Кішкентай әңгімелер: Музыкант. Балалар ертегілері онлайн «Музыкант» әңгімесіне қандай мақал-мәтелдер сәйкес келеді

Бас кейіпкерВ.Бянкидің «Музыкант» әңгімесі – қарт аңшы. Оның хоббиі бар – скрипкада ойнау. Қария онша ойнамаса да, бұл кәсіпті тастамады, өйткені ол музыканы жақсы көретін және ойнағанына риза болатын.

Бір күні оның танысы орманда аюды көргенін айтып, аңшыға мылтық алуға кеңес береді. Қарт скрипкасын қойып, мылтығын алып орманға кетті. Ұзақ іздеуден кейін ол бір діңгекке демалуды ұйғарды. Орман тыныш болды, оның назары шетінен мезгіл-мезгіл естілген біртүрлі дыбысқа аударылды. Аңшы дыбыс шыққан жаққа қарай ұмтылды.

Орманның шетінде ол қызықты суретті көрді: найзағайдан сынған ағаштың жанында ұзақ уақыт бойы аңдып жүрген аю отыр. Аю өте ерекше нәрсемен айналысты - ол табанымен бір өте ұзын ағашты тартып алды, ол біртүрлі музыкалық аспап сияқты ызылдай бастады. Ал аю чиптің дыбысын толығымен басылғанша өте мұқият тыңдады. Содан кейін ол чипті қайта-қайта тартып, оның ерекше дыбысын тыңдады.

Кешке қарай үйінің қасында отырған қарт аңшы скрипкада үйреншікті әуендерін тартпай, баяғы жіпті ақырын тартып, оның өшіп бара жатқан сыңғырына құлақ түрді. Жанынан өтіп бара жатқан танысы аңшыдан аюды өлтірдің бе? Аңшы өзі сияқты музыкантқа оқ атпадым деп жауап берді.

Таково қысқаша мазмұныоқиға.

«Музыкант» повесінің негізгі мағынасы табиғатты, өзі өмір сүріп жатқан әлемді шын жүректен сүйетін адам басқаларға қауіп төндірмесе, орман тұрғындарын ешуақытта бекер құртпайды. В.Бианкидің «Музыкант» әңгімесі орман тұрғындарына қамқорлық жасауға, оларды ерекше қажетсіз ауламауға үйретеді.

«Музыкант» әңгімесінде орман иесін, аюды, музыканттың туысқан жанын көріп, оны өлтірмеген қарт аңшы ұнады. Өмір бойы аңшылықпен айналысқан хикаяның кейіпкері соған қарамастан музыкант аюға зиянын тигізбеген мейірімді жанды сақтап қалды.

«Музыкант» әңгімесіне қандай мақал-мәтелдер сәйкес келеді?

Аюға шабуыл жасағанда батыл болма, бірақ аюмен бетпе-бет келгенде батыл бол.
Әдемі музыка мен аюлар билейді.
Мейірімді болу - мейірімді болу және белгілі болу.

Қарт аю төбеде отырып, скрипкада шырылдады. Ол музыканы қатты жақсы көретін және өзі ойнауды үйренуге тырысты. Ол жақсы болмады, бірақ қарт өзінің музыкасы бар екеніне риза болды. Бір таныс колхозшы өтіп бара жатып, қартқа:
- Скрипкаңызды тастаңыз, мылтығыңызды алыңыз. Мылтық алғаныңыз жақсы. Мен орманда аюды көрдім.
Қарт скрипкасын қойып, колхозшыдан аюды қайдан көргенін сұрады. Ол мылтық алып, орманға кетті.
Орманда қарт аюды ұзақ іздеді, бірақ оның ізін де таппады.
Қарт шаршап, тынығу үшін бір діңгекке отырды.
Орманда тыныштық болды. Түйін еш жерде шытынбайды, құс үн бермейді. Кенет қарт естіді: «Зенн!..» Сондай әдемі дыбыс, сапта ән шырқады.
Сәлден кейін тағы да: «Зенн! ..»
Қария таң қалды:
«Орманда кім жіп ойнайды?»
Және тағы да орманнан: «Зенн! ..» - иә, қатты, мейірімді.
Қарт дүбірден тұрып, абайлап дыбыс шыққан жаққа қарай жүрді. Дыбыс шетінен естілді.
Қарт шыршаның арғы жағынан сытылып шығып, көрді: найзағайдан сынған ағаштың шетінде одан ұзын жаңқалар шығып жатыр. Ал аю ағаштың астында отырады, табанымен бір чипті ұстады. Аю чипті өзіне қарай тартып, жіберді. Шырша түзеледі, дірілдеп, ауада дыбыс шықты: «Зенн! ..» - жіп сияқты.
Аю басын иіп тыңдады.
Қарт кісі де тыңдайды: сырғанақ жақсы ән салады.
Дыбыс тоқтады, - аю тағы да өзінше: чипті тартып жіберді.
Кешке таныс колхозшы тағы да аю баласының саятшылығынан өтті. Қарт скрипкамен тағы да төбеде отырды. Ол бір жіпті саусағымен тартып еді, жіп ақырын әндеді: «Дзинн! ..»
Диқан қариядан сұрады:
– Е, аюды өлтірдің бе?
— Жоқ, — деп жауап берді қарт.
- Бұл не?
– Иә, ол мен сияқты музыкант болған соң оны қалай атасың?
Ал қарт колхозшыға аюдың найзағай жарылған ағашта қалай ойнағанын айтып берді.

Мақсаттар:

Оқулықтар:

Дұрыс, саналы, еркін, мәнерлеп оқу дағдысын қалыптастыру.
Жоспар құруды үйреніңіз.

Когнитивті:

В.В.Бианки шығармашылығымен және оның «Музыкант» әңгімесімен таныстыру.

Тәрбиелік:

Табиғатты аялауға тәрбиелеу.
Жануарларға деген сүйіспеншілікті тәрбиелеу.

Жабдық: оқулық, В.В.Бянки портреті, жазушы кітаптарының көрмесі.

Сабақ жоспары:

Org. сәт .
Емтихан үй жұмысы: 141-бет, 4-сұрақ.
Дайындық жұмыстары: жазушының өмірбаяны мен шығармашылығымен кіріспе әңгіме; сөздік жұмысы.
В.В.Бианкидің «Музыкант» әңгімесін бастапқы оқу (мұғалім оқиды).
Балалардың шығарманың мазмұнын жалпы түсінгенін және шығарманы эмоционалды қабылдауын тексеру (2-3 сұрақ).
Балалар мәтінді бөліктерге бөліп оқу; семантикалық және тілдік талдауәрбір бөлігі.
Физкультминутка.
Жоспарлау.
Жұмыс барысында әңгімені қорытындылау.
Балалардың мәтінді толық оқуы.
Сабақты қорытындылау.
Үйге тапсырма.

Сабақтар кезінде

1. Org. сәт.

2. Үй тапсырмасын тексеру.

141 бет 4 сұрақ.

3. Дайындық жұмысы.

Мұғалім.Бүгін біз тағы бір балалар жазушысы Виталий Валентинович Бианчимен танысамыз. Мамандығы бойынша В.В.Бианки тұқым қуалайтын биолог, яғни. оның әкесі де биолог болған. Биолог – табиғатты зерттейтін адам. В.В. Бианчи 1894 жылы дүниеге келген. Бала кезінен бастап үнемі табиғаттың қоршауында болды. Әкесі оны тауға жиі алып жүретін. Автор бала кезінен бақылап қана қоймай, байқағанының бәрін қағазға түсірген. Осы жазбалардан кейін ол өз шығармаларына материал алды. Оның шығармашылығы көптеген шығармалардан дамыды. Балалар, В.Бянкидің қандай әңгімелері мен ертегілерін оқыдыңдар? (Оқушы жауаптары). Дұрыс, жарайсың. Тіпті В.В.Бианки « Орман газеті«. Ал бүгін біз В.В.Бианчидің «Музыкант» әңгімесін оқимыз, ол бізге кәрі аюдың күшігін, яғни. аю аулайтын адам.

4. Бастапқы оқу.

5. Мазмұны бойынша жалпы түсініктерін тексеру.

Мұғалім.Сіз ертегіні мұқият тыңдадыңыз, енді сұрақтарға жауап беріңіз:

Сізге әңгіме ұнады ма? ( балалардың жауаптары).
Шығарманың басты кейіпкері кім? ( кәрі аю мен аю).

6. Мәтінді бөлшектеп оқу.

Балалар ертегіні бөлшектеп оқиды. Әр бөлімнен кейін талдау жасалады.

Мұғалім. Сонымен, балалар, ескі сейфші не істеп жүр еді? ( Ол скрипкада ойнады.)

«Скрипкадағы пиликал» дегенді қалай түсінесіз? ( Бұл музыкалық аспапта ойнауды білмей, талпынған кезде; нашар ойнайды).

Кәрі аюдың күшігі қайда отырды? (беткейде).

«толтыру» дегенді қалай түсінесіз? 215-беттегі осы сөздің түсіндірмесін табыңыз. (Завалинка – үйдің сыртындағы топырақ үйінді).

Қарттың қасынан кім өтті? (таныс колхозшы).

«Колхозшы» сөзінің мағынасын түсіндіріңіз. ( балалардың жауаптары).

Мәтіннен колхозшының қарияға айтқан сөздерін табыңыз. (Скрипкаңызды тастаңыз, мылтығыңызды алыңыз. Мылтықтан жақсысыз. Жаңа ғана орманда аюды көрдім.).

Балалар екінші бөлімді оқиды.

Мұғалім. Колхозшының кеңесінен кейін қария не істеді? ( Ол скрипкасын қойып, сұрақтар қойды, мылтығын алып, орманға кетті.).

Қарт орманда не істеп жүр еді? ( аюды іздеді.

Іздеу қалай аяқталды? ( Оның ізін де таппады.)

Ұзақ іздеген қарт не істеді? ( Ол демалуға отырды.)

Балалар үшінші бөлімді оқиды.

Мұғалім.Қарт орманда не естіді? ( «Зенн» дыбысы).

«Әдемі дыбыс» дегенді қалай түсінесіңдер? ( Таза, жұмсақ, жағымды, мен оны қайта тыңдағым келеді.)

Мәтіннен қарт естіген дыбыстың қалай шыққанын білдіретін сөздерді табыңыз? ( қатты, ақырын).

Дыбыс қайдан шықты? ( Дыбыс шетінен естілді.)

«Шет» деген сөзді қалай түсінесіңдер? ( балалардың жауаптары).Шеті – орманның шеті.

Қарт орманның шетінде не көрді? Мәтіннен жауапты тауып оқы. ( Қарт көреді: найзағайдан сынған ағаштың шетінде ұзын жаңқалар шығып жатыр. Ал ағаштың астында...

Аю сынған ағашта қалай ойнады? ( Ол сынықты тартып, жіберді, ол түзелді, дірілдеп, ауада дыбыс естілді.)

Мұғалім.Колхозшы мен қарт аю аулаушының кездесуі тағы қашан болды? ( Кешкілікте).

Қария ормандағы кездесуді қалай еске алды? ( Ол жіпті жұлып алды, ол «Зенн» әнін айтты.)

Қарт аюды неге өлтірмеді? ( Ол қарттың өзі сияқты музыкант.)

7. Физкультминутка.

8. Жоспарлау. Тақтаға, дәптерге жазу.

Мұғалім.Ал енді біз әңгіменің жоспарын жасаймыз: оны бөліктерге бөліп, әрқайсысына атау береміз. Ол үшін мәтінді қайта оқыңыз. Балалар мәтінді мағыналық бөліктерге бөліп оқиды.

Мұғалім.Бұл бөлімді қалай атар едіңіз? ( Фермермен әңгіме. Кәрі аю мен колхозшы.)

Мұғалім.Балалар, ертегінің бұл бөлігінің атын кім таңдады? (Аюды аулау.)

Ал бұл бөлікті мәтіннің қай жолына атауға болады? ( Орманда қарт аюды ұзақ іздеді.)

Мұғалім.Ертегінің үшінші бөлімін қалай атаймыз? ( Аю - музыкант.)

Мұғалім.Балалар, соңғы бөлімді қалай атауға болады? ( Қарт адамның аю туралы әңгімесі.)

Сіз оны «Орман музыканты» деп атай аласыз ба? (Иә.)

Сонымен балалар, бізде неше бөлік бар? ( төрт).

Оларды қалай атаймыз?

Кәрі аю мен колхозшы.
Орманда қарт аюды ұзақ іздеді.
Найзағайдан сынған ағаштағы аю ойыны.
орман музыканты

9. Жалпы әңгіме.

Мұғалім.Балалар, міне, біз сендермен В.В.Бианкидің «Музыкант» әңгімесін оқимыз. Сонда жазушы бізге не айтқысы келді? ( Сіз жануарларды өлтіре алмайсыз.)

Неліктен жануарларды өлтіруге болмайды, бірақ оларды қорғау керек пе? ( Олар адамдар сияқты болғандықтан, жануарлар тіпті музыка жасай алады.)

Балалар, мұны әрқашан есте сақтау керек, ал өскенде жануарларға зиянын тигізбей, қорғаңдар.

10. Мәтінді толық оқу.

11. Сабақты қорытындылау.

12. Үй жұмысы.

Мұғалім.Келесі сабаққа жазған жоспарыңыз бойынша қайталауды дайындау керек.

Сәлем жас жазушы! Виталий Бьянкидің «Музыкант» ертегісін оқуды ұйғарғаныңыз жақсы болды, одан ұрпақтар бойына дарыған халық даналығын табасыз. Бұл сюжет қарапайым және, былайша айтқанда, өмірлік маңызды, күнделікті өмірде ұқсас жағдайлар туындаған кезде өте пайдалы, бұл есте сақтаудың жақсы болуына ықпал етеді. Әрине, жақсылықтың зұлымдықтан артықшылығы туралы идея жаңа емес, әрине, бұл туралы көптеген кітаптар жазылды, бірақ әрқашан бұған көз жеткізу өте жағымды. Жанашырлықпен, жанашырлықпен, берік достықпен және мызғымас ерік-жігерімен кейіпкердің әрқашан барлық қиыншылықтар мен бақытсыздықтарды шеше алатыны таң қалдырады. Тұрмыстық заттар мен табиғаттың шабыттары айналадағы әлемнің түрлі-түсті және қызықты суреттерін жасайды, оларды жұмбақ және жұмбақ етеді. Табиғатты, мифтік жаратылыстарды, халықтың өмірін суреттеу ұрпақтан-ұрпаққа қаншалықты сүйкімді және әсерлі түрде жеткізілді. Шығарманың пайда болған кезінен бізді ондаған, жүздеген жылдар бөліп тұр, бірақ адамдардың мәселелері мен әдет-ғұрыптары өзгеріссіз, іс жүзінде өзгеріссіз қалады. Виталий Бианчидің «Музыкант» ертегісі Интернетте тегін оқу үшін, әрине, балаларға өз бетінше емес, ата-аналарының қатысуымен немесе жетекшілігімен қажет.

Кәрі аюдың күшігінен қорғанға отырып, скрипкада шырылдады. Ол музыканы қатты жақсы көретін және өзі ойнауды үйренуге тырысты. Ол жақсы болмады, бірақ қарт өзінің музыкасы бар екеніне риза болды. Бір таныс колхозшы өтіп бара жатып, қартқа:

Скрипкаңызды тастаңыз, мылтығыңызды алыңыз. Мылтық алғаныңыз жақсы. Мен орманда аюды көрдім.

Қарт скрипкасын қойып, колхозшыдан аюды қайдан көргенін сұрады. Ол мылтық алып, орманға кетті.

Орманда қарт аюды ұзақ іздеді, бірақ оның ізін де таппады.

Қарт шаршап, тынығу үшін бір діңгекке отырды.

Орманда тыныштық болды. Түйін еш жерде шытынбайды, құс үн бермейді. Кенет қарт естіді: «Зенн!..» Сондай әдемі дыбыс, сапта ән шырқады.

Сәлден кейін тағы да: «Зенн! ..»

Қария таң қалды:

«Орманда кім жіп ойнайды?»

Және тағы да орманнан: «Зенн! ..» - иә, қатты, мейірімді.

Қарт дүбірден тұрып, абайлап дыбыс шыққан жаққа қарай жүрді. Дыбыс шетінен естілді.

Қарт шыршаның арғы жағынан сытылып шығып, көрді: найзағайдан сынған ағаштың шетінде одан ұзын жаңқалар шығып жатыр. Ал аю ағаштың астында отырады, табанымен бір чипті ұстады. Аю чипті өзіне қарай тартып, жіберді. Шырша түзеледі, дірілдеп, ауада дыбыс шықты: «Зенн! ..» - жіп сияқты.

Аю басын иіп тыңдады.

Қарт кісі де тыңдайды: сырғанақ жақсы ән салады.

Дыбыс тоқтады, - аю тағы да өзінше: чипті тартып жіберді.

Кешке таныс колхозшы тағы да аю баласының саятшылығынан өтті. Қарт скрипкамен тағы да төбеде отырды. Ол бір жіпті саусағымен тартып еді, жіп ақырын әндеді: «Дзинн! ..»

Диқан қариядан сұрады:

Ал, сен аюды өлтірдің бе?

Жоқ, – деп жауап берді қария.

Бұл не?

Бірақ ол мен сияқты музыкант болса, оны қалай атасың?

Ал қарт колхозшыға аюдың найзағай жарылған ағашта қалай ойнағанын айтып берді.

Ата-аналарға арналған ақпарат:Музыкант - қысқа, ғибратты әңгімежазушы Виталий Бианчи. Ол скрипкада өз-өзіне ән айтқан қария туралы әңгімелейді. Орман шетінде аюдың көрінгенін естіп, мылтығын алып, соңынан ерген. Ал ол орманда не көрді? «Музыкант» ертегісі өте қызықты жазылған, оны 6 жастан 9 жасқа дейінгі балаларға оқуға болады. Оқудан ләззат алыңыз.