenit”. I s-a oferit să părăsească Rusia, dar poetul a răspuns că nu își poate imagina în afara patriei sale.

Lev Davidovich Landau 1962 Laureat pentru fizică al Premiului Stalin, a formulat teoria producției de particule multiple în ciocnirea fasciculelor de energie înaltă, a introdus conceptul de paritate combinată, a construit teoria neutrinului cu două componente, a formulat o teorie pentru Fermi -tip „lichid cuantic”. Distins cu Medalia Max Planck și Premiul Fritz London. A primit Premiul Nobel pentru Fizică pentru „teoriile revoluționare în domeniul fizicii materiei condensate, în special heliul lichid”.

Nikolai Gennadievich Basov 1964 Profesor de fizică, director al Institutului de Fizică al Academiei de Științe a URSS, laureat al Premiului Lenin pentru cercetarea privind crearea oscilatorilor moleculari și a amplificatoarelor paramagnetice, a explorat posibilitățile de utilizare a laserelor pentru a produce plasmă termonucleară. Împreună cu A. M. Prokhorov și Charles Townes, a primit Premiul Nobel pentru Fizică pentru dezvoltarea principiului de funcționare al laserului și maserului.

Alexandru Mihailovici Prohorov 1964 Fizică Membru titular al Academiei Ruse de Științe, redactor-șef al Marii Enciclopedii Sovietice, fondator al Institutului de Fizică Generală al Academiei Ruse de Științe, laureat al Premiilor Lenin și de Stat în domeniul știință și tehnologie și Premiul Nobel pentru Fizică, creatorul electronicii cuantice. Împreună cu N.G. Basov și Charles Townes au primit Premiul Nobel pentru Fizică pentru dezvoltarea principiului de funcționare al laserului și maserului.

Mihail Aleksandrovich Sholokhov 1965 Literatură Scriitor sovietic. Academician al Academiei de Științe a URSS (1939). Erou de două ori al muncii socialiste (1967, 1980). Autor al lucrărilor: „Poveștile lui Don”, „Stepa azuriei”, „Don liniștit”, „Pământul fecior răsturnat”, „Au luptat pentru patrie”, „Soarta omului”, „Știința urii”, „The Cuvânt despre patrie”, „Nakhalyonok”. În 1965, Sholokhov M.A. Premiul Nobel este acordat pentru romanul „Don liniștit”, „pentru puterea artistică și integritatea epopeei despre cazacii Donului la un moment de cotitură pentru Rusia”.

Alexander Isaevici Soljenițîn 1970 Literatură Pentru dezacord cu politica oficială, a fost exclus din Uniunea Scriitorilor din URSS. Lucrările sale au fost publicate în străinătate. În 1970, Soljenițîn a primit Premiul Nobel pentru literatură „pentru forța morală cu care a urmat tradițiile imuabile ale literaturii ruse”. În 1973, a fost publicat în Franța volumul I din Arhipelagul Gulag. În 1974 a fost arestat, acuzat de „trădare”, lipsit de cetățenia sovietică și scos din țară fără proces.

Andrei Dmitrievich Saharov 1975 Premiul pentru pace Fizician sovietic, academician al Academiei de Științe a URSS, unul dintre creatorii primei bombe sovietice cu hidrogen. Ulterior - o persoană publică, dizident și activist pentru drepturile omului; Adjunct al Poporului al URSS. Împreună cu Tamm a participat la studii de reacții termonucleare controlate. A primit Premiul Nobel „Pentru sprijinul său neînfricat pentru principiile fundamentale ale păcii între oameni și pentru lupta sa curajoasă împotriva abuzului de putere și a tuturor formelor de suprimare a demnității umane”.

Leonid Vitalievich Kantorovich 1975 Economie L.V. Kantorovich matematician și economist sovietic, pionier și unul dintre creatorii programării liniare. A primit Premiul Nobel pentru Economie (împreună cu economistul american T. Koopmans) pentru munca sa privind teoria optimizării alocării resurselor.

Pyotr Leonidovich Kapitsa 1978 Fizică Fizician și inginer rus, academician al Academiei de Științe a URSS, erou al muncii socialiste. Lucrări privind fizica fenomenelor magnetice, fizica și tehnologia temperaturilor scăzute, fizica cuantică a materiei condensate, electronica și fizica plasmei, a dezvoltat o metodă în pulsații pentru crearea câmpurilor magnetice super-puternice, a inventat și construit o mașină pentru răcirea adiabatică a heliului, a descoperit superfluiditatea heliului lichid A primit Premiul Nobel pentru Fizică „pentru invenții și descoperiri fundamentale în domeniul fizicii la temperaturi scăzute” (împreună cu Arno Allan Penzias și Robert Woodrow Wilson.

Joseph Brodsky 1987 Literatură Celebrul poet a primit Premiul Nobel pentru Literatură „pentru autoritatea sa cuprinzătoare, plină de claritate a gândirii și profunzime poetică”. I. Brodsky este unul dintre cei mai tineri laureați ai Premiului Nobel în toți anii de premiere. A emigrat în SUA, la momentul acordării premiului locuia deja de 15 ani în străinătate și era cetățean american.

Mihail Sergheevici Gorbaciov 1990 Premiul pentru pace Președintele URSS 1990-1999 În perioada activității lui Gorbaciov s-au produs următoarele: Sfârșitul Războiului Rece, Introducerea politicii glasnostului, libertatea de exprimare și de presă, alegeri democratice în URSS, Retragerea trupelor sovietice din Afganistan, Prăbușirea URSS și blocul de la Varșovia, tranziția majorității țărilor socialiste la o economie de piață și democrație. În 1990 A primit Premiul Nobel „în recunoaștere a rolului său principal în procesul de pace”.

Zhores Ivanovich Alferov 2000 Profesor de fizică, director al Institutului Fizico-Tehnic numit după. A.F.Ioffe RAS, unul dintre cei mai mari oameni de știință ruși în domeniul fizicii și al tehnologiei semiconductoarelor. Câștigător al premiului: Ballantine Institute of Franklin (SUA). Premiul Lenin. Premiul Hewlett-Packard al Societății Europene de Fizică, Premiul de stat. Premiul Simpozionului GaAs. Premiul A.P. Karpinsky, Premiul care poartă numele. A.F.Ioffe RAS, Premiul naţional nonguvernamental Demidov. Distins cu medalia H. Welker. Membru de onoare al multor Academii de Științe. A devenit laureat al Premiului Nobel pentru fizică, împărtășindu-l cu oamenii de știință americani Herbert Kremer și Jack Kilby.

Vitaly Lazarevich Ginzburg 2003 Fizică Membru al Academiei de Științe a URSS, laureat al Premiilor Lenin și de Stat, Premiul care poartă numele. Premiul Mandelstam și Lomonosov. Distins cu medalia Academiei Poloneze de Științe. Smoluchowski, medalie de aur a Societății Regale de Astronomie din Londra, Premiul Barden, Premiul Wolf, medalie de aur numită după. Vavilov, medalie de aur numită după. Lomonosov RAS, Ordinul Meritul pentru Patrie, Medalia UNESCO. Niels Bohr, Medalia Societății Americane de Fizică. Nicholson, Premiul Triumf. Membru a nouă academii străine de științe Premiul Nobel a fost acordat împreună cu A. Abrikosov și Anthony Leggett pentru „contribuția la dezvoltarea teoriei supraconductorilor și a superfluidității”.

Alexey Alekseevich Abrikosov 2003 Fizică Fizician teoretic sovietic, membru corespondent al Academiei de Științe a URSS. Din 1991, Abrikosov lucrează în SUA. Câștigător al Premiilor Lenin și de Stat, al Premiului Londra, al Premiului Nobel împreună cu V. Ginzburg și Anthony Leggett „pentru contribuția sa la dezvoltarea teoriei supraconductorilor și a superfluidității”.

2010 „pentru experimente inovatoare în studiul materialului bidimensional grafen” Konstantin Novoselov Fizicianul rus și britanic Andrei Geim Fizician sovietic, olandez și britanic Ambii oameni de știință sunt din Rusia: Konstantin Novoselov din Nijni Tagil și Andrei Geim din Soci. În prezent locuiesc și lucrează în Marea Britanie.

Oh, fizica este știința științelor! Totul este înainte! Cât de puțin este în spatele tău! Fie chimia să fie mâinile noastre, matematică să fie umerii noștri, nu separa aceste trei surori.

Ginul, fie ieșind din sticlă, fie intră din nou, își schimbă constant forma și volumul. În ce stare este Jin? Răspuns: În formă gazoasă. Ce îl împiedică pe studentul, prins de Alexandru Borisovici în flagrant de fumat, să se dezintegreze în molecule individuale și să dispară aleatoriu din vedere? Răspuns: Atracția reciprocă între molecule. În ce elevi se mișcă mai repede moleculele: cei sănătoși sau cei răciți? Răspuns: La persoanele răcite, deoarece temperatura corpului este mai mare.

Se vor lipi pașapoartele mamei și ale tatălui unul de celălalt dacă pașaportul tatălui este umezit cu apă și pașaportul mamei este înmuiat în ulei de floarea soarelui? răspuns: Nu se vor lipi. Când înmuiați pașaportul mamei în ulei, acesta va deveni gras, iar apa refuză să ude suprafețele grase. Cu toate acestea, grăsimea în sine nu se lipește de apă. Într-o zi cu vânt, ne simțim mai cald dacă ne ascundem de vânt. Indicațiile termometrului sunt aceleași în vânt și „în jurul colțului”? Răspuns: Termometrul nu este sensibil la vânt, deci citirile sale sunt aceleași. Pot turiștii să gătească un ou fiert tare în timp ce sunt înalți în munți? Răspuns: Pe măsură ce mergi în sus, presiunea atmosferică scade și punctul de fierbere scade, așa că nu poți fierbe un ou tare.

Fata Masha, pregătindu-se pentru dans, și-a turnat în tăcere o jumătate de sticlă de parfum franțuzesc al mamei ei. Ce fenomen fizic i-a permis mamei, care pregătea cina în bucătărie, să ghicească ce s-a întâmplat? Răspuns: Difuzie. Ce acid este întotdeauna prezent în stomacul unei persoane sănătoase, iar dacă există o deficiență, este folosit ca medicament? Răspuns: Acid clorhidric HCl Ghici ghicitoarea: În orice producție, oricâte fracții ar fi, nu sunt consumat, dar accelerez cursul reacțiilor. Răspuns: catalizator.

Ce element chimic a fost descoperit mai întâi pe Soare și apoi pe Pământ? Răspuns: Heliu. Tipul de rețea cristalină a zahărului. Răspuns: Molecular. Acum acest element este larg răspândit, dar în 1855 la Expoziția Mondială a fost demonstrat ca material pentru bijuterii, care era prețuit mai mult decât aurul. Ce fel de metal este acesta? Răspuns: Aluminiu.

Ceea ce acum se numesc molecule, M.V. Lomonosov a numit Răspunsul: Corpusculi. De ce un măr tăiat devine galben și închis la culoare când este expus la aer? Răspuns Ionul feros este oxidat la ion feric. În secolul al XVI-lea, regele Henric al IV-lea a emis o lege: „Nimeni, oricine, nu are voie să transforme metalele comune în aur”. Cum se poate încălca această lege în secolul nostru? Răspuns: Odată cu dezvoltarea fizicii atomice, a devenit posibil să se efectueze reacții nucleare și transformări ale elementelor. În acest fel, de exemplu, se poate obține aur din mercur. Un alt lucru este că costul unui astfel de aur va fi mult mai mare decât cel extras prin metoda obișnuită de prospectare. Fata Masha, pregătindu-se de Halloween, a decis să-și facă părul. Și-a petrecut mult timp pieptănându-și părul cu un pieptene de plastic în fața oglinzii. Drept urmare, ea a ocupat primul loc la concursul de vrăjitoare. De ce? Ce fenomen fizic s-a întâmplat cu părul ei? Răspuns: Electrificare

Ce element poate fi dur ca diamantul și moale ca funinginea? Răspuns: Carbon. Diamantul și funinginea sunt modificări alotrope ale elementului carbon. Numele cărui element constă din numele a două mamifere? Răspuns: arsenic). Cum să transformi tabla în pulbere fără a folosi unelte? Răspuns: Dacă țineți tabla la rece, aceasta va crește în volum și se va sfărâma în pulbere gri. Aceasta este o modificare alotropică a staniului, așa-numita staniu gri. Ce element chimic poartă numele Rusiei? Răspuns: Al 44-lea element, descoperit de chimistul rus Karl Karlovich Klaus, a fost numit ruteniu (din cuvântul latin pentru „Rusia”.


09.11.2016

În perioada 7-14 noiembrie, bibliotecile pentru copii Togliatti invită copiii și părinții în „Orașul Științei”! Vă așteaptă expoziții interactive, programe educaționale, cursuri demonstrative și un spectacol științific!

Program educațional „O, câte descoperiri minunate avem”

Preșcolarii vor merge într-o călătorie prin diferite științe: vor afla cine sunt „oamenii de știință”, ce este „știința” și de ce este nevoie de ea, se vor familiariza cu marii cercetători care au schimbat lumea - N. Pirogov, M. Lomonosov etc. După ce au vizitat stația cu știință magică - chimie, copiii vor lua parte la experimente distractive și vor auzi o poveste despre viața și opera chimistului rus Dmitri Ivanovici Mendeleev

Lecția de bibliotecă „Ajutatorii noștri”

Deja în cele mai vechi timpuri, oamenii venerau cărțile „inteligente” ca fiind sacre... Egiptenii spuneau: „Aceste cărți îl fac pe om inteligent și îl învață pe ignorant, ajutându-l să știe totul”. Iar scriitorul Lev Kassil, adresându-se cititorilor tineri, a scris: „Întrebați, căutați cuvintele care vă interesează. Pune întrebări precum pânze și lasă cartea să fie nava ta în oceanul nemărginit al cunoașterii.”

Cititorii vor descoperi secretele dicționarelor și cărților de referință: vor învăța istoria apariției lor, se vor familiariza cu structura acestor cărți și vor dobândi tehnici de lucru cu enciclopedii, dicționare și cărți de referință.

Orele educaționale „Prin paginile marilor descoperiri”

Locul de desfășurare: Biblioteca Copiilor Nr.12 Centrul de Lucru cu Copiii Preșcolari (Bd. Tupoleva, 5; tel. 32-58-67)

Pe 8 noiembrie, cititorii vor organiza o expoziție-quiz cu avioane, nave spațiale, tancuri, mașini, telefoane, becuri, perforatoare și vor vorbi „Despre tot ce este în lume”. Pe 9 noiembrie, va avea loc o călătorie în lumea cărților de populare științifice din seria „Your Outlook” de la editura Prosveshcheniye. Băieții vor învăța cum să lovească cu piciorul în găleată, dacă există o legătură între Arctic și urs și de unde provin cuvintele „baterie”, „condensator”, „conductor”, „încărcare”. Pe 10 noiembrie, în laboratorul profesorului Chudakov, Fiksiki și DimDimych vor demonstra că știința poate fi cu adevărat incitantă! Baza unor experimente incredibile în fizică, chimie și mecanică vor fi cărțile: Florenty Rabiza „Experimente fără instrumente” și Olgert Olgin „Miracole din care să alegi. Chimie distractivă pentru copii.”

Ora educațională „Sănătatea este în mâinile tale”

Locul de desfășurare: Biblioteca pentru copii nr. 16 (Str. Avtostroiteley, 92)

În timpul lecției, școlarii se vor familiariza cu fiicele vechiului zeu grec al medicinei și vindecării Asclepius, vor afla originea simbolului antic al medicinei - un castron cu un șarpe, vor afla cum știința ajută la menținerea sănătății și, de asemenea, să creeze un set de reguli pentru un stil de viață sănătos

Atelier de creație „Creăm, inventăm, inventăm”

Locul de desfășurare: Biblioteca pentru copii nr. 21 (Str. Yubileinaya, 25; tel. 66-60-72)

Participanții la atelier vor realiza experimente distractive bazate pe cartea „ABC-ul experimentelor”, care a fost scrisă de celebrul autor al emisiunii profesorului nebun Nicolas - Nikolai Ganailyuk. Copiii se vor putea simți ca niște adevărați cercetători și testeri, vor încerca să înțeleagă fenomenele uimitoare ale lumii din jurul lor și să-și arate talentele și cunoștințele.

Ora educațională „Trăiască știința!”

Locul de desfășurare: Biblioteca pentru copii nr. 7 Centrul de lectură în familie (Bd. Lunacharsky, 2; tel. 33-21-00)

În laboratorul „Experimente simple”, copiii vor realiza experimente care îi vor ajuta să învețe cum funcționează și sunt structurate anumite fenomene. Iar cărțile prezentate la expoziția „De la roată la robot” îi vor ajuta pe copii.

Ora educațională „Știință simplă”

Locul de desfășurare: Biblioteca Copiilor nr. 2 Centrul de Educație Estetică (Str. Yaroslavskaya, 27; tel. 24-62-97)

Cu ajutorul cărții lui Helen Becker „Propriul tău om de știință!” copiii se vor putea simți ca niște adevărați oameni de știință de cercetare - neurobiologi, fiziologi, geneticieni, botanici, chimiști, fizicieni. Sună serios? Este de fapt simplu! Pentru majoritatea experimentelor, un pix, un blocnotes și, bineînțeles, curiozitatea sunt suficiente!

Cât de exact ne reprezentăm mărimile? Cum îți poți confunda propriul creier? Cum să dezvolți un reflex condiționat la un animal? De ce văd ochii ceva care nu există? Este posibil să te infectezi prin căscat? Ce se întâmplă dacă cazi într-o gaură neagră? După ce au efectuat experimente neobișnuite, băieții vor primi răspunsuri la aceste și multe alte întrebări și vor afla de ce se întâmplă acest lucru.

Ora educațională „Trăiască știința rusă!”

Locul de desfășurare: Departamentul de servicii al Spitalului Central de Copii care poartă numele. CA. Pușkin (Str. M. Gorki, 42; tel. 28-88-42)

Elevii vor face cunoștință cu numele marilor oameni de știință ruși care au trăit în vremuri diferite și au făcut descoperiri în domenii complet diferite ale cunoașterii. Cercetarea lor este cel mai mare eveniment din istoria științei mondiale. Cititorii vor răspunde la întrebările testului și vor deveni, de asemenea, participanți la experimente științifice.

Lecție de cultură juridică „În labirintul drepturilor”

Locul de desfasurare: Biblioteca Copiilor Nr.10 (Str. Let Pobedy 40, 80; tel.: 95-79-07)

Ce este un stat, cine scrie legile, ce drepturi trebuie respectate? În timpul lecției, copiii vor primi o înțelegere inițială a principiilor de bază ale jurisprudenței - știința dreptului

Test de geografie „Omul descoperă Pământul”

Locul de desfășurare: Biblioteca pentru Copii Nr. 3 numită după. A. Lindgren (Bd. Octombrie 50th Anniversary, 55; tel. 22/06/89)

Într-un mod fascinant, copiii parcurg cele mai strălucitoare pagini ale călătoriei în diferite părți ale planetei noastre, în adâncurile mărilor și în întinderile aerului oceanului. Mergeți cu noi în căutarea unor tărâmuri noi!

Program educațional „O picătură în mare”

Locul de desfășurare: Departamentul de servicii al Spitalului Central de Copii care poartă numele. CA. Pușkin (Str. M. Gorki, 42; tel. 28-88-42)

Participanții la laboratorul de lectură și cercetare „Micul Explorator” vor avea o lecție despre fenomenele naturale. Preșcolarii vor pleca într-o excursie în jurul lumii cu Droplet, în timpul căreia vor explora proprietățile apei și se vor familiariza cu procesul ciclului.

Spectacol științific „Experiment”

În cadrul Săptămânii Științei 2016, trei școli din Tolyatti vor găzdui o serie de jocuri interactive - Spectacolul științific „Experiment”, care va promova interesul pentru lectura literaturii științifice populare.

Spectacolul științific „Experiment” este un joc de echipă care include o serie de sarcini bazate pe fapte și cercetări științifice reale. Formatul principal al spectacolului este edutainmentul, care combină procese cognitive și educaționale și elemente de joc. Științele fundamentale sunt prezentate într-un limbaj simplu și ușor de înțeles, experimente fascinante și descoperiri științifice nu vor lăsa indiferenți participanții și telespectatorii emisiunii. Jocul prevede îndeplinirea sarcinilor în echipă și individuală, iar chiar și spectatorii nu vor rămâne în urmă și își vor putea ajuta echipa să câștige.

Telefon pentru întrebări: 777-395

Expozitii de carte

Pe parcursul săptămânii, expozițiile de carte prezintă cititorilor cele mai bune publicații științifice și educaționale adresate copiilor

    „Științe înțelepte fără edificare și plictiseală” - Biblioteca Copiilor Nr.4 numită după. H.-K. Andersen (Str. Zilina 44; tel. 48-02-18)

    „Pe drumul către noi cunoștințe” - Biblioteca Copiilor nr. 5 (Str. Lesnaia, 46; tel. 22-67-06)

    „Științele hrănesc tinerii...” - Biblioteca Copiilor Nr.8 numită după. V.V. Bianki (Str. Chaikina, 71a; tel. 24-25-64)

    „Știința care a schimbat lumea” - Biblioteca pentru copii nr. 9 (Str. Jukov, 32; tel. 67-02-79)

    „Enciclopedii pentru curioși” - Biblioteca Copiilor Nr. 11 (Str. Let Pobedy 40, 126; tel. 30-16-86)

    „Învățați cu pasiune” - Biblioteca pentru copii nr. 14 (Str. Leningradskaya 27; tel. 48-09-56)

  • „De la presupunere la adevăr” - Biblioteca pentru copii nr. 17 (Str. Avtostroiteley, 56a; tel. 30-67-21)
Evaluare articol:
1 stea2 stele3 stele4 stele5 stele(Fără evaluări încă)
Încărcare...
Distribuie prietenilor:
Publicații conexe