Оқу хаты. «У» әрпі туралы ойындар мен тапсырмалар. Балаларға арналған Е әрпі туралы күлкілі тақпақтар

Екатерина Владимировна Евсеева

Тапсырмалар:

Балаларды жаңалықпен таныстыру Е әрпі;

Кітапқа деген қызығушылықты ояту;

- Жабдық:

Кірпі бейнесі;

Сурет әріптер Е;

И.И.Акимушкиннің кітабы «Ертеде бір кірпі болыпты»жануарлар әлемі туралы энциклопедия «Бәрі жануарларға қатысты. А-дан Я-ға дейін». И.Гореликтің аудармасы. Ред. «Қарлығашқұйрық» 2003

Сабақтар кезінде:

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлем балалар, отырыңдар!

Енді күнмен бірге жер бетіндегі тіршілік көзіне сәлем берейік.

Сәлем алтын күн!

Сәлем көк аспан!

Сәлем Жер-Ана!

Сәлем менің Отаным!

Енді бір ауыз сөзбен сөйлесейік!

Та-та-та- біздің үй таза

Әй, эй, ей, тігініңді қой

Сол кезде лото ойнай бастадық

Ой, серуендеуге барамыз

At-at-at- біз өзімізбен бірге скутерді аламыз

Ендеше балалар, сайысымызды бастайық сынып! Жұмбақты тап!

Ашулы сезім

Орманның шөл даласында тұрады;

Инелер көп - көп

Және бір жіп емес.

Бұл кім? (Кірпі).

Доп орманды айналып өтіп жатыр,

Оның тікенді жағы бар

Түнде аң аулайды

Қателер мен тышқандар үшін.

Ойлан, айтшы, қандай дыбыстар бар? (дауысты және дауыссыз дыбыстар) . -Қандай дыбыстарды атаймыз? дауысты дыбыстар? (Шығарылған дыбыстар айтылады, оларды айтқанда ауа еркін өтеді). Оларды қандай түспен белгілейміз?

Кірпі сөзіне буындық-дыбыстық талдау жүргізейік.

Сөзде неше буын бар? (кірпі)

Бірінші буын қандай дыбыстардан тұрады? (ё)

Екінші буын? (жық)

Қай буын екпінді? (1 бойынша)

Кірпі сөзінің басында қандай дыбыстар естіледі? Айт (ё)

Балалар, бұл дыбыстар бір дыбыспен белгіленеді Е әрпі

Осыны айтайық хат. Оны қалай айту керек? (созылады, бұл мынаны білдіреді хат, қайсысы? (дауысты дыбыс)

Егер хатё алдында ол 2 дыбысты білдіреді,

Кірпі, шырша және суреттері Е әрпі.

Суретте не көріп тұрсыңдар? Ол неге ұқсайды Е әрпі

Олар қалай ұқсас? E және E әріптері?

Е әрпі үзіліс жасады,

Оған қалай бірден

Бір-екі балапан ұшып кетті -

Бұл шықты Е әрпі.

Жазыңыз ауада Е әрпі.

Төрт үлкенін жазайық әріптер Е. Қалай жазғанымды қарашы тақтада Е әрпі. Алдымен жоғарыдан төмен қарай ұзын таяқша жазамын, содан кейін жоғарыдан бастап солдан оңға қарай үш қысқа таяқша жазамын. Ақырында, мен оны қойдым әріп екі нүкте. Балалар, мұндай нәрсе бар екенін ұмытпаңыз ереже: Егер сөзде болса хатБұл әрқашан таң қалдырады, бірақ неге ертегі тыңдау керек!

Бұл ертегіден сіз қай жерде екенін білесіз жоғарғы жағындағы E әрпі – екі нүкте.

Бір күні Е әрпі орманға жүгірді. Кенет қатты жел соқты Е әрпі қорқып кетті, және ол шыршаның астына тығылды. Шырша желден тербелді, және Е әрпі екі конус құлады, одан Е-нің басында бұдырлар пайда болды. Осыдан ол басқаға айналды - Е әрпі. Сол жағдайдан кейін, хатИя, әрқашан шок болады.

Кірпінің ертегісі ұнады ма? Бірақ біз жиі кездесетініміз бекер емес сөйлесеміз: Ертегі өтірік, бірақ оның ішінде игі іс бар, жақсыларға сабақ. Бұл ертегіден қандай сабақ алдың? (е әрпі әрқашан екпін түсіреді) .

Тексеріп көрейік! Бұл сөздерді бір дауыспен оқыңыз, оларда бар әрпі e

(тақтада жазылған сөздер)

Ал енді дәптермен жұмыс жасаймыз. Тапсырманы орындайық. Парталарыңызда қызыл, көк және жасыл түсті қарындаштар бар. Шаршыны қандай түске бояймыз? Неліктен қызыл? Себебі дауысты дыбыс.

Физминутка: Буратино

Жаңа біреумен танысу Е әрпі.

Жарайсыңдар жігіттер!

Үш рет айтып, анықтайық дауысты дыбыс па, дауыссыз дыбыс па?

(дауысты дыбыс)

(Екіден [Y’] және [O])

Міне, оған қара! (Оны көрсету)және ол әлі де бар мүлік: алдыңғы жасау дауыссыз жұмсақ!

Енді Е дыбысын қалай айту керектігін айнаға қарап көрейік.

Саусақ гимнастикасы.

-Ал енді ойын болады: Мен сөздерді атаймын, ал сендер тек сөзден басталған кезде ғана алақандарыңды соғасыңдар әріптер Е.

Дайын бол! Басталды:

ағаш, қаражидек, епті, енот, руф, шырша, кірпі, жарқын, иірілетін алма.

Жарайсың! Енді суретке қарап, басында, ортасында, соңында Е дыбысын ата.Сурет ілінеді.

Қорытынды: ХатЙо әрқашанда екі дыбыс болмайды, бірақ ол сөздердің басында, кейін болғанда ғана дауысты әріпнемесе жұмсақ белгіден кейін.

Біздікі аяқталуға жақын сынып. Неден қайталап көрейік хатбіз бүгін кездестік пе? ( «е»)

Ол неше дыбыстан тұрады? ([th’],[o])

Бұл не хат, дауысты немесе дауыссыз дыбыс? (дауысты дыбыс)

Тағы қандай қызықты жайттар есіңізде қалды хат? (алдыңғысын жасайды дауыссыз жұмсақ, әрқашан перкуссиялық).

Біздің жұмысымызға кім көмектесті? (кірпі)Оған рахмет айтайық!

Иә, ұмытып кете жаздадым! Кірпі қоштасу үшін соңғысын ойлап тапты жұмбақ:

БӘРІ қалай аяқталады? Сіз оны болжадыңыз ба? (Е әрпі)

Жазуды меңгеруде қиналатын 1-сынып оқушыларымен логопедиялық сабақтың қысқаша мазмұны

Тақырыбы: «Е дыбысы мен әрпі»

Мақсат: балалардың [е] дыбысы туралы білімдерін пысықтау және бекіту, Е әрпімен таныстыру.

Тапсырмалар:

Балаларды «дыбыс» және «әріп» ұғымдарын ажырата білуге ​​үйрету;

Дыбыстарды әріптермен байланыстыра білуге ​​үйрету;

Фонематикалық есту қабілетін дамыту, сөздерді талдау және синтездеу;

Балаларды Е әрпін дұрыс жазуға үйрету;

Есте сақтау және зейінді дамыту;

Жазуға деген оң көзқарасты дамыту.

Құрал-жабдықтар мен материалдар : атауларында Е болатын объектілерді бейнелейтін суреттер; карта (4-тармақты қараңыз); бас әрпі Е элементтері бар конверттер; «Е әрпі басқа әріптермен аралас» картасы.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру уақыты:

Енді Ваняның оң жағында/Оляның сол жағында/Таняның артында/Диманың алдында, т.б.

2. Сабақтың тақырыбына кіріспе:

Балалар, тақтаға қараңдар. Бұл суреттерде не көрсетілген?(Кірпі, мұз, шырша, руф). Осы сөздердің барлығында қандай дыбыс бар? Дұрыс - Ио! Бүгін біз осы дыбыспен жұмыс жасаймыз, сонымен қатар оның қандай әріппен белгіленгенін анықтаймыз.

3. Дыбыс сипаттамасы:

Бізде [e] дыбысының қандай түрі бар екенін сіздермен бірге тексерейік. Оны қалай айтамыз – ұзын ба, қысқа ма? - Узақ уақытқа. – «Ёйёёёёёё» дейік, жолда кедергі бар ма? - Жоқ. -Ендеше ол қандай дыбыс дауысты дыбыс па, дауыссыз дыбыс па? - Дауысты дыбыс. - Дұрыс.

4. Сөздегі дыбыстың орнын анықтау:

Тақтаға карта ілінеді - тікбұрышты жолақ қағаз, 3 тең бөлікке бөлінген, сөздің басын, ортасын және аяғын көрсетеді. Бұл сөздегі дыбыстың орнын елестетуге мүмкіндік береді. Е дыбысы бар сөздерді әртүрлі позицияларда айта отырып, логопед балалардағы дыбыстың орнын нақтылайды және әріпті карта бойымен - оның басына немесе соңына қарай жылжытады.Сөздер: руф, мұз, найза, ағаш, кірпі, бал, мылтық, лақ, жөргек.

5. «Кім зейінді?»

Мүмкіндігінше ертегіде кездесетін Е-мен көп сөздерді есте сақтаңыз.

Кірпі мен қылқалам.

Барлық жануарлар қыстауға жатты, ал кірпілер ағаштың астындағы шұңқырға жатты. Бірақ кішкентай кірпі ұйықтай алмайды. - Анашым! Неге ұйықтап жатырмыз... Мен досым Йоршикке барсам бола ма? - Мәссаған? Сіз әлі де қатып қаласыз. Ұйықта! Кірпі сол жерде жатты, дірілдеп, дірілдеп, дірілдеп, анасы ұйықтап кеткенше күтті де, шұңқырдан шығып кетті. Ол шығып, таң қалды. Бәрі ақ пен ақ, ал шыршалардағы қар кейде тауық, кейде кірпі, тіпті қылқалам сияқты көрінеді!

Ол өзенге қарай жүгірді, ал өзеннің орнына тек мұз, ортасында тесік болды. - Руф, руф! Мен не көрдім! Ал, руф! - Ұйқысы қашқан шал қалқып шығып: - Неге айқайлайсың, ұйықтатпайсың ба? -Сен де ұйықтап жатырсың ба? - Иә, көктемге дейін. Сізге де бару керек, иә? - Кірпі үйге, жылы шұңқырға жүгірді. Тоңып, ауырып қалмас үшін бал жеп, көктемге дейін жаттым. (Г. Юдин.)

Йо деген қандай сөздер есіңізде қалды?

6. Е әрпімен таныстыру «Дыбыс» және «әріп» ұғымдарын ажырату.

Балалар, біз бұған дейін [е] дыбысы туралы айттық, ал енді Е әрпіне тоқталайық.Әр дыбыс өз әрпімен белгіленеді. Абайлаңыз және дыбыстарды естиміз және айтамыз, бірақ біз әріптерді көреміз және жазамыз.

Қараңдаршы, бізге қандай маңызды хат келді (логопед тақтаға бас Е әрпін жазады). Е әрпі қандай әріпке ұқсайды? Дұрыс, Е.

Е мен Йо апалы-сіңлілі, апалы-сіңлілерді ажырату оңай емес.

Бірақ Е әрпінде шегелердің баспалдақтары сияқты екі нүкте бар.

Балалар, мен «Йо-йо-йо-йо» деп айтамын, ол дыбыс па, әлде әріп пе? - Дыбыс. -Дұрыс, өйткені біз оны айтып, естиміз. Бірақ бұл не (логопед тақтада жазылған хатты көрсетеді)? - Бұл хат. - Ал неге? – Өйткені біз оны көріп, жазып жатырмыз. - Барлығы дұрыс.

7. «Неліктен Йо әрқашан шок» ертегісі

Бұл ертегіден Е әрпінің жоғарғы жағындағы екі нүкте қайдан шыққанын білесіз.

Бір күні Е әрпі орманға жүгірді. Артынша қатты жел тұрып, ағаштар тербеледі. Е әрпі қорқып, шыршаның астына тығылады. Бірақ шырша да желден тербеле бастады, олар Е әрпіне құлады.Е-нің басына екі соққы берді. Осыдан ол басқа әріпке - Е әрпіне айналды. Бұл, E әрқашан екпін түсіретіні белгілі болды.

8. Сөздерді түрлендіру:

«Көптен» «бір» жасаңыз:

Руфь - иірім, кірпі - кірпі, шырша - шырша.

9. «Дұрыс жазамыз»

Е бас әрпі қандай элементтерден тұратынын мұқият қараңыз (логопед әрпінің жеке элементтерін тақтаға жазады).

Бұл әріп неше элементтен тұрады?

Міне, келесі тапсырма: хат конвертте шашырап кетті, енді сіз оны тұтас E. жасау үшін біріктіруіңіз керек (Логопед балаларға Е әрпінің жеке элементтері бар конверттерді береді).

Енді дәптерлерімізді ашып, тақтадан бүгінгі күнді жазып, Е әрпін жазамыз. Абайлаңыз және абай болыңыз! (Логопед балалардың дұрыс тұруын, қалам ұстауын, жазуын қадағалайды).

Физминутка:

Ал, саусақтарымыз шаршады ма? Біраз демалу керек

а) Саусақтар жаттығулар жасайды,
Аз шаршау үшін.
Содан кейін олар дәптерде,
Олар хат жазады.

ә) Бізде қайшы бар,
Олар бізге бірнеше рет пайдалы болады.
Қайсысымыз сонша батыл?
Қағаз парағын не кеседі?

Енді біз кіші Е әрпін жазуды үйренеміз. Ол кіші Е әрпімен бірдей, тек жоғарғы жағында екі нүкте бар. Мен жазған кезде мұқият қараңыз. Осы E әрпін ауаға жазыңыз. Енді дәптерімізге жазып алайық.

10. Назар аудару тапсырмасы:

Үстелдеріңізде әріптері бар карта бар. Мұқият қарап, бүгінгі үйренген әріпті қызыл қаламмен дөңгелетіп ал.

11. Сабақты қорытындылау:

Бүгін біз қандай хатпен таныстық?

Бүгін қандай жаңа нәрсені білдіңіз?

Сізге сабақта не ұнады?

Сабақ конспектілері

сауаттылық туралы

дайындық тобында

«Е, Е әріптері»

Мақсаттар:

Түзету және тәрбиелік:

- әріптермен таныстыруОНЫ;

- әріптер мен дыбыстарды өзара байланыстыра білуге ​​үйрету.

- әріптері бар буындарды оқуға үйретуОНЫ ;

- балаларды сөздерді буынға бөлуге үйрету;

Түзету және дамытушылық:

- балалардың жалпы, ұсақ және артикуляциялық моторикасын дамыту;

- фонематикалық процестерді дамыту;

- хат жазу дағдыларын дамытуОның.

- көрнекі қабылдауды дамыту.

Біріктірілген сөйлеуді дамыту

Түзету және тәрбиелік:

- Балалардың бір-бірін мұқият тыңдай білуін дамыту.

- балаларды жолдастарының сөзін бөлмей мұқият тыңдай білуге ​​тәрбиелеу.

Жабдық: тақырыптық суреттер, хатОНЫ , дәптер, бояу дәптері.

Сабақтың барысы:

Org. сәт:

«Артында..., алдында...,...-ның сол жағында,...-ның оң жағында,...-ға жақын, менен ең алыс... т.б. тұрғаны отырады. »

2 Артикуляциялық моториканы дамыту.

«Үстіңгі ерніңді тісте»

«Төменгі ерніңізді тістеңіз»

«Терезе» (ауыз) ашық - жабу.

3. Сабақтың тақырыбын хабарлау.

Логопед мұғалімі (тәрбиеші): жұмбақтарды шешуді және жауаптағы бірінші әріптерді анықтауды ұсынады:

Ол ешқашан аузына жуылмаған нәрсені салмайды.

Ал сен ұқыпты жігіт сияқтысың.... (Енот) (тақтаға сурет ілінеді)

Логопед мұғалімі (тәрбиеші): «Енот» сөзінде неше буын бар? Сөздегі бірінші әріпті ата.

Балалардың жауаптары.

Логопед мұғалімі (тәрбиеші): Бұл дұрыс - «Е». Келесі жұмбақты тыңдаңыз

Доп орманда аунап жатыр, Тікенді жағы бар,

Түнде қоңыздар мен тышқандарға аң аулайды. (Кірпі) (тақтада кірпінің суреті бар).

Логопед мұғалімі (тәрбиеші): «Кірпі» сөзінде неше буын бар?Сөздегі бірінші әріпті ата.

Балалардың жауаптары.

Логопед мұғалімі (тәрбиеші): «Бүгін біз «Е» және «Е» әріптерімен танысамыз. Балаларға әріптер көрсетіледі.

4. Әріптермен таныстыру және салыстыру:

Енді Е және Е әріптерін салыстырайық.

Логопед мұғалімі (тәрбиеші): Бұл әріптердің қандай ұқсастықтары мен айырмашылықтары бар?

Балалардың жауаптары.

Е мен Йо әпкелер,

Әпкелерді ажырату оңай емес,

Бірақ Е әрпінде екі нүкте бар,

Баспалдақтағы шегелер сияқты.

Балалар мен Е әрпінің үстіндегі екі нүкте қайдан шыққанын айтқым келеді.

Бір күні Е әрпі орманға кіріп кетті - ол өзінің достарына қонаққа баруды шешті: қарт шыршаның астында өмір сүретін енот пен кірпі. Кенет қатты жел соқты. Ағаштар тербелді. Е әрпі қорқып кетті, бірақ ол әлі де уақытында әрең дегенде шыршаға жетті. Шырша да желмен теңселді. Екі конус оның үстінде тұра алмай, шығып кетіп, тура Е әрпіне түсті. Ал Е әрпі соққыдан екі конус өсті. Ол басқа хатқа айналды және айқайлады: «О-о-о!»

Логопед мұғалімі (тәрбиеші): Е (Е) әрпі қандай деп ойлайсыңдар? (балалардың жауаптары).

«Е» тараққа ұқсайды

Ол әркімнің шашын жасай алады...

Үйренейік, «Е» әрпін үйренейік -

Біздің үйренгеніміз осы ғана.

Е болмаса жедім деп қалай айта аламын?

Е болмаса отырдым деп қалай айтамын?

Балаларда Е әрпі бар,

Бұл E барлық жерде қажет дегенді білдіреді!

Е және Е әріптері қандай бірдей элементтерден тұрады? (- Төрт таяқтан).

Дұрыс. Бұл таяқтар бірдей ме? (- Жоқ, басқаша). Олар қалай ерекшеленеді? (- Бір таяқ тік, ал қалғандары көлденең).

Дұрыс. Таяқтардың ұзындығы бірдей ме? (- Жоқ. Тік таяқша ұзын, ал көлденеңі қысқа).

- Жарайсың. Е әрпі қалай жазылғанын қараңдар.Алдымен тік таяқшаны саламыз. Содан кейін - көлденең.

Тақтада Е Е әріптерінің жазылуы көрсетіледі.

Логопед мұғалімі (тәрбиеші): Енді балалар, алдарымыздағы үстелдерге Е, Е әріптерін жазып көрейік. Балалар үстелге берілген әріпті саусақпен «жазады».

Е және Е әріптері дауысты дыбыстар, олар алдынан келген дауыссыз дыбыстарды жұмсартады.

3. Тақтадағы буындарды оқу:

Дауыссыз дыбыстардың жай дыбысын нақтылайық.

5. «Сөздерді буынға бөл, әріптерді тап» ойыны. (суреттермен)Суреттер: КІРПІ, БАЛ, МҰЗ, АҒАШ (ШАРШАЙ), ҚҰРАҚ, ТҮҢІР, ЖАНУАР, МЕТЕКШЕК, БАЛА, ТҰЛ, БАЛА, т.б.-Осы сөздерде Е әрпі қайда жасырылған?

Тақырыптары 2 буынды, 3 буынды, 4 буынды суреттерді табыңыз.

6. Байланысты сөйлеуді дамыту:

Логопед балаларды өздеріне ұнаған кез келген сөздермен (суреттер) Е әрпімен сөйлем құрауға шақырады.

Әңгімені қайталау.

Тәрбиеші: Енді мен сендерге ертегіні тыңдауды ұсынамын. Ол «Кірпі» деп аталады. Мұқият тыңдап, есте сақтаңыз.

Балаларға әңгіме оқылады: Алеша орманды аралап өтті. Бобик оның артынан жүгірді. Бобби айқайлады. Алеша кірпіні көрді. Кірпі шыршаның жанында жатқан. Алеша кірпіні қалпағына кигізді. Кірпі Алешамен ұзақ өмір сүрді.

Балаларға тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша мынадай сұрақтар қойылады:

- Бұл әңгіме кім туралы?

- Алеша қайда бара жатыр еді?

- Алешамен тағы кім болды?

- Орманда не болды?

- Кірпі қайда болды?

- Алеша не істеді?

- Әңгіме қалай аяқталды?

Содан кейін балаларға «Кірпі» мәтінін қайталап айтып беру ұсынылады (бір-бірден).

8. Назар аудару тапсырмасы:

Сіздің дәптеріңізде әріптері бар карталар бар. Оларға мұқият қарап, бүгінгі үйренген әріптерді қызыл қаламмен дөңгелетіңіз.

9. Сабақты қорытындылау:

Бүгін біз қандай әріптермен таныстық?

Бүгін қандай жаңа нәрсені білдіңіз?

Сізге сабақта не ұнады?

10. Рефлексия Балаларға енот пен кірпіні бояуға арналған парақтар беріледі.

- Егер сізге сабақ ұнаса, суретті түрлі түсті қарындаштармен бояңыз, егер ұнамаса, сұр қарындашпен суретті бояңыз.

Ирина Черняк
«Е, е әрпімен таныстыру» дайындық тобында оқу мен жазуды үйренуге дайындық сабағының қысқаша мазмұны

Тақырыбы: «[Е] дыбысы, Е, е әрпі».

Бағдарлама мазмұны:Жаңа «Е» әрпін білдіретін жаңа дыбыспен, «Е» әрпінің ерекшеліктерімен таныстыру.

Бөлінген алфавиттің әріптерінен сөздерді дұрыс құрауға үйрету.

Берілген дыбысқа әртүрлі позициядағы сөздерді таңдай білуге ​​жаттықтыру.

Дауысты, дауыссыз, қатты, жұмсақ, дауысты, дауыссыз дыбыстар туралы білімдерін тиянақтау.

Балалардың шығармашылық ойлау әрекетінің өрісін кеңейту,

Балалардың ауызша сөйлеуін қалыптастырып, оқуға деген сүйіспеншілігін ояту

Жабдық:Әр балаға: үрме бұршақ, жеке жәшік.

Демо материал:«Тікұшақ», «Сызылған сөз», «Ребустар» ойындарына арналған плакаттар, ойыншық жолбарыс баласы.

Әдебиет:Волин «Ойнау арқылы үйрену», Шумаева «Қалай жақсы оқи білу керек»

GCD қозғалысы

1. Жаңа материалмен танысу

Балалар, бүгін біз «Е» дыбысымен, «Е» әрпімен танысамыз, бірақ алдымен артикуляциялық жаттығулар жасаймыз - тілдік бұралуды үйренеміз:

Женя орындыққа отырды,

Оң жақта Сева, сол жақта Слава.

2. «Е» дыбысының сипаттамасы.

Жарайсың. Балалар, қараңдаршы, мен «Е» дыбысын қалай айтамын.

Тістер күлімдеп біріктірілген, ерін тіске жақын, тілдің ұшы төменгі азу тістердің артында, ауа ағыны ауыз арқылы өтеді, дауыс байламдары кернейді, дірілдейді, нәтижесінде дауыс шығады. қалыптасып, «Е» дыбысын айтамын.

«Е» дыбысын айтып көріңіз.

Мен қазір өлең оқимын, мұқият тыңдаңыз: қай сөздерде «Е» дыбысы бар.

Піл қатты қағады!

Мен сенімен ойнағым келмейді

Мен бүгін қатты ашуландым

Менің тәбетім жоғалып кетті!

Балалар, сөздің басында «Е» дыбысы тұрған сөздерді атаңдар (балалар жауаптары)

Енді сөздің ортасында «Е» дыбысы тұрған сөздерді атаңыз (балалар жауаптары)

Сөз соңында «Е» дыбысы тұрған сөздерді ата (балалар жауаптары)

Жарайсың! «Е» дыбысы дауысты дыбыс па, дауыссыз дыбыс па? (балалардың жауаптары)

Тағы қандай дауысты дыбыстарды білесіңдер? (балалардың жауаптары)

Неліктен олар дауысты дыбыстар деп аталады? (балалардың жауаптары)

Тағы қандай дыбыстар бар?

Дауыссыз дыбыстар

Неліктен олар дауыссыз дыбыстар деп аталады? (балалардың жауаптары)

Қатты және жұмсақ дыбыстар

Қатты және жұмсақ дыбыстарды қалай ажыратуға болады. Мысалдар келтіру (балалардың жауаптары)

Дауысты және дауыссыз.

Дауысты және дауыссыз дыбыстарды қалай ажыратуға болады? Мысалдар келтіру (балалардың жауаптары)

Жарайсың! Енді бір демалып алайық.

3. Дене шынықтыру жаттығулары

«Пойыз жүріп жатыр, жүр, бара жатыр

Шырша мен қайыңның жанынан өтті.

Пойыз алысқа кетті

Дөңгелектердің дыбысын әрең естисіз!»

Доңғалақтардың айналуына еліктейтін қолдардың қозғалысы

4. «Е» әрпінің сипаттамасы

Балалар, «Е» дыбысы «Е» әрпімен белгіленеді.

Бұл әріп дауыссыз дыбыстардың жұмсақтығын білдіреді.

«Лена шашын тарады,

Оның ішінде үш қалампыр қалды».

«Е» әрпі үш таяқшадан тұратынын ескеріңіз,

Ең ұзыны жоғарыдан төменге, жоғарыдан солға қарай оңға қарай.

Ортасында және астында - солдан оңға қарай.

«Е» әрпін ауада «жазып» көрейік.

Енді бұршақтардан «Е» әрпін жасайық.

5. Өтілген материалды бекіту.

Балалар, енді біз ойын ойнаймыз «Сызба сөз» ойыны.

Дидактикалық тапсырма:Зейінін, зейінін дамыту,

Әріпті тез таба білу.

Ойынның барысы:

Магниттік тақтаға сызылған сөз жазылған плакат ілінеді.

«Сағат», содан кейін «Apple».

Сөздер нысанды құрайтын әріптермен «сызылған».

Балалар сызылған затты атайды, әріптерді табады. -Жарайсың! Енді демалатын кез келді, жасайық саусақ гимнастикасы.

«Біз қырыққабатты кесеміз, кесеміз

Біз үш, үш қырыққабат

Біз қырыққабатты тұздаймыз, оны тұздаймыз,

Біз қырыққабатты басамыз және басамыз»

Сәйкес қозғалыстар.

Жеке кассаларда жұмыс істеу.

Балалар, хат жәшіктерін ашып, алдарыңа теру кенептерін қойыңдар.

«Жұмбақтар, қатпарлар» ойын-сауық жаттығуы

Жаттығуға ойыншық жолбарыстың күшігі қатысады.

Жолбарыстың күшігі соңғы сөзі жоқ өлеңдерді оқиды,

«Балалардан осы сөзді ұсынуды сұрайды»

«Біздің балабақшада, маған сеніңіз,

Олар күні бойы ойнайды. (Балалар).»

«Хайуанаттар бағының есіктері ашылды

Бұл жерде қонақтарды қарсы алады. (Аңдар)»

«Біз басқа планетаға жүгірдік

Ғарышкерлер іске қосылды. (Зымыран)»

Балалар бұл сөздерді теру полотносына орналастырады.

Жарайсың! Кассалық хаттарды жабыңыз.

Мен сізге ойнауды ұсынамын ойын «Тікұшақ»

Дидактикалық тапсырма:

Логикалық ойлауын, зейінін дамыту, оқуға жаттықтыру,

Оқуға деген сүйіспеншілік пен қызығушылықты ояту.

Ойынның барысы:

Магниттік тақтаға шеңбердің суреті салынған плакат ілінеді,

Оның ішінде шеңбер бойымен жазылған сөздер бар.

Жақсы, барлығы тапсырманы орындады.

«Ребусты тап» ойыны

Дидактикалық тапсырма:

Балалардың шығармашылық ақыл-ой әрекетінің өрісін кеңейту.

Ойынның барысы:

Плакаттарда сөздің бір бөлігі әріппен жазылса, сөздің екінші бөлігі бейнеленген

сурет

6. Түйіндеме.

Балалар, біз бүгін не оқыдық (балалардың жауаптары)

Сізге сабақта не ұнады (балалардың жауаптары)

Сіз барлық тапсырмаларды тамаша орындадыңыз - Рахмет.

Келесі сабақта «Е» дыбысымен танысуымызды жалғастырамыз.

КЛАСС

Тақырыбы: әріптер Оныңсөздің басында

және дауысты дыбыстардан кейін

Мақсаттар:

- әріптермен таныстыру Оның;

- әріптер мен дыбыстарды өзара байланыстыра білуге ​​үйрету.

Әріптері бар сөздерді оқуға үйрету Оның сөздің басында және дауысты дыбыстардан кейін;

Балаларды сөздерді буынға бөлуге үйрету;

Түзету және дамытушылық:

- балалардың жалпы, ұсақ және артикуляциялық моторикасын дамыту;

Дыбыс-әріп талдауын жетілдіру;

Зат есімдерді – жануарлардың төл атауларын жекеше және көпше түрде қолдануға жаттықтыру;

Зат есімдерді тектік көпше түрде қолдануға жаттықтыру;

Фонематикалық процестерді дамыту;

Хат жазу дағдыларын дамыту Оның.

Көрнекі қабылдауды дамыту.

Түзету және тәрбиелік:

Балалардың бір-бірін мұқият тыңдай білуін дамыту.

- балаларды жолдастарының сөзін бөлмей мұқият тыңдай білуге ​​тәрбиелеу.

Жабдық: тақырыптық суреттер; дыбыстарды белгілеуге және сызбаларды, әріптерді құрастыруға арналған карталар Е , жеке айналар, дәптер, «жидектер», шарлар, бояу кітаптары..

Сабақтың барысы

Суретке қарап, айтыңызшы, кімде кім бар?

Қоянда... (жалаңаш) Ал мынау? (Қояндар.)

Бұлан сиырда... (бұзау) Ал мынау? (Бұлан бұзаулары.)

Аюда... (аюдың күшігі) Ал мынау? (Аю балалары.)

Кірпіде... (кірпі) Ал мынау? (Кірпілер.)

Ана қасқырда... (қасқыр баласы) Ал мынау? (Қасқырдың күшіктері.)

Түлкіде... (кішкентай түлкі) Ал мынау? (Түлкілер.)

Жүктеп алу:

Алдын ала қарау:

КЛАСС

Тақырыбы: Сөз басындағы Е, е әріптері

және дауысты дыбыстардан кейін

Мақсаттар:

Түзету және тәрбиелік:

- әріптермен таныстыруОның;

- әріптер мен дыбыстарды өзара байланыстыра білуге ​​үйрету.

Әріптері бар сөздерді оқуға үйретуОның сөздің басында және дауысты дыбыстардан кейін;

Балаларды сөздерді буынға бөлуге үйрету;

Түзету және дамытушылық:

- балалардың жалпы, ұсақ және артикуляциялық моторикасын дамыту;

Дыбыс-әріп талдауын жетілдіру;

Зат есімдерді – жануарлардың төл атауларын жекеше және көпше түрде қолдануға жаттықтыру;

Қолдануға жаттықтырутектік көпше түрдегі зат есімдер;

Фонематикалық процестерді дамыту;

Хат жазу дағдыларын дамытуОның.

Көрнекі қабылдауды дамыту.

Түзету және тәрбиелік:

Балалардың бір-бірін мұқият тыңдай білуін дамыту.

- балаларды жолдастарының сөзін бөлмей мұқият тыңдай білуге ​​тәрбиелеу.

Жабдық: тақырыптық суреттер; дыбыстарды белгілеуге және сызбаларды, әріптерді құрастыруға арналған карталарЕ , жеке айналар, дәптер, «жидектер», шарлар, бояу кітаптары..

Сабақтың барысы

1. Ұйымдастыру кезеңі. Ойын «Кімде кім бар?

Жануарлар мен олардың балаларының суреттері көрсетіледі.

Суретке қарап, айтыңызшы, кімде кім бар?

Қоянда... (жалаңаш) Ал мынау? (Қояндар.)

Бұлан сиырда... (бұзау) Ал мынау? (Бұлан бұзаулары.)

Аюда... (аюдың күшігі) Ал мынау? (Аю балалары.)

Кірпіде... (кірпі) Ал мынау? (Кірпілер.)

Ана қасқырда... (қасқыр баласы) Ал мынау? (Қасқырдың күшіктері.)

Түлкіде... (кішкентай түлкі) Ал мынау? (Түлкілер.)

2. Жалпы моторикасын дамыту.«Суаратын шұңқырға». Сөйлеуді қимыл-қозғалыспен үйлестіру, шығармашылық қиял мен еліктеуді дамыту, –онок, -ёнок жұрнақтары бар зат есімдерді сөйлеуде бекіту.

3. Бетке массаж жасау. Балалар айна алдында логопедпен бірге бет массажын жасайды. Алдымен логопед сипап жасайды, содан кейін балаларды зигзаг қимылдарымен таныстырады:

Массаж сипаумен аяқталады.

4. Артикуляциялық моториканы дамыту.

«Үстіңгі ерніңді тісте»

«Төменгі ерніңізді тістеңіз»

«Терезе» (ауыз) ашық - жабу.

5. Сабақтың тақырыбын хабарлау.Е әрпімен таныстыру

Бізге бір жануар келді, қайсысын болжай аласыз.

Ол ешқашан аузына жуылмаған нәрсені салмайды,
Ал сен ұқыпты жігіт сияқты бол...(РАКУН)

Дұрыс, Ракон. Сөздің қалай жазылғанын қараңызРЕКУН».

Логопед «РАКООН» көрсетеді.

Сөзді бөліңізРЕКУН буындарға. Бірінші буынды атаңыз. Екінші буынды атаңыз. Диаграмманы қарастырыңыз. Екінші буынды оқы. Ал бірінші буын е әріпімен белгіленедіЕ.

Әріптерді тексеріңізОның . Олар қалай ұқсас? Қандай айырмашылық бар?

Бас әріп неше элементтен тұрады?Е ? Бұл қандай элементтер?

Кішкентай әріпті қарастырайық e . Оның неше элементі бар? Бұл қандай элементтер?

Ауада әріпті салЕ (Өз бетімен. Егер бала тапсырманы орындамаса, берілген әріпті баланың қолымен ауада сызыңыз.)

Таяқшалардан хат жасаңыз. (Қажет болса балаға көмектесіңіз.)

Қораптағы әріптерді оқы.

Неше әріптен тұрады Е (үлкен және кіші) суретте?

Кішкентай Раконның анасы оны қара жидек алуға жіберді. Жол ұзақ болады. Кішкентай Ракон бізді осы саяхатқа шақырады. Сіз келісесіз бе?

Иә!

Олай болса, кеттік!

6. Дауысты көтеру және төмендету арқылы айтылу жаттығуы.

Алдымен терең өзеннің көпірінен өтуіміз керек. «Е» әнін айтайық.

Е әрпі баспалдақпен жоғары және төмен жүреді.

«Е» әнін орындағанда қандай дыбыстар шықты?

- [th] және [e].

Дұрыс, Е екі дыбыстан тұрады[th] және [e]. Е әрпі болса сөздің басында немесе дауысты дыбыстан кейін тұрса, оны жасыл-қызыл төртбұрышпен белгілейміз.

Жасыл түс әрқашан жұмсақ дауыссыз дыбысты білдіреді[th], ал қызыл – дауысты дыбыс[ух].

Ал енді біз батпаққа да келдік. Қараңызшы, батпақтағы дөңес түрлі түсті. Біз батпақтың арғы бетіне өтуіміз керек, бірақ біз тек әріпті көрсететін дөңестерді басып өтуіміз керек.«Е». (Қызыл-жасыл.)

Балалар дөңестен дөңеске секіріп, батпақтың арғы бетіне өтеді.

7. Сөйлеудің грамматикалық құрылымын қалыптастыру.Зат есімнің көптік жалғауда қолданылуы.

Барлығы көшіп кетті ме? Жарайсың! Қандай жануарларды көрдіңіз?

Бақа, жылан, құтан, бұлан, тырна, жәндіктер.

8. Дыбыстық әріпті талдау.

жеді жеді кеттік енот айқайлайды

9. Фонематикалық есту қабілетін дамыту. «Жаңғырық».

«Жаңғырық» ойыны ойналады.

Мен сөзді немесе әріпті атаймын, ал сіз тек соңғы дыбысты қайталайсыз.

Айту кезінде логопед соңғы дыбысты әсірелеп атап көрсетеді.

Эх...(ух)

Мен...(А-аа)

Ю...(у-у-у)

Иа...(О-о-о)

Жаңа (у-у)

Менікі (ах-ах)

Тербелу...(у-у-у)

сенікі (о-о-о)

10. Көзге арналған жаттығу.

Жарайсың! Тапсырманы орындадық. Әрі қарай жолымыз қалың орман арқылы өтеді.

Бұл біздің балаларымызды қорқытады.

Көзіңізді жұмып, содан кейін көзіңізді кең ашыңыз.

Үкі бізге не әкелді? Дәптер.

11. Жазу (жұмыс дәптері)

а) Жолдың соңына Е блок әрпін жаз.

ә) Тек дұрыс жазылған Е әрпін дөңгелектеңіз.

в) Көру зейінін дамыту. Е әрпі «ауру», біз оны емдейміз (қосу)

12. Айтылым жаттығуы.

Ракондар туралы бірдеңе айтыңыз

Олар қаражидектерді бейбіт түрде жеді

Шыршаның астында екі ракон.

13. Ұсақ моториканы дамыту:

Кішкентай Раконға қаражидек жинауға көмектесеміз бе?

Иә!

Балалардың көзінше «жидектер» шашылып жатыр. «Жидектерді» бас бармақпен және сұқ саусақпен, содан кейін бас және ортаңғы саусақпен және т.б. алу арқылы себетке жинау керек. алдымен оң қолмен, содан кейін сол қолмен.

14. Тыныс алу мен дауысты дамыту жұмысы.

Қайту уақыты келді. Ал біз кішкентай Ракон сыйлаған шарлармен ораламыз. Бірақ алдымен оларды толтыру керек.

Балалар шарларды үрлейді. Логопед оларды байлауға көмектеседі.

15. Сабақты қорытындылау.

Бүгін біз қандай хатпен таныстық?

16. Рефлексия

Балаларға раконды бояуға арналған кітап беріледі.

Егер сізге саяхат ұнаса, суретті түрлі түсті қарындаштармен бояңыз, егер сізге саяхат ұнамаса, суретті сұр қарындашпен бояңыз.