Сынып сағаты «Қиын жағдайлар мені үйретеді». Тақырып бойынша сынып сағаты: «Біз қиын жағдайды анықтауға тырысамыз Қиын жағдайдағы сынып сағаты бізге көмектеседі

Тақырып бойынша сынып сағаты: «Біз қиын жағдайды анықтауға тырысамыз»

(3-сынып)

Мақсаттар мен міндеттер: - балаларды ымдау тілімен таныстыру - өзін-өзі қорғаудың психологиялық негіздері туралы түсінік беру - қиын жағдайдан шығудың әртүрлі жолдарын көрсету - оларды «жоқ» деп айтуға үйрету

Жабдық: - сценарийлері жазылған парақшалар, тақтада мақал-мәтелдер, төрттікпен жұмыс істеуге арналған бос кесте пішіндері.

Сынып тақырыбы туралы хабарландыру.

Тақырыпты меңгеру мақсатында «пантомима» ойынын ойнауды ұсынамын. Мен адамдардың кейіпкерлерін болжай аламын, ал менің көмекшілерім оларды сізге бейнелейді. Сіздің міндетіңіз мен қандай адам туралы ойлағанымды анықтау.

Жаман

Күлкілі

Ұялшақ

Жүйке

шашыраңқы

Сіз дұрыс ойладыңыз, бірақ оның себебін кім айтады? (Балалар мінез белгілерін көрсетті)

Бұл дұрыс, бірақ әрқашан мимиканың артында емес, ым-ишара адамның шынайы сипатын жасырады.

Бүгін сабақта біз өте маңызды тақырыпты талқылаймыз:«Қиын жағдайдан шығуға тырысу»

Біз сізбен қиын заманда өмір сүріп жатырмыз. Жақсылық пен абыройды жамандық пен зорлық-зомбылықпен шатастырғанда. Кейде досың қайда, жауың қайда екенін анықтау қиын.

Сіз өзіңізді жаудан қалай қорғай аласыз?

Өзін-өзі қорғау - бұл физикалық қарсылық беру қабілеті ғана емес, сонымен қатар сіздің зейінділігіңіз, тапқырлығыңыз, байқағыштығыңыз. Бұзақылар өздерін қорғай алатын адамдарды айналып өтеді. Егер сіз ұялшақ, сенімсіз қарасаңыз, сізді кез келген адам құрбан ретінде көреді. Сіздің сыртқы келбетіңіз өзіне деген сенімділік туралы айтуы керек.

Тік қалып, сенімді көзқарас, тұрақты позаны дамытыңыз, басқаларға оңай олжа емес екеніңізді айтыңыз.

Өзін-өзі қорғау - бұл қарсыласқа қарсы тұруға физикалық дайындық емес, өзіне сенімділік және құрбан болудан бас тарту. Сіз нені қалайтыныңызды және нені қаламайтыныңызды білесіз, сондықтан оны анық білдіріңіз.

Ойлан және ойнажұптық жағдайда,бейтаныс адам сізге жаман нәрсе ұсынса, сіз одан сенімді түрде бас тартуыңыз керек (5 мин.)

Ең жақсы жауаптар тақтаға жазылады.

4 жұп шақырылып, жағдаяттар ойнатылады:

Жасөспірімдер сізге келіп, ақша сұрайды..

«Ересектер сізге джиппен жүруді ұсынады ..»

«Сізге ақша табуды ұсынады ..»

«Бейтаныс адам оны ата-анасы жіберді және ол сені үйге апаруы керек деп айтады ...»

Ең жақсы жауаптарды тақтаға жазыңыз. (Мені ренжітпе. Жоқ, мен сенімен ешқайда бармаймын. Жоқ, мен сені танымаймын, менен қаш.)

Сонымен қатар, сізбен ешкім хабарласпаған жағдайлар бар, бірақ сіз жаман нәрсе болуы мүмкін деп ойлайсыз. Сіз қалай әрекет етесіз? Ұжымдық талқылау.

«Сіз үйге жақындадыңыз, ал сіздің артыңыздан бейтаныс адам келеді».

«Сіз подъезге кірдіңіз, еденіңізде бейтаныс адам тұр».

«Сіз лифтке мінгелі жатырсыз, ал лифтке бейтаныс адам кіреді».

кеңес беру:

Артыңыздан бейтаныс адам келе жатса, подъезге кірмеңіз, сыртта қалыңыз.

Егер сіз лифтте болсаңыз және сізге бейтаныс адам кірсе, онда лифттен шығып, сергек болыңыз, диспетчер түймесін пайдаланыңыз, секіріңіз.

Егер сіз өзіңіздің қабатыңызда бейтаныс адамды байқасаңыз, кіреберістен шығып, көршілеріңізді күтіңіз және сізді көруге шақырыңыз.

Көбінесе қиын және қауіпті жағдайларға тап болған кезде, тіпті ең күшті адам да қорқынышты сезінеді. Агрессорларға тойтарыс беруге сенімділік - ұзақ жаттығулардың нәтижесі.

Батылдық – адамның туа біткен қасиеті емес, бойына дарыған қасиет. Қалай болғанда да, сіз бастаманы өз қолыңызға алып, шабуылға өтіп, оқиғалардың дамуын күтпеуіңіз керек. Қауіп-қатер алдында сіздің қалауыңыз аман қалуға және жеңуге деген ұмтылыс болуы керек. Шабуыл жасаған адам сіздің қорқынышыңызға және өзіңізді қорғай алмайтыныңызға сенеді. Сіздің табандылығыңыздан туындаған кез-келген қиындық пен кідіріс бұзақы өзінің жалындылығын төмендетіп, абдырап қалуына әкелуі мүмкін. Және құтқарылу мүмкіндігі болады.

Жұппен жұмыс және кестені толтыру.

Балалар кезекпен сөйлейді, мұғалім айтылғанға түсініктеме береді, түзетулер енгізеді.

Қорытынды: «5-ереже «жоқ», «Сіз «Жоқ» деп жауап бере алуыңыз керек.

Өлеңді тыңдап, батырдың жасағаны дұрыс па деген ойға келулеріңізді сұраймын. Поэзияны драматизациялау.

«Тапқыр Дима».

Нөл, бір, екі, үш, төрт!

Дима пәтерде жалғыз қалды.

Барлық жағынан үнсіздік

Кенет телефон оянды

Тезірек телефонды алуымды өтінді.

«Балам, үйде үлкендер бар ма?

Үйде болсаңыз, қоңырау шалыңыз!

Атыңды айт!»

«Әкем мен анам үйде жоқ!»

Дима жауап берді.-

Ал менің атым Димон!

Телефон күлді.

Бейтаныс жігіт қоштасты

Сәлем беруді сұрады

Дима трубканы қойды

Және тағы біреуі қалды.

Бір сағат өтті, содан кейін секунд ...

Есік қоңырауы соғылды: «Димон, аш!

Дима есікке жүгіріп келеді:

« Кім бұл»? - "Әке!"

«Жоқ мен сенбеймін:

Әкем іссапарда.

Сен мені ақылмен алдың

Мен сені таныдым: сен қоңырау шалдың.

Мені алдауды шештің бе?

Бірақ бәрі бірдей біле алмады.

Мен есікті ашпаймын!»

«Балам, сен тікендісің,

Ештеңе емес, кілтті табайық -

Бұл саған ауыр тиді, Димон, жақсы!

Бала емес - Пиноккио!

Мүмкін жақын жерде Мальвина бар шығар?

Сондықтан күте тұрыңыз - мен сізді аламын:

Мен қорқынышты Қарабаспын!»

Бірақ тапқыр Димон

Осы жерде телефон есіме түсті.

Қатты және ашулы айқайлады

Есіктің арғы жағынан қарақшы:

«Сізге тырысудың қажеті жоқ

Есікті босқа бұзып:

Пәтерде жалғыз болсам да

Мен 01, 02, 03 сандарын білемін!

Қараңыз, қараңыз -

Барабандар сізді күтеді Жылдам өрт сөндірушілер!

Кенеттен соққы жетсе,

Жедел жәрдем сізді күтуде!

Ал жуып кеткіңіз келсе

Сізді полиция күтеді!

Телефон дос бола алады:

Қажет болса, ол көмектеседі!

Бұл өлеңнің мазмұны туралы пікірталас бар.

Жедел телефон нөмірлері

067 – Төтенше жағдайлар министрлігі

112 - ұялы телефондар үшін

01 – өрт сөндіру қызметі

02 - полиция

03 - жедел жәрдем

04 - газ қызметі

Біріктіру.

ойланыңыз және мақал-мәтелдерді қалпына келтіру. Олардың мағынасын түсіндіріңіз.

Әрбір өсек-аяңға сенбе .... (есікті қаттырақ бекітіңіз).

Жақсы құлып - бұл ... (сенімді дос).

Өз көздеріңізге көбірек сеніңіз .... (басқалардың сөзінен гөрі).

Әрбір науқас емес .... (ыңылдап).

Кім көп сөйлейді ... (өзіне қиындық тудырады).

Бүгін не үйрендің? Сіз өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?

Рефлексия

Бүгін білдім....
Қызық болды…….
Мен түсіндім ......
Мен сезіндім......
Мен тырысып көремін………
Мен таңғалдым……….
Мен қаладым………

Күрделі өмірлік жағдайлар.

(фильмді көріп, талқылайтын сынып сағаты

«Мен бала кезімнен, елден келдім ...»)

Мақсат: «қиын өмірлік жағдай» ұғымдарымен танысу, стресстік жағдайларды және ондағы мінез-құлық тәсілдерін білу.

1. Кіріспе әңгіме.

Құрметті жігіттер! Қазіргі уақытта сіздің өміріңізде көптеген оқиғалар болды: біреу мектеп командаларын ауыстыруға мәжбүр болды, көшулер болды, тұрғылықты жерін ауыстыру, жеке жеңістер мен жеңілістер болды.

Өмір сізден әлеуметтік батылдық пен тәуелсіздікті талап етеді. Сондықтан бүгін сіздермен өмір жолы, оның бойында туындауы мүмкін қиындықтар туралы әңгімелескенді жөн санаймын.

Ал мен бір астарлы әңгімеден бастағым келеді. Енді мен оны сізге оқып беремін, ал сіз бұл адам қанша өмірлік қиын жағдайға тап болғанын ойлап, есептейсіз бе?

«Шалаш» астарлы әңгімесі.

Мұхиттағы кеме қатты дауылға ұшырады . Кеме қайтыс болғаннан кейін тірі қалған жалғыз адам толқынмен лақтырып кетті елсіз аралға. Ол өзін құтқаратын кемені көремін деп көкжиекке қарады, бірақ уақыт өтті, бірде-бір кеме көрінбеді . Күндізгі жылу мен түн суық, жел және жаңбыр дене күшіне нұқсан келтірді адам. Содан кейін ол салуға шешім қабылдады қарапайым ағаш үйшік толқын жағаға лақтырылды. Ер адам аралда өткізген күндерінің есебін жоғалтып алды.

Бірде кешке, тамақ іздеп жорықтан оралған ол өзінің екенін көрді отқа оранған үй . Кешкі аспанға от бағанасы көтерілді. Ер адам үмітсіз болды.

-Раббым, неге бұлай болды, не үшін? ол үйінің тұтанған қалдықтарын көріп жылады.

Таңертең ерте бір адам аралға жақындап келе жатқан кемені көреді. Бұл жерде кеме кездейсоқ пайда болмағаны белгілі болды.

-Менің осында екенімді қайдан білдің? — деп сұрады адам кеме капитанынан.

- Біз сіздің түтін сигналыңызды көрдік», - деп жауап берді капитан.

2. Талқылау:

- Әңгіме барысында адам қанша рет үмітсіз болды?

- Оның үйге оралуына не көмектесті?

Қиындықтар – сынақ. Бұл сынақтан өтіп, біз бақытты табамыз.

- Ал қандай жағдайларды қиын деп атауға болады? (туыстарының қабылдамауы, тітіркендіргіш қамқорлық, қатыгездік, көріністерге шамадан тыс сыншылдық, достарына қанағаттанбау, достардың болмауы, сыныпта бас тарту, оқудағы, қарым-қатынастағы сәтсіздіктер, досымен, ата-анасымен жанжал).

- Қалай ойлайсыз, мүлде қиындығы жоқ адамдар бар ма? (Әрбір сау және толыққанды адамның өмірінде жақсы және жаман сәттері болады. Бұл жағдай адамның толыққанды өмір сүретінін және одан бере алатынның бәрін алатынын көрсетеді, ал әлем, сіз білетіндей, өте алуан түрлі. , көп қырлы).

– Неліктен біреулер өмір жолында қуаныштарды, ал біреулер қайғыны көбірек көреді? (Кейбіреулер оптимистер және өмірді сүюші, ал басқалары пессимист және реалист).

Бізге дағдарыстар не үшін қажет? (Біздің өміріміздегі кез келген қиындықтар мен дағдарыстар кездейсоқ емес және бізге жеке өсу үшін беріледі. Адам әр нәрседен сабақ алып, жақсырақ, күшті және дана бола алады).

Бізде жақсы мен жаман оқиғалар кезектесіп отырады. Шынында да, өмірдің бәрі тегіс емес. Мереке, сәттілік пен жақсы күндерден басқа, келеңсіз оқиғалар бар. Дағдарыссыз, шығынсыз, шығынсыз, сәтсіздіктерсіз ұзақ өмірді елестету қиын.

Сондықтан қиын өмірлік жағдайлардан дұрыс шығуды үйрену керек.

3. «Мен бала кезімнен, елден келдім...» фильмін көру

4. Талқылау.

- Қиын өмірлік жағдайда қандай ойлар болды?

- Бұл әрекетті орындау барысында қандай сезімдер болды?

- Сіз стресстік жағдайда өзіңізді қалай ұстадыңыз?

Не істеуге болмайды:

Жағымсыз сезімдерді жинақтаңыз.

Өмірден бас тарту.

істеу керек:

Сізді тыңдай алатын басқа адамға хабарласыңыз. Бұл психолог, мұғалім, ата-ана болуы мүмкін (егер жарақат оған қатысты болмаса). Сені жақсы көретін адамдар бар.

Ішкі резервтеріңізді іздеңіз. Барлық жаман нәрселер бір кездері бітеді және жақын арада жақсы күндер келеді деген ой сіздің бойыңызда берік болуы керек. Кейде күту немесе шыдау жеткілікті.

Сіздің өміріңіз туыстарыңызға, достарыңызға қажет екенін есте сақтаңыз, ал сіздің өмірден кетуіңіз олар үшін ауыр соққы болады.

Әрбір мәселеде оны жақсы талдасаңыз, оның жауабы мен жасырын жолы бар.

Жақсылыққа үміттену. Оқиғалардың барысын түбегейлі өзгертетін тағдырдың ең керемет бұрылыстары жиі кездеседі.

Жарайсың! Ұсыныстарыңыз өте жақсы. Ендігі біздің міндетіміз – проблемаларымызды бірлесіп шешу.

Бірақ кейде қиын өмірлік жағдайда бұл әрқашан қиын болатын сияқты, бұл қорқыныш ешқашан аяқталмайды және үміт жоқ. Содан кейін әлем бір мәселеге дейін тарылып, адам айналасындағы ештеңені байқамайды. Бір ғана ой басын қағып тұр, бұл жағдайдан қалай шығу керек.

Үйден қашу жасөспірімдер арасында жиі кездеседі. Әрине, ата-анаңызбен қатты жанжал кезінде, кем дегенде бір рет сізде осындай идея болды ма? Сіздің жасыңыздағы балалар ата-анасынан неге қашады, оларды не итермелейді? Осы сұрақтарды түсінуге тырысайық. Үйден қашу әдеті жасөспірімнің денсаулығы мен өмірі үшін қайғылы аяқталуы мүмкін. Мәселен, статистикаға сәйкес, егер баланы алғашқы үш күнде таба алмаса, оны құтқару мүмкіндігі іс жүзінде нөлге тең.

Неліктен жасөспірімдер үйден қашады?

Отбасындағы қиын жағдай, үнемі ұрыс-керіс.

Ата-аналар жасөспірімнің санаға сіңетін тұлғаға айналғанын қабылдамайды.

Бейтаныс адамның отбасында пайда болуы - өгей әке немесе өгей шеше.

Жасөспірім мектепте және компанияда шеттетілген адамға айналды, ол құрдастарымен қарым-қатынас орнатуды білмейді.

Отбасында сәбидің дүниеге келуі, үлкен балалар уақытша ұмытылған кезде.

Ата-ананың ажырасуы наразылық мінез-құлқын тудыруы мүмкін.

Назар аудару әрекеті, сүйіспеншіліктің болмауы.

Шамадан тыс қамқорлық немесе, керісінше, толық рұқсат ету.

Ата-ананың үнемі ренжітуі мен сыны.

Жасөспірім жаман серіктестікке жақындады.

Ересек болып, мүмкіндігінше тезірек тәуелсіздікке қол жеткізуге деген ұмтылыс.

Алкогольмен, есірткімен проблемалар.

Үлкен құқық бұзушылық үшін жазадан қорқу.

Барлығынан азат болуға ұмтылу.

Тұрмыстық немесе құрдастар арасындағы зорлық-зомбылық.

Шамадан тыс еркелету.

Толқуды, қызығушылықты, зерігуді қалау.

Алкоголизм мен нашақорлықтан зардап шегетін қиын ата-аналар.

Жасөспірімдегі психологиялық немесе психикалық ауытқулар.

Көріп отырғаныңыздай, сіздің жасыңыздағы балалардың үйден қашу себептері жеткілікті. Сондықтан мәселені мұндай өткір кезеңге жеткізбей, жағдайды бақылауға алу маңызды. Егер сізде кейде үйден қашу туралы ойлар болса, қорықпаңыз. Міне, сіздің ішкі жанжалдарыңыз және сүйікті болуды қалайды жәнепікіріңізді тыңдады.

5. «Тірек ағашы» тренингі

Бізді кім қолдай алады? Бұл жағдайды болдырмау үшін ата-ана, туыстар, достар не істей алады?

Далада балалар өз пікірлерін, ата-аналарына тілектерін ағаштың жапырақтарына жазады. Жұмыс аяқталғаннан кейін барлығы шығып, өз жапырағын ағашқа бекітеді.. (Олар өз қалаулары бойынша пікірлерін айтады. Әлеуметтік педагог оларды жүйелейді, мұндай тілектердің неліктен айтылғанын сұрайды, жігіттерден өз көзқарастарын дәлелдеуді сұрайды).

Бүгінде қоғамда өмір сүру өте қиын екеніне көзіміз жетті. Бұл өмір, отбасылық қиындықтар, жанжалдар. Кейбіреулерін бүгін сізбен бірге жеңуді үйрендік. Біз сізге және сіздің ата-анаңызға практикалық кеңес алдық. Әрбір адам қазіргі қиын жағдайдан шығудың жолын іздеуі керек.

Өмірде жол әрқашан тегіс бола бермейді,
Кейде бүкіл жол тастармен жабылған ...
Бірақ рухы күшті тастарды жояды,
Ал әлсіздер домалауға тырысады...

6. Аяқтау . Рефлексия. «Жағымды қарым-қатынасыңыз үшін рахмет»

Сынып сағаты дайындалды

әлеуметтік педагог

МБОУ Федоровская орта мектебі

Покорской Н.П.

Мақал-мәтел: Бірде бірнеше бақа жүгіру жарысын ұйымдастырмақ болды. Олардың мақсаты биік мұнараның басына жүгіру болды. Жарысты тамашалауға және қатысушыларды қолдауға көп көрермен жиналды... Сонымен жарыс басталды. Шынын айтқанда, бақалар шыңға қарай жүгіре алады деген ойға көрермендердің ешқайсысы да жол бермеді. Жан-жақтан мынандай сөздер естілді: «Ойбай, қандай қиын!!! және «Олар ЕШҚАШАН шыңға жете алмайды!» деген сияқты. немесе: «Олар табысқа жете алмайды, мұнара тым биік!»

Бақалар бірінен соң бірі бәйгеден шыға бастады, тек біреуінен басқа, олар қыңырлықпен биіктен жоғары көтерілді. Барлығы: «Бұл өте қиын!!! Мұны ешкім көтере алмайды!» Соңғы күшін жоғалтып, жарысты тастап кеткен бақалар көбейді. Бірақ бір бақа мақсатқа қарай табанды түрде жүре берді. Ол бас тартқысы келмеді!

Ақырында мына бақадан басқа ешкім қалмады, ол керемет күшпен мұнараның басына жалғыз шықты! Жарыс аяқталғаннан кейін басқа қатысушылар оның мұны қалай жасағанын білгісі келді! Қатысушы бақалардың бірі жеңімпазға жақындап, оның осындай керемет нәтижеге қол жеткізіп, мақсатына қалай жеткенін сұрады. Ал жеңген бақа саңырау болып шықты!!!

Жағдай 1. Анам қонақтарды қабылдауға дайындықты аяқтауға асығады. Кенет үйде нан жоқ болып шығады. Ол қызынан дүкенге баруды сұрайды. Бірақ ол жақында спорт бөлімін бастайды және ол кешіккісі келмейді. Анасы «позициясына кіруді» сұрайды, қызы да солай етеді. Бірі талап қояды, екіншісі көнбейді. Құмарлықтар жоғары...

Жағдай 2. Отбасы кешке теледидар алдында, бірақ әркім өзінікін көргісі келеді. Мысалы, ұлы жанкүйер, ол футбол матчының трансляциясын көруді күтеді. Анам шетелдік фильмнің келесі сериясына бейімделіп жатыр. Дау туады: анам эпизодты жіберіп ала алмайды, ол «оны күні бойы күтті»; ұлы матчтан ешбір жағдайда бас тарта алмайды: ол «оны ұзағырақ күтті!».

Жағдай 3. Көмектесіңіз, мен қызымды не істерімді білмеймін. Ол бізді мүлде түсінбейді! Жарайды: шаш үлгісі, жалаңаш қарын, темекі шегу - бұл әдетте қолайсыз тақырып. Бірақ сіз өз бөлмеңізді жинай аласыз ба? Онда ол бомбадан кейінгідей. Барлығы әр жерде шашылып жатыр. Жоғарғы сөредегі шкафта - колготки араласқан оқулықтар, футболкалардың астынан бір қорап темекі мен менің ең қымбат ерін далабымның түтікшесін таба аласыз! Ал төменгі сөреде бір апта бұрын жеген тағамның қалдықтары бар. Мен иіскегенше олар осылай қала береді! Ол өзін тазаламайды және мені кіргізбейді - бұл оның «балалық шақ аумағы» дейді. Мен енді оқу туралы айтпаймын - мектепке бару ұят. Кейде белбеуді алып, оны жақсылап ұрып-соғу қызықтырады! (Аманды.) Бірақ әзірше шыдаймын, реніштерді жұтамын

Сұрақтар: Балалар, ата-аналармен қақтығыстарды болдырмауға болады ма? Сіз қандай әдістерді білесіз? Бұл кез келген жанжалды жағдайдан шығудың жолы бар дегенді білдіре ме? Қанша шығу болуы мүмкін? (1, 2, бірнеше) Ал есептерді шығару үшін ... таңдау керек. Иә, біреуі дұрыс, бірақ бұл таңдау кімге байланысты? Дұрыс, сол кісінің өзінен.

Балалар өмірде мұндай жағдайлар жиі кездеседі, бұл ата-аналар әрдайым дұрыс бола бермейді. Сіз ренішіңізді айғайлап, ант беріп, өзіңізді қорғауға тырысасыз, ал ата-анаңыз сізді мұндай жағдайда естімейді, ең жақсысы достық тонға ауысып сөйлесуге, жағдайды түсіндіруге, әрбір мәселені қарастыруға тырысыңыз, содан кейін ғана өзара түсіністікке қол жеткізесіз бе.

Әрқашан сөздің құдіретін есте сақтаңыз. Жазылған немесе айтылған әрбір сөз сіздің іс-әрекетіңізге әсер етеді! Сондықтан: ӘРҚАШАН ПОЗИТИВТІ БОЛ! Ең бастысы: олар сізге армандарыңызды орындай алмайтыныңызды айтқан кезде саңырау болыңыз! Әрқашан ойлаңыз: СІЗ бәріне қол жеткізе аласыз!

1-жағдай Сынып шартты түрде екі шағын топқа (топқа) бөлінген, олардың ішінде де, ол жақта да мықты көшбасшылар, белсенділер, үздік оқушылар бар. Бүкіл оқу жылы ішінде олардың арасында баға алу үшін, мұғалімді сыйлау үшін, сынып алдындағы беделі үшін, артықшылық үшін бәсеке болады. Мұның бәрі сабақтарда өткір әзілдермен, бір-бірін келемеждеумен көрінеді. Үзіліс кезінде «төбелес», ұрыс-керіс, тіпті төбелес жағдайлары да болды. Бұл жағдай бүкіл сыныпты алаңдатады. Балалар бұл жағдайды конструктивті түрде қалай шеше алады?

2-жағдаят Сыныпқа жаңа қыз келді, ол өте сүйкімді, жақсы киінеді, жақсы оқиды, өзіндік ерекшелігімен, өзіндік ерекшелігімен ерекшеленеді. Қыз бірден мұғалімдер мен сыныптастары - ұлдар алдында жетекші орынға ие болды. Жазбалар, кездесуге, кинотеатрға баруға және т.б ұсыныстары бар қоңыраулар жауды. Әрине, бұл жағдай сыныптағы қыздарға ұнамайды. Алғашында «жаңа қызға» мұндай «ән» жалғаса берсе, бұл мектепте оқымайтынын ескертті. Бірақ ештеңе өзгерген жоқ. Оны көшеде қарсы алып, мазмұнды әңгіме өрбіді. Ол бұған жауап ретінде қыздардың пікірі қызықтырмайтынын айтты. Ал жалпы, кіммен қаласа, онымен кездеседі. Түсіністікке қалай жетуге болады?

3-жағдаят. 7-А-ның бұл қызына 9-А қай жерде болса да, үзіліс сайын көрінетін болса да, оған ешкім назар аудармады. Ол терезенің жанында тұрып, шыдамдылықпен күтті. Сонда біреу оның Димка Синицынның пайда болуын күтіп тұрғанын байқады. Бұл ең қарапайым тоғызыншы сынып оқушысы болды, ештеңе де ерекше емес. Бірақ бұл қыз одан ерекше бір нәрсені көрді, оның көздері жарқырап, өзі оның алдында гүлдей көрінді. Ол жігіттердің келеке-мазақ, қорлауын байқамай, гипнозға түскендей Димаға қарады. Димка қатты ашуланды. Қасынан өтіп бара жатып: «Ақымақ, сабаққа бара бер» деп тісінің арасынан ақырын ғана күбірледі. Ал қыз басын иіп момындықпен кетіп қалды. Ал мұғалімдер бұл қызбен, 9-сыныптағы қыздармен және құрбы қыздармен сөйлесті - ештеңе көмектеспеді. Ата-анасы оны басқа мектепке ауыстыруға шешім қабылдағанға дейін. Еске салу: «Өзіңе көмектес» Дау-дамайға кіріспес бұрын, тыныштандырыңыз, жақсылап ойланыңыз, бәрін таразылаңыз немесе әзіл-оспақ, нәзіктік, ымыраға келу, талдау, ультиматум, ажыратуды қолданыңыз. Егер сіз өміріңізді төзгісіз деп ойласаңыз, оны өзгертуге тырысыңыз. Егер сіз өзіңізді жаман сезінсеңіз, бұл туралы біреумен сөйлесіңіз. «Сенім телефоны» арқылы досыңызға, танысыңызға қоңырау шалыңыз. Өзіңізден жақсы нәрсені табыңыз. Бұл жақсылық әрқашан бар. Есіңізде болсын: біздің барлық кемшіліктеріміз біздің жақсы қасиеттеріміздің жалғасы. Өзіңді біл! Әрқайсымыздың арманымыз бар!

Жаднама: «Өзіңе көмектес» Бұл дүниеде сізді не қызықтыратынын анықтаңыз. Пікірлес адамдарды табыңыз. Ең жақсы нұсқа - ата-анаңызбен, дана ұстаздарыңызбен байланысу. Жақсы кітаптар өзіңізді түсінуге көмектеседі. Алла сынақты күшіне қарай береді. Осылайша сіз өзіңіздің қиындықтарыңызды жеңе аласыз. Өзіңізді өмірдің қиындықтарына дайындаңыз! Есіңізде болсын: күшті, өзіне сенімді адам ғана бәрін жеңе алады!

Мақсат:оқушыларды өзін-өзі шынайы бағалауға, қиын өмірлік жағдаяттарды шешу жолдарын табуға үйрету; стандартты емес жағдайларда өзін қалай ұстау керектігі және өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі сауықтыру бойынша практикалық ұсыныстар беру.

Оқиға барысы.

Қиын жағдайлар... Бізді әр жерде аңдып жатыр. Әсіресе басқа адамдармен өмірлік қарым-қатынаста сіз өзіңіздің оқшаулануыңыздың осы немесе басқа дәрежесін сезіне отырып, оларға қарсы боласыз, өйткені біз «бір-бірімізге ұқсамаймыз». Әрине, мұның бәрі тек өзіне деген теріс көзқарастан туындаған жанжалдар. Өзіңіз туралы позитивті болуға тырысыңыз. Түптеп келгенде, дүниеге, өзіне деген шығармашылық қатынасқа, жалпы шығармашылық қабілеттердің көрінуіне ықпал ететін фактор пайда болады.

«Менің күшті жақтарым» жаттығуы

Сіздің әрқайсыңыздың күшті жақтары бар, сіз өзіңіз бағалайтын, қабылдайтын және жақсы көретін нәрселеріңіз бар, бұл сізге ішкі еркіндік пен өзіне деген сенімділік сезімін береді, бұл қиын кезеңде төтеп беруге көмектеседі. Шошқаны бір-біріне беру кезінде осы сапаны немесе өзіңізде дамытқыңыз келетін оң сапаны атаңыз.

Ал енді, өзін-өзі бағалауды анықтау әдістемесін пайдалана отырып, сіз өз күштеріңіз бен мүмкіндіктеріңізді шынымен бағалайсыз ба, соны анықтайық.

Нұсқау:Сұрақтарға жауап беру кезінде келесі шкала бойынша келесі шарттар сіз үшін қаншалықты ортақ екенін көрсетіңіз:

Өте жиі – 4 ұпай

Көбінесе – 3 ұпай

Кейде – 2 ұпай

Сирек – 1 ұпай

Ешқашан – 0 ұпай

Нәтижелерді өңдеу

Мәлімдемелердің барлық ұпайларын қосып, жиынтықты есептеңіз.

Аз болса 10 ұпай, онда өзін-өзі бағалау артық бағаланады. Өзгелерден артықтық сезімінен, мақтанудан арылу керек. Әдеттегідей принципті қабылдаңыз: кез келген жанжалды жағдай сіз тудырған немесе тұтандыруға көмектескен ұшқыннан туындады.

бастап 10-30 ұпайпсихологиялық кемелденуді айғақтайды, ол ең алдымен өзіндік рефлексияның адекваттылығында, яғни өзінің күшті жақтарын, мүмкіндіктерін, сыртқы келбетін шынайы бағалауда көрінеді. Сіз күрделі бизнестесіз. Батыл!

Көбірек сома 30 ұпайөзін-өзі бағалаудың төмендігі туралы айтады. Сіз өзіңізді төмендететініңіз анық.

Эмоционалдық ауыртпалық тәжірибе жинақтап, жинақтауға ғана емес, сонымен бірге адамның өз іс-әрекетін басқаруға, ерік-жігерін жұмылдыруға, адамның алдында тұрған міндеттерді өз бетінше шешуге кедергі жасайтыны белгілі. Сондықтан адамға «эмоционалды әл-ауқатқа» жету үшін оның ішкі әлемінде тепе-теңдікті орнатуға бағытталған эмоционалды-психологиялық жеңілдік қажет, т.б. өз қызметінің нәтижелеріне және басқалармен қарым-қатынасына қанағаттану.

Өзін-өзі түзетудің ең жақсы әдістерінің бірі (өзін-өзі түзету, өзін-өзі емдеу) релаксация, оны біз сіздермен бірге жүргіземіз.

Ыңғайлы отырыңыз. Орындықтың арқалығына сүйеніңіз. жабық көздер. Өзіңізді өзен жағасында екеніңізді елестетіңіз. Құм салқын және бос. Ойдан шығарылған құмды алыңыз (демді алыңыз). Саусақтарыңызды жұдырықпен қатты қысып, құмды ішке ұстаңызқолдар (тынысыңызды ұстаңыз). Тізеңізге құм себіңізСаусақтарды бірте-бірте ашу (ингаляция). Таусылған қолдарды дене бойымен тастаңыз: ауыр қолдарды жылжытуға тым жалқау (2-3жаттығуды бір рет қайталаңыз).

Сынып жетекші:

Стандартты емес жағдайларды шешуге көмектесетін бірнеше қарапайым амалдар

Болашақ жағдайға үйрену үшін ағымдағы оқиғаны бірнеше рет түсінуге тырысыңыз. Өздеріңіз білетіндей, таныс және таныс белгісіз және белгісізге қарағанда азырақ қоздырады.

Жағдайдың шешімін ойша талдаңыз және сіз: «Мен күрделірек мәселелерді шештім, мен оны шеше аламын» деген қорытындыға келесіз. Дегенмен, егер сіз мәселені шешуге дұрыс дайындалмасаңыз, бұл әдіс өз-өзіне тым сенімді болмайтынын есте ұстаған жөн.

Мүмкін болатын сәтсіздікке алдын-ала дайындалып, оны іштей бастан кешіргеннен кейін, егер бұлыңғыр болжамдар орындалса, сіз өз ойыңызды сақтайсыз.

Ұсынылған әдістерге сүйене отырып, жағдайлардан шығудың жолын табуға тырысыңыз. Бізде 3 топ бар: Ата-аналар, Балалар және Сарапшылар, әр топ өз көзқарасын білдіру керек.

ЖАҒДАЙ 1.

(2 оқушы Ш.Айтматовтың «Ақ пароход» шығармасынан үзіндіні рөлге бөліп оқиды.

1 оқушы: Оның екі ертегісі болды. Біреуін ешкім білмеген өзінің, екіншісін атам айтқан. Сосын ешқайсысы қалмады. Бұл туралы айтып отырмыз! Сол жылы жеті жаста, сегізінші болды.

2 оқушы: Ш.Айтматовтың «Ертегіден кейін» немесе «Ақ пароход» әңгімесі осылай басталады. Бұл оқиғаның кейіпкері - ажырасқан ата-анасы тастап кеткен жеті жасар бала. Оның бала күнгі арманы қарапайым еді – пароходта матрос болады деген әңгіме тараған әкесін көру. Үмітсіз, аңсаған сәттерінде өзен жағасына келіп, балыққа айналып, әкесіне қалай жүзетінін ұзақ армандады.

1 оқушы: Кішкентай адам жалғыз жақын адамы – Мамұт атаның сатқындығына шыдай алмады. Бір күні сөнген ошақтың қасында бала өлімші мас атаға тап болады. Қарт мүйізді маралдың кесілген мүйізінің қасында шаң мен топыраққа батып жатты. Бастың дүбірін ит кемірді, Басқа ешкім жоқ. Бала жақсы көретін атаның ертегісі де болған жоқ!

2-оқушы: Ол атасын бүйірінен аударып жіберді де, шаң-тозаңға боялған мас қарияның жүзі бұрылып, сол кезде балаға ақ басы жарылып өлгендей болып көрінді. балтамен. Бала қорқып шегініп, атасынан шегініп: «Мен балық боламын. Естідің бе, ата, мен жүзіп кетемін! Әкең келгенде айт, мен балық болдым», – деді.

1-оқушы: Қария жауап бермеді. Бала ары қарай адасып, өзенге түсіп, тура суға түсті. Баланың өзенге балық болып жүзіп кеткенін әлі ешкім білмеді. Аулада мас әндері естілді!

Оған қиын жағдайдан шығуға кім көмектесе алады? Не істейін?

ЖАҒДАЙ 2.

(бірнеше оқушы орындайды).

1 оқушы: Махаббат... Бұл кәдімгі және қарапайым көрінетін сөздің өзінде қаншама сыр, жұмбақ жасырылады.

2-оқушы: Махаббат... Ол адамдардың үстінен орасан зор дерлік сиқырлы күшке ие, оларды эмоциялардың тұтас дауылына ұшыратады: қайғы-қасірет, қуаныш, күмән, үміт және қызғаныш. Өйткені, ғашық адам жындымен тең деп бекер айтылмаған.

1 оқушы: Киелі кітапта сүйіспеншілік адамға Құдайдан беріледі делінген. Бұл бір емес, бірнеше ұрпақтың құпиясы үшін күресетін сыйлық.

2 оқушы: (В.С. Рождественскийдің «Махаббат, махаббат – жұмбақ сөз...» өлеңін оқиды.

Махаббат, махаббат деген жұмбақ сөз

Сізді кім толық түсіне алады?

Әрқашан бәрінде, ескі немесе жаңа,

Сіз әлсіреген рухсыз ба, әлде рақымсыз ба?

Орындалмайтын шығын

Әлде шексіз байыту?

Күн ыстық, күн батпайды

Әлде жүректерді жаралаған түн бе?

Немесе сіз жай ғана еске салушы шығарсыз

Барлығымызды сөзсіз не күтіп тұрғаны туралы:

Табиғатпен, санасыздықпен қосылу

Ал мәңгілік әлемдік цикл?

1 оқушы: Әр адамға деген сүйіспеншілік әртүрлі болады. Алғашқының шынайылығы мен алғашқы махаббаттың тазалығы қай заманда да үлкен үреймен жырланған.

2 оқушы: Бірнеше ғасыр бұрын алға. Ескі Италияны елестетіп көріңізші, онда екі қуатты отбасылық кландар, Монтегтер мен Капулецтер көп жылдар бойы бір-бірімен соғысып жатыр. Екі жас жүрек: Капулет отбасының қызы он үш жасар Джульетта мен Монтекки отбасының мұрагері Ромео бір-біріне шын ғашық. Бірақ адамның өшпенділігі мен зұлымдығынан олардың нәзік және нәзік сезімдері қайғылы аяқталады. Шығарманың соңын өзгертіп, өз көзқарасыңызды білдіріңіз, қайғылы жағдайдың алдын алу үшін не істеу керек еді?

Ескерту: Өзіңізге көмектесіңіз

Егер сіз өміріңізді төзгісіз деп ойласаңыз, оны өзгертуге тырысыңыз.

Егер сіз өзіңізді жаман сезінсеңіз, бұл туралы біреумен сөйлесіңіз. «Сенім телефоны» арқылы досыңызға, танысыңызға қоңырау шалыңыз.

Өзіңізден жақсы нәрсені табыңыз. Бұл жақсылық әрқашан бар. Есіңізде болсын: біздің барлық кемшіліктеріміз біздің жақсы қасиеттеріміздің жалғасы.

Өзіңді біл! Әрқайсымыздың арманымыз бар!

Бұл әлемде сізді не қызықтыратынын шешіңіз. Пікірлес адамдарды табыңыз.

Ең жақсы нұсқа - ата-анаңызбен, дана ұстаздарыңызбен байланысу. Жақсы кітаптар өзіңізді түсінуге көмектеседі.

Алла сынақты күшіне қарай береді. Осылайша сіз өзіңіздің қиындықтарыңызды жеңе аласыз.

Өзіңізді өмірдің қиындықтарына дайындаңыз! Есіңізде болсын: күшті, өзіне сенімді адам ғана бәрін жеңе алады!