Проект «Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества. Проект на тему: "арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества" Выступление на тему: «Арт терапи

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 29»

ПРОЕКТ

на тему:

"Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества".

Выполнили участники творческой группы

ОО «Художественно –эстетического развития»:

Хавшабо Е.И.

Демченко О. Б.

Карастоянова И.О.

Чич Е.П.

Краснобаева Л.В.

Майкоп 2016 год.

Образовательная область : художественно – эстетическое развитие

Вид проекта: творческо-познавательный, здоровьесберегающий

Место реализации проекта: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 29»

«Забота о здоровье – это важнейший труд педагога.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их

духовная жизнь, мировоззрение, умственное

развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

В. А. Сухомлинский.

Проблема: увеличение количества детей с проблемами нервно-психического характера.

Актуальность: Сегодня перед всеми детскими образовательными учреждениями стоит

важная задача – создание условий для сохранения здоровья учащихся, т.е. разработка

мер по здоровьесбережению, внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Её успешная реализация предполагает широкое и грамотное использование разнообразных методик и технологий, начиная уже при организации дошкольного образования. Какие же методики можно применять в области дошкольного образования, чтобы оно могло стать условием благополучного соответствия потребностям и надеждам сегодняшнего дня? На наш взгляд, к категории эффективных методик допустимо отнести арт-терапию.

Термин «Арт-терапия» (art – искусство, arttherapy – терапия искусством)означает «лечение пластическим изобразительным творчеством с целью выражения человеком своего психического состояния». [Интернет –энциклопедия «Википедия», wikipedia.dn.ua]

Сегодняшние дети- это наше будущее, это будущее нашей страны.

Арт - терапия в дошкольном возрасте.

Одним из средств ознакомления ребенка с музыкой и искусством в целом является артпедагогика – это синтез областей научного знания (искусства и педагогики) определяющих и обеспечивающих разработку теории и практики педагогического коррекционно-направленного процесса художественного развития детей, нацеленного на формирование основ художественной культуры личности через искусство и художественно-творческую деятельность (музыкальную, изобразительную, художественно-речевую, театрализовано-игровую).

В последнее время это малоизвестное в нашей стране направление привлекает к себе все большее внимание. Причины этого кроются в “мягкости” и привлекательности самого процесса врачевания, в использовании зрительного и пластического выражения своих переживаний и конфликтов.

Арт-терапия для детей действенна там, где другие методы психотерапии трудно применимы из-за младшего возраста и связанного с этим ограничения в вербальном общении, метод просто незаменим.

Арт-терапия нравится детям, поэтому эти занятия лишены элемента принуждения, а воспринимаются скорее как интересное времяпрепровождение. Психотерапия без принуждения гораздо эффективнее.

Назначение арт-терапии : оздоровление психики человека через творчество.

Средства реабилитации : сказкотерапия, куклотерапия, маскотерапия, игротерапия,

изотерапия (рисование, лепка из глины, пластилина, теста), цветотерапия, музыкотерапия,

танцевальная терапия, вокалотерапия, фольклоротерапия, релаксация терапия.

Цель проекта :

формирование у детей младшего дошкольного возраста основ здоровьесбережения через использование специально организованных форм обучения воспитанников и реализацию инновационных здоровьесберегающих технологий арт-терапии;

Задачи проекта:

для детей:

учить детей использовать социально приемлемый выход агрессивности и других негативных чувств через лепку, рисование, музыку;

развивать у ребенка потребность в саморазвитии;

повысить (понизить) самооценку, развить самоуважение, способствовать решению психических проблем (страхи, тревожность, агрессивность, гиперреактивность);

формировать представление детей о здоровье, об умениях и навыках, содействующих его поддержанию, укреплению и сохранению;

для родителей:

установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах применении арт-терапии в повседневной жизни ребенка;

способствовать заинтересованности родителей в здоровом образе жизни путём просветительской работы и привлечения к участию в мероприятиях направленных на сохранение и укрепление здоровья детей;

заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.

для педагогов :

установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни;

создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;

активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их в уверенность в собственных педагогических возможностях.

Участники проекта:

педагоги (воспитатели, музыкальные руководители).

дети средних групп (4-5 лет).

родители воспитанников группы.

Продолжительность проекта : кратковременный (2 недели).

Основные формы реализации проекта:

С детьми

С родителями

С педагогами

НОД: «В гостях у песочной Феи» «Изготовление кукольного театра»,

«У бабушки в деревне»;

Беседы о здоровье;

Игры и упражнения: «Песенка –масаж»;

«Пантомина», «Релаксация под музыку», «Виды муз.-ритм.движений», « Детского фольклор:

потешки,

заклички, пестушки, прибаутки», «Танцевальные игры», «Фольклорные подвижные игры»;

Картотеки с детьми раннего возраста:«Агушечки, ладушки, потешки,

прибаутки,

колыбельные»

Чтение художественной литературы К.Чуковского «Федорино горе», «Мойдодыр»;

Дни здоровья «Арт-терапии в развитии детей»; развлечения;

Кружки худ-эстет развития: «Семицветик»,«Вокальный»,«Театральный».

Папки-передвижки: «Музыка лечит»;

Тренинг «Место арт-терапии в практике родителей»;

Родительское собрание «Здоровая семья - здоровый ребенок» ;

Анкетирование "О здоровом образе жизни" ;

Буклеты: «От чего зависит здоровье детей», «Тестопластика как метод арт-терапии в работе педагога ДОУ: Создание сказочной страны»; Муз.зан.с элементами арт-терапии «Весенняя мозайка»

Консультации: «Использование игровых приемов в процессе ритмических движений»,

«Музыка в детстве закладывает жизненые навыки»,

« Арт-терапия для дошкольников », « Арт-терапия лепка из пластилина », « Знакомство с техниками изотерапии », «Танец в наши дни», «Нужен ли танец малышу», «Танцевальные игры».

Участие в праздника «Масленица»;

Оформление наглядно

демонстрационного стенда (газеты) «Арт-терапия в оздоровлении дошкольников»;

Индивидуальные

консультационные.

Консультации: «Фольклор как одно из средств –здоровьесберегающих технологий, одна из форм арт-терапи»;

«Арт-терапия как метод работы педагога с дошкольниками.»

(выступление из опыта работы вос-ля Хавшабо Е.И

*Открытые просмотры Мастер-классы: "Тестопластика как метод арт-терапии в работе с детьми и взрослыми: Создание сказочной страны."; «Звуки музыку рождают..»;Муз.зан.с элементами арт-терапии «Весенняя мозайка»;

«Техника арт-терапии с детьми 5 лет»

Семинар-практикум презентация

Этапы реализации :

осуществление проекта рассчитано на 2 недели и включает в себя 4 этапа:

1 этап.

Теоретический этап.

1. анкетирование- привлечение родителей к участию в проекте;

2. диагностика детей на начало проекта;

4. изучение условий реализации проекта;

5. выявление проблемы, формировка цели, задач;

6. ознакомиться с методами и приемами арт-терапии;

7. планирование деятельности по арт-терапии в режиме дня, содержания

предметно-развивающей среды;

8. пересмотреть структуру НОД с целью введения в ход НОД арт-терапевтических

упражнений и заданий;

9. определение необходимого материала (дидактические пособия, литература, игры,

атрибуты и т.д.)

2 этап.

Методический этап.

1. разработка проекта;

3. составление картотек,папок передвижек и заданий;

4. разработка НОД;

5. составить консультации для родителей и педагогов;

6. подготовить обмен опытом на педсовете на тему «Арт-терапия, как метод

оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества»;

7. выпуск тематических газет о методах арт-терапии;

8. изготовление физкультурного оборудования из бросового материала;

9. разучивание массажей.

3этап.

Практический этап.

1. непосредственная реализация проекта: организация деятельности с детьми;

2. совместных мероприятий с родителями и педагогами;

2. применение технологии арт-терапии в НОД детей;

3. мультимедийная презентация инновационного опыта на педагогическом совете МБДОУ

«Детский сад общеразвивающего вида № 29» на тему: "Арт-терапия, как метод

оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества".

4. мастер – класс: «Тестопластика как метод арт-терапии в работе с детьми и

взрослыми: Создание Сказочной страны »;

4 этап.

Аналитическийй (итоговый) этап.

1. анкета для родителей;

2. диагностика детей на конец проекта;

3. мониторинг для педагогов и родителей;

4. подведение итогов реализации проекта;

2. анализ результатов деятельности по применению арт-терапии, выводы;

4. планирование работы исходя из потребностей родителей, детей, на основании

результатов,проделанной работы;

5. Рефлексия проводимых мероприятий, направленных на здоровье детей.

Обеспечение :

муз. диски со звуками природы;

подбор методической литературы;

папки передвижки, стенгазеты,газеты;

учебные пособия: конспекты НОД, картотеки;

пальчиковый театр, маски, костюмы.

Предполагаемые результаты:

для детей:

у детей сформируются представления о здоровом образе жизни;

занятия будут разнообразными по форме организации;

будет осуществляться индивидуальный подход к детям;

в группах будет создан эмоционально-положительный микроклимат;

музыка будет использоваться как компонент здоровьесберегающей среды;

цветовой потенциал будет использован как фактор здоровье – сбережения;

сформируются способности поддерживать свое здоровье при помощи театрализованной деятельности, изо деятельности, фольклора, музыки;

ежегодная позитивная динамика в улучшении здоровья детей.

для родителей:

родители вовлечены в единое пространство творческой группой ОО «Художественно –эстетического развития» , будут активно принимать участие в педсоветах, оздоровительных и спортивных мероприятиях;

примут участие в фольклорных, спортивных праздниках

для педагогов:

повысится компетентность педагогов;

реализация основной цели проекта. Ожидаемые результаты станут реальностью, если все участники проекта будут одинаково относится к проблеме «человек – образ жизни – образование - здоровье». Когда в данной группе произойдет осознание важности собственных усилий для сохранения здоровья, продвижение в этом направлении можно будет признать успешным.

Продукт проектной деятельности :

для детей:

сценарий фольклорного празднике «Масленица»;

пальчиковый театр «Три поросенка», театр масок «Заюшкина избушка»;

муз. игрушки шумелки, вертушки;

костюмы: красные юбки и крылья божьи коровки, маски зверей;

уголок арт-терапии в группе (изотерапии, сказотерапии, театротерапии, куклотерапии, физтерапии)

для родителей:

пакет рекомендации применение арт-терапии: Консультация для родителей на тему: «Нетрадиционные виды рисования», «Сказкотерапия в жизни дошкольников» «Знакомство с техниками изотерапии», «Арт-терапия для детей: лепка из теста».

папка передвижка «Музыка лечит»;

стенгазета «Арт-терапия в оздоровлении детей»; газета для родителей 2 средней группы

участие в фольклорном празднике «Масленица» вместе с детьми;

фотоотчёт о проведенных мероприятиях «Масленица»,» конкурс Спортивного уголка;

изготовление шумовых инструментов совместно с родителями, дерево «Счастья».

для педагогов:

презентация проекта « Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества»;

мастер-класс "Тестопластика как метод арт-терапии в работе с детьми и взрослыми: Создание сказочной страны», « Мастер-класс для воспитателей «Техника арт-терапии с детьми средней группы», «Нетрадиционные виды рисования», «Консультация для педагогов посредством нетрадиционных техник рисования с внедрением ФГОС»

п акет рекомендаций: « Фольклор как одно из средств –здоровьесберегающих технологий, одна из форм арт- терапии.», :«Арт-терапия как метод работы педагога с дошкольниками.» Методическая разработка НОД по сказкотерапии с детьми 4-5 лет, «Фольклор как одно из средств –здоровьесберегающих технологий, одна из форм арт- терапии.», Конспект музыкальной нод с элементами вокалотерапии и музыкотерапии « Весенняя мозаика » , «Заюшкина избушка», Консультация для воспитателей «Тестопластика как метод арт-терапии в работе воспитателя ДОУ»;

учебные пособия: « Картотека нетрадиционных техник рисования», Картотека «Русские народные игры для первой младшей группы», Конспект интегрированного занятия с использованием здоровьесберегающих технологийи двигательно – игрового фольклора, Конспект НОД с применением методов арт-терапии «Приключение Колобка», Конспект музыкальной нод с использованием песочной терапии и музыкотерапии «В гостях у Песочной феи», Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе « Весна» с использованием нетрадиционных техник.

Размещение объекта инновации.

Процесс познания ребенком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А проводник на этой дороге чуткий и понимающий взрослый. Таким образом, арт-терапия в дошкольных образовательных учреждениях – это не просто метод коррекции и развития посредством художественного творчества, а это процесс от которого он получается удовольствие , а так же является одним из эффективных способов достижения лучшей социальной адаптации. Именно поэтому арт-терапия так эффективна при работе с детьми.

Данная проектная деятельность повлияет на весь воспитательно-образовательный процесс и станет компонентом, как НОД, так и мероприятий, направленных на оздоровление воспитанников.

Практическая значимость проекта: Практический материал может быть полезным педагогам ДОУ при планировании и осуществлении образовательной деятельности направленной на развитие эмоциональной сферы дошкольников.

Используемая литература:

Копытин А.И. Основы арттерапии. СПб, 1999

Хрестоматия. Арттерапия. СПб., 2001.

Колошина Т.Ю. "Арт-терапия" Методические рекомендации

Киселева М.В Арт-терапия в работе с детьми. Руководство для детских психологов,

педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми

Щербакова Ирина Юрьевна, учитель – логопед. «Сказкотерапия в коррекционной деятельности с детьми дошкольниками».

Грабенко Т.Н., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. Методическое пособие для педагогов, психологов и родителей.- Спб.: Изд-во: Детство-Пресс, 2004.-64 с. Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. Метод. рекоменд. / Е.А. Антипина. – М., 2009.

Волынкин, В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников / В.И. Волынкин. – Ростов н/д: Радуга, 2007.

Губанова, Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников 2-5 лет / Н.Ф. Губанова. – М.: Детство, 2007.

Доронова, Т.Н. Играем в театр: Театрализованная деятельность детей 4-6 лет. Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.

Сорокина, Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети». – М.: Пресса, 2009. Балашова С.С., Шенталинская Т.С. Музыкальный фольклор и школа. /составитель Челышева Т.В./ М.: Просвещение, 1993.

Выходцева В.Н., Романова Н.А. Арт-терапия – исцеляющее творчество. //ресурсы сети Интернет

Кабилова С.Ф. О роли учителя музыки в становлении творческой личности. //Музыка в школе. 2005, №3.

Лобанова Е.А. Возможности урока как средства реализации здоровьесберегающих технологий. //Музыка в школе. 2005, №3.

Назарова Л.Д. Фольклорная арт-терапия. – С-Пб: Речь, 2002.

Назарова Л.Д. Искусство как метод преподавания различных дисциплин. – М. Сфера, 2008.

Информация из интернета.

Приложение по теме проекта: "Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества".

анкеты;

конспекты НОД;

папка передвижка;

буклеты, картотеки;

пальчиковый театр;

консультации с родителями, воспитателями;

мастер-класс;

газеты;

фотоотчеты праздника «Масленица», конкурса спортивного уголка.

Выступление на тему: «Арт терапия»

Подготовила:

Учитель начальных классов

Наумкина С. А.

Арт технология

• основана на деятельностном подходе и соответствует стандартам нового образования. Она создаёт условия для творчества, развития, обретения уверенности в себе и раскрепощённости.

Основные принципы арт-терапии

• Поддерживать в ребенке его достоинство и позитивный образ «Я»;
• Не применять негативных оценочных суждений, отрицательного программирования;
• Принимать и одобрять все продукты творческой деятельности ребенка, независимо от содержания, формы и качества.

Преимущества применения элементов арт-терапии на занятиях

• - работа не требует от учащегося каких-либо способностей к изодеятельности;

• - помогает через невербальное общение делать первые шаги к самопознанию и самораскрытию;

• - используется для оценки состояния учащихся; помогает преодолеть плохое настроение, апатию, безынициативность;

• - помогает учащимся увидеть неповторимость каждого в группе;

• - царит атмосфера доверия, терпимости и внимания; помогает принять каждого ребёнка

Упражнения с элементами арт-терапии способствуют:

• - формированию представлений о себе,
• - изучению и выражению своих чувств и эмоций;
• - формированию позитивного самовосприятия;
• - развитию коммуникативных навыков;
• - эмоциональному сближению;
• - снятию психоэмоционального напряжения;
• - развитию способностей к различным видам творческой деятельности.

Арт-терапевтические методы

Изотерапия,

Музыкоперапия,

Сказкотерапия,

Танцетерапия,

Фототерапия.

• Изотерапия – это терапия с помощью изобразительного искусства. Терапия искусством позволяет максимально реализовать творческие способности ребёнка, помогает ребенку познать своё предназначение. Благодаря рисованию, человек легче воспринимает болезненные для него события

• Музыкотерапия очень эффектна в коррекции нарушения общения, возникших у детей по разным причинам. Контакт с помощью музыки безопасен, ненавязчив, индивидуализирован, снимает страхи, напряжённость.

• Сказкотерапия – метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействия с окружающим миром.

8 цветов М.Люшера:

серый, темно-синий, сине-зеленый, красно-желтый, желто-красный, красно-синий или фиолетовый, коричневый, черный.

• СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Елена Хавшабо
Проект «Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

ПРОЕКТ

на тему :

"Арт-терапия , как метод ".

Выполнили участники творческой группы

ОО :

Хавшабо Е. И.

Демченко О. Б.

Карастоянова И. О.

Майкоп 2016 год.

Образовательная область : художественно – эстетическое развитие

Вид проекта : творческо-познавательный , здоровьесберегающий

Место реализации проекта : МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 29»

«Забота о здоровье – это важнейший труд педагога.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их

духовная жизнь, мировоззрение, умственное

развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

В. А. Сухомлинский.

Проблема : увеличение количества детей с проблемами нервно-психического характера .

Актуальность : Сегодня перед всеми детскими образовательными учреждениями стоит

важная задача – создание условий для сохранения здоровья учащихся, т. е. разработка

мер по здоровьесбережению, внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Её успешная реализация предполагает широкое и грамотное использование разнообразных методик и технологий , начиная уже при организации дошкольного образования. Какие же методики можно применять в области дошкольного образования, чтобы оно могло стать условием благополучного соответствия потребностям и надеждам сегодняшнего дня? На наш взгляд, к категории эффективных методик допустимо отнести арт-терапию .

Термин «Арт-терапия » (art – искусство , arttherapy – терапия искусством )означает «лечение пластическим изобразительным творчеством с целью выражения человеком своего психического состояния ». [Интернет –энциклопедия «Википедия» , wikipedia.dn.ua]

Сегодняшние дети- это наше будущее, это будущее нашей страны.

Арт - терапия в дошкольном возрасте.

Одним из средств ознакомления ребенка с музыкой и искусством в целом является артпедагогика – это синтез областей научного знания (искусства и педагогики ) определяющих и обеспечивающих разработку теории и практики педагогического коррекционно -направленного процесса художественного развития детей, нацеленного на формирование основ художественной культуры личности через искусство и художественно- творческую деятельность (музыкальную, изобразительную, художественно-речевую, театрализовано-игровую).

В последнее время это малоизвестное в нашей стране направление привлекает к себе все большее внимание. Причины этого кроются в “мягкости” и привлекательности самого процесса врачевания, в использовании зрительного и пластического выражения своих переживаний и конфликтов.

Арт-терапия для детей действенна там, где другие методы психотерапии трудно применимы из-за младшего возраста и связанного с этим ограничения в вербальном общении, метод просто незаменим .

Арт-терапия нравится детям , поэтому эти занятия лишены элемента принуждения, а воспринимаются скорее как интересное времяпрепровождение. Психотерапия без принуждения гораздо эффективнее.

Назначение арт-терапии : оздоровление психики человека через творчество .

Средства реабилитации : сказкотерапия, куклотерапия, маскотерапия, игротерапия,

изотерапия (рисование, лепка из глины, пластилина, теста, цветотерапия, музыкотерапия,

танцевальная терапия, вокалотерапия, фольклоротерапия, релаксация терапия.

Цель проекта :

Формирование у детей младшего дошкольного возраста основ здоровьесбережения через использование специально организованных форм обучения воспитанников и реализацию инновационных здоровьесберегающих технологий арт-терапии ;

Задачи проекта :

для детей :

Учить детей использовать социально приемлемый выход агрессивности и других негативных чувств через лепку, рисование, музыку;

Развивать у ребенка потребность в саморазвитии;

Повысить (понизить) самооценку, развить самоуважение, способствовать решению психических проблем (страхи, тревожность, агрессивность, гиперреактивность) ;

Формировать представление детей о здоровье, об умениях и навыках, содействующих его поддержанию, укреплению и сохранению;

для родителей :

Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах применении арт-терапии в повседневной жизни ребенка;

Способствовать заинтересованности родителей в здоровом образе жизни путём просветительской работы и привлечения к участию в мероприятиях направленных на сохранение и укрепление здоровья детей;

Заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.

для педагогов :

Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни;

Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;

Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их в уверенность в собственных педагогических возможностях.

Участники проекта :

Педагоги (воспитатели, музыкальные руководители) .

Дети средних групп (4-5 лет) .

Родители воспитанников группы.

Продолжительность проекта : кратковременный (2 недели) .

Основные формы реализации проекта :

С детьми С родителями С педагогами

НОД : «В гостях у песочной Феи» «Изготовление кукольного театра» ,

«У бабушки в деревне» ;

Беседы о здоровье;

Игры и упражнения : «Песенка –масаж» ;

«Пантомина» , «Релаксация под музыку» , «Виды муз. -ритм. движений» , «Детского фольклор :

заклички, пестушки, прибаутки», «Танцевальные игры» , «Фольклорные подвижные игры» ;

Картотеки с детьми раннего возраста :«Агушечки, ладушки, потешки,

прибаутки,

колыбельные»

Чтение художественной литературы К. Чуковского «Федорино горе» , «Мойдодыр» ;

Дни здоровья «Арт-терапии в развитии детей » ; развлечения;

Кружки худ-эстет развития : «Семицветик» ,«Вокальный» ,«Театральный» .

Папки-передвижки : «Музыка лечит» ;

Тренинг «Место арт-терапии в практике родителей» ;

Родительское собрание «Здоровая семья - здоровый ребенок» ;

Анкетирование "О здоровом образе жизни";

Буклеты : «От чего зависит здоровье детей» , «Тестопластика как метод арт-терапии в работе педагога ДОУ : Создание сказочной страны»; Муз. зан. с элементами арт-терапии «Весенняя мозайка»

Консультации : «Использование игровых приемов в процессе ритмических движений» ,

«Музыка в детстве закладывает жизненые навыки» ,

«Арт-терапия для дошкольников » , «Арт-терапия лепка из пластилина » , , «Танец в наши дни» , «Нужен ли танец малышу» , «Танцевальные игры» .

Участие в праздника «Масленица» ;

Оформление наглядно

демонстрационного стенда (газеты) «Арт-терапия в оздоровлении дошкольников » ;

Индивидуальные

консультационные. Консультации арт-терапи »;

«Арт-терапия как метод работы педагога с дошкольниками.»

(выступление из опыта работы вос-ля Хавшабо Е. И

*Открытые просмотры Мастер-классы : "Тестопластика как метод арт-терапии в работе с детьми и взрослыми : Создание сказочной страны. "; «Звуки музыку рождают.» ;Муз. зан. с элементами арт-терапии «Весенняя мозайка» ;

«Техника арт-терапии с детьми 5 лет »

Семинар-практикум презентация

Этапы реализации :

осуществление проекта рассчитано на 2 недели и включает в себя 4 этапа :

Теоретический этап.

1. анкетирование- привлечение родителей к участию в проекте ;

2. диагностика детей на начало проекта ;

3. мониторинг для педагогов и родителей;.

4. изучение условий реализации проекта ;

5. выявление проблемы, формировка цели, задач;

6. ознакомиться с методами и приемами арт-терапии ;

7. планирование деятельности по арт-терапии в режиме дня , содержания

предметно-развивающей среды;

8. пересмотреть структуру НОД с целью введения в ход НОД арт-терапевтических

упражнений и заданий;

9. определение необходимого материала (дидактические пособия, литература, игры,

атрибуты и т. д.)

Методический этап .

1. разработка проекта ;

3. составление картотек,папок передвижек и заданий;

4. разработка НОД;

5. составить консультации для родителей и педагогов;

6. подготовить обмен опытом на педсовете на тему «Арт-терапия , как метод

оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества »;

7. выпуск тематических газет о методах арт-терапии ;

8. изготовление физкультурного оборудования из бросового материала;

9. разучивание массажей.

Практический этап.

1. непосредственная реализация проекта : организация деятельности с детьми;

2. совместных мероприятий с родителями и педагогами;

2. применение технологии арт-терапии в НОД детей ;

3. мультимедийная презентация инновационного опыта на педагогическом совете МБДОУ

«Детский сад общеразвивающего вида № 29» на тему : "Арт-терапия , как метод

оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества ".

4. мастер – класс : «Тестопластика как метод арт-терапии в работе с детьми и

взрослыми : Создание Сказочной страны»;

Аналитическийй (итоговый) этап.

1. анкета для родителей;

2. диагностика детей на конец проекта ;

3. мониторинг для педагогов и родителей;

4. подведение итогов реализации проекта ;

2. анализ результатов деятельности по применению арт-терапии , выводы;

4. планирование работы исходя из потребностей родителей, детей, на основании

результатов,проделанной работы;

5. Рефлексия проводимых мероприятий, направленных на здоровье детей.

Обеспечение :

Муз. диски со звуками природы;

Подбор методической литературы ;

Папки передвижки, стенгазеты,газеты;

учебные пособия : конспекты НОД, картотеки;

Пальчиковый театр, маски, костюмы.

Предполагаемые результаты :

для детей :

У детей сформируются представления о здоровом образе жизни;

Занятия будут разнообразными по форме организации;

Будет осуществляться индивидуальный подход к детям;

В группах будет создан эмоционально-положительный микроклимат;

Музыка будет использоваться как компонент здоровьесберегающей среды;

Цветовой потенциал будет использован как фактор здоровье – сбережения;

Сформируются способности поддерживать свое здоровье при помощи театрализованной деятельности, изо деятельности, фольклора, музыки;

Ежегодная позитивная динамика в улучшении здоровья детей.

для родителей :

Родители вовлечены в единое пространство творческой группой ОО «Художественно –эстетического развития» , будут активно принимать участие в педсоветах, оздоровительных и спортивных мероприятиях;

Примут участие в фольклорных, спортивных праздниках

для педагогов :

Повысится компетентность педагогов;

Реализация основной цели проекта . Ожидаемые результаты станут реальностью, если все участники проекта будут одинаково относится к проблеме «человек – образ жизни – образование - здоровье» . Когда в данной группе произойдет осознание важности собственных усилий для сохранения здоровья, продвижение в этом направлении можно будет признать успешным.

Продукт проектной деятельности :

для детей :

Сценарий фольклорного празднике «Масленица» ;

Пальчиковый театр «Три поросенка» , театр масок «Заюшкина избушка» ;

Муз. игрушки шумелки, вертушки, диски;

«Сказочный домик» , деревья «Счастья» ;

костюмы : божьи коровки красные юбки и крылья, маски зверей;

Уголок арт-терапии в группе (изотерапии, сказотерапии, театротерапии, куклотерапии, физтерапии)

для родителей :

Пакет рекомендации применение арт-терапии : Консультация для родителей на тему : , «Сказкотерапия в жизни дошкольников» «Знакомство с техниками изотерапии» , «Арт-терапия для детей : лепка из теста» .

Папка передвижка «Музыка лечит» ;

Стенгазета «Арт-терапия в оздоровлении детей » ; газета для родителей 2 средней группы

Участие в фольклорном празднике «Масленица» вместе с детьми;

Фотоотчёт о проведенных мероприятиях «Масленица» ,» конкурс Спортивного уголка;

Изготовление шумовых инструментов совместно с родителями, дерево «Счастья» .

для педагогов :

Презентация проекта «Арт-терапия , как »;

мастер-классы : "Тестопластика как метод арт-терапии в работе с детьми и взрослыми : Создание сказочной страны», «Техника арт-терапии с детьми средней группы» , «Нетрадиционные виды рисования» , «Консультация для педагогов посредством нетрадиционных техник рисования с внедрением ФГОС»

пакет рекомендаций : «Фольклор как одно из средств –здоровьесберегающих технологий, одна из форм арт- терапии .»,:«Арт-терапия как метод работы педагога с дошкольниками». Методическая разработка НОД по сказкотерапии с детьми 4-5 лет, «Фольклор как одно из средств –здоровьесберегающих технологий, одна из форм арт- терапии .», Конспект музыкальной нод с элементами вокалотерапии и музыкотерапии «Весенняя мозаика» , «Заюшкина избушка» , Консультация для воспитателей «Тестопластика как метод арт-терапии в работе воспитателя ДОУ»;

учебные пособия : «Картотека нетрадиционных техник рисования» , Картотека «Русские народные игры для первой младшей группы» , Конспект интегрированного занятия с использованием здоровьесберегающих технологийи двигательно – игрового фольклора, Конспект НОД с применением методов арт-терапии «Приключение Колобка» , Конспект музыкальной нод с использованием песочной терапии и музыкотерапии «В гостях у Песочной феи» , Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе «Весна» с использованием нетрадиционных техник.

Размещение объекта инновации.

Процесс познания ребенком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А проводник на этой дороге чуткий и понимающий взрослый. Таким образом, арт-терапия в дошкольных образовательных учреждениях – это не просто метод коррекции и развития посредством художественного творчества , а это процесс от которого он получается удовольствие, а так же является одним из эффективных способов достижения лучшей социальной адаптации. Именно поэтому арт-терапия так эффективна при работе с детьми.

Данная проектная деятельность повлияет на весь воспитательно-образовательный процесс и станет компонентом, как НОД, так и мероприятий, направленных на оздоровление воспитанников .

Практическая значимость проекта : Практический материал может быть полезным педагогам ДОУ при планировании и осуществлении образовательной деятельности направленной на развитие эмоциональной сферы дошкольников.

Используемая литература :

Копытин А. И. Основы арттерапии. СПб, 1999

Хрестоматия. Арттерапия. СПб., 2001.

Колошина Т. Ю. "Арт-терапия " Методические рекомендации

Киселева М. В Арт-терапия в работе с детьми . Руководство для детских психологов ,

педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми

Щербакова Ирина Юрьевна, учитель – логопед. «Сказкотерапия в коррекционной деятельности с детьми дошкольниками».

Грабенко Т. Н., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Коррекционные , развивающие и адаптирующие игры. Методическое пособие для педагогов, психологов и родителей . - Спб.: Изд-во : Детство-Пресс, 2004.-64 с. Антипина, Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду. Метод . рекоменд. / Е. А. Антипина. – М., 2009.

Волынкин, В. И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников / В. И. Волынкин. – Ростов н/д : Радуга, 2007.

Губанова, Н. Ф. Театрализованная деятельность дошкольников 2-5 лет / Н. Ф. Губанова. – М.: Детство, 2007.

Доронова, Т. Н. Играем в театр : Театрализованная деятельность детей 4-6 лет. Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.

Сорокина, Н. Ф. Играем в кукольный театр : Программа «Театр-творчество-дети » . – М.: Пресса, 2009. Балашова С. С., Шенталинская Т. С. Музыкальный фольклор и школа. /составитель Челышева Т. В. / М.: Просвещение, 1993.

Выходцева В. Н., Романова Н. А. Арт-терапия – исцеляющее творчество . //ресурсы сети Интернет

Кабилова С. Ф. О роли учителя музыки в становлении творческой личности . //Музыка в школе. 2005, №3.

Лобанова Е. А. Возможности урока как средства реализации здоровьесберегающих технологий. //Музыка в школе. 2005, №3.

Назарова Л. Д. Фольклорная арт-терапия . – С-Пб : Речь, 2002.

Назарова Л. Д. Искусство как метод преподавания различных дисциплин. – М. Сфера, 2008.

Информация из интернета.

Приложение :

1. анкеты;

2. конспекты НОД;

3. папка передвижка;

4. консультации с родителями,;

5. консультации с воспитателями;

6. мастер-класс;

7. буклеты, картотеки;

8. газета, стенгазета;

9. фотоотчеты праздника «Масленица» , конкурса спортивного уголка, пальчиковый театр.

Презентация проекта «Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества». Данная презентация разработана творческой группой художественно-эстетического развития МБДОУ № 29 города Майкопа Республики Адыгея Демченко О.Б. (муз.руководитель), Хавшабо Е.И. (воспитатель), Карастояновой И.О. (муз.руководитель), Чич Е.П. (воспитатель), Краснобаева Л.В. (муз.руководитель). В презентации описаны все методы и приемы которые в своей работе использует наша творческая группа.

Просмотр содержимого документа
«Презентация проекта «Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества»»

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 29»

«Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества»

Творческая группа:

Демченко О.Б.

Хавшабо Е.И.

Карастоянова И.О.

Краснобаева Л.В.

Майкоп 2016 год

«Творческое самовыражение личности ребёнка в арт – терапевтическом процессе является золотым ключиком, с помощью которого маленький человек открывает дверь в большую взрослую жизнь»

Савенков А. И.

Актуальность

Сегодня перед педагогами стоит важная задача – разработка мер по здоровьесбережению, внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Постоянно возрастающая по объему и усложняющаяся по содержанию научная информация приходит в противоречие с недостаточной гибкостью учебных планов, программ, падению интереса к занятиям, ухудшению их здоровья.

История оставила немало фактов, свидетельствующих об успешном использовании с древнейших времен терапевтических возможностей различных видов искусств. Поэтому одним из эффективных методов лечения различных неврозов, а также методом коррекции поведенческих отклонений учащихся может стать арт-терапия (терапия средствами изобразительного искусства) и ее аналоги (музыкотерапия, ритмотерапия, фольклорная арт-терапия, драматерапия, сказкотерапия, изотерапия и т.п.).

Термин «Арт-терапия" (art – искусство, arttherapy – терапия искусством) означает «лечение пластическим изобразительным творчеством с целью выражения человеком своего психического состояния».

Цель: формирование у дошкольников младшего возраста основ здоровьесбережения через использование элементов арт-терапии как специально организованных форм обучения воспитанников и реализацию инновационных здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

Создать условия в группе для полноценной работы по сохранению и укреплению здоровья;

Повысить (понизить) самооценку, развить самоуважение, способствовать решению психологических проблем (страхи, тревожность, агрессивность и гиперактивность);

Способствовать заинтересованности родителей в здоровом образе жизни и привлечению их к участию в мероприятиях, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей.

Арт-педагогическая деятельность

целостная система воспитательно-

оздоровительных, коррекционных

и профилактических мер

которые осуществляются

в процессе взаимодействия

Изобразительной Художественно-речевой

Театрально-игровой Музыкальной

Музыкотерапия

Цветотерапия

Вокалотерапия

Тестотерапия

Сказкотерапия

Маскотерапия

Фольклоро-терапия

Куклотрапия

Музыкотерапия

Музыкотерапия – это совокупность приемов и методов, направленных на расширение и обогащение доступных детям переживаний и формирование у них такого мировоззрения, которое помогает им быть здоровыми и счастливыми.

Вокалотерапия

Вокалотерапия - этот метод основан на звуковых вибрациях, доступный каждому и не требующий специальной подготовки.

Сказкотерапия

Сказкотерапия – это один из психологических методов.

– это новое молодое течение в прикладной психологии, которое широко используют врачи, психологи и педагоги. Преимущество сказкотерапии в том, что этот метод родители могут использовать самостоятельно.

Маскотерапия

• Маскотерапия – это метод, который позволяет отобразить свой внутренний мир в красках и посмотреть на него со стороны.

Куклотерапия

Куклотерапия используется в

работе с детьми и основана на

идентификации с образом

любимого героя (сказки,

мультфильма, игрушки).

Используется данная методика

при трудностях в развитии

коммуникативной сферы,

различных нарушениях

поведения и т.декоративно-прикладное искусство и т.д.;

Фольклоротерапия

• Фольклоротерапия – особая форма терапии. Применяется как оздоровительный коррекционный, профилактический метод, направленный на укрепление психического здоровья детей.

• Изотерапия - лечебное воздействие средствами изобразительного искусства: рисование, лепка, тестотерапия и т.д.;

Тестотерапия

• Тестотерапия – это метод воздействия на организм ребёнка через тренировку движений пальцев и кисти рук с помощью теста.

Цветотерапия

• Цветотерапия- это метод нетрадиционной медицины, воздействие разнообразно окрашенным светом на человека с целью его излечения.

Участники проекта : дети средних групп, родители и педагоги (воспитатели, музыкальные руководители)

Продолжительность проекта:

кратковременный (2 недели)

Этапы организации

работы над проектом

I этап – теоретический (изучение литературы по данной теме, выявление проблемы, планирование работы).

II этап – методический (изучение приёмов и методов арт-терапии, создание подборки упражнений).

III этап – практический (внедрение методов и приёмов в практику).

IV этап – аналитический (анализ результатов, подведение итогов).

Проект

«Арт – терапия в оздоровлении детей»

Вид проекта: Оздоровительно-профилактический

Участники проекта: -воспитанники; -родители;-сотрудники ДОУ

Мес то реализации проекта:

МДОУ «Детский сад № 41 присмотра и оздоровления»

Проблема: Увеличение количества детей с проблемами нервно-психического характера.

Цель: Сохранение и укрепление нервно-психического здоровья дошкольников.

Задачи:

1 .Дать социально приемлемый выход агрессивности и другим негативным чувствам

2.Стабилизация эмоционального состояния детей

3.Облегчение процесса лечения.

4.Экспериментирование с ощущениями и развитие способности к их восприятию.

5.Развитие художественных способностей, творчества, повышение самооценки, самопознания.

6.Обеспечение условий для преобладания положительных эмоций у дошкольников

Прогнозируемые результаты:

- Повысится компетентность педагогов.

Занятия будут разнообразными по форме организации.

Будет осуществляться индивидуальный подход к детям.

В группах будет создан эмоционально-положительный микроклимат

Музыка будет использоваться как компонент здоровьесберегающей среды

Цветовой потенциал будет использован как фактор здоровье - сбережения.

Сформируются способности поддерживать свое здоровье при помощи сказки, изодеятельности, игр.

Ежегодная позитивная динамика в улучшении здоровья детей.

Родители - активные участники педсоветов, оздоровительных и спортивных мероприятий.

Размещение объекта инновации

Данная проектная деятельность повлияет на весь воспитательно-образовательный процесс и станет компонентом как развивающих занятий, так и мероприятий, направленных на оздоровление воспитанников.