Monimutkainen lause, jossa on useita alalauseita, hahmotellaan aiheesta venäjän kielen oppitunti (luokka 11). Monimutkaiset lauseet, joissa on useita alalauseita Minusta näytti, että sinulla on oltava gdz

Koko luokka on yksi ryhmä seikkailun osallistujia. Kaikki tehtävät esitetään dioissa tai korteilla. Ennen seikkailun alkua laudalle asetetaan pelin reittilehti, jonka mukaan lasten tulee käydä eri satuasemissa ja suorittaa erilaisia ​​tehtäviä. Reittiä edustaa 7 asemaa, joiden ohituksen jälkeen peli summautuu.

Katso tarkasti taulua. Edessämme on reittitaulukko, johon on merkitty 7 asemaa. Meidän täytyy vuorostaan ​​käydä näiden asemien läpi suorittamalla älyllisiä ja luovia tehtäviä. Emme pelkää vaikeuksia ja siksi meillä on kiire mennä taikuuden ja satujen salaperäiseen maailmaan.

1 asemaMuistetaan satuja. Ensimmäisellä asemalla meidän on nimettävä Charles Perraultin tutut sadut, jotka tapasimme diassa esitellyssä juonessa. Huomio näytölle.

Kuningatar synnytti pojan niin ruman, ettei häntä voinut kuvailla sadulla tai kynällä, mutta hän oli älykäs ja kaunopuheinen.

Eräänä päivänä hänen äitinsä lähetti hänet käymään isoäitinsä luona. Hän otti korin piirakoilla ja voita ja meni metsän halki. Hän käveli ja käveli ja eksyi pensaikkoon.

Hän vaelsi pitkän aikaa metsässä ja näki polulla valkoisia kiviä. Hän meni minne kivet osoittivat. Näyttää - aukealla talo maksaa.

Kannibaali asui siinä. Ogre palasi kotiin illalla, löysi prinssin, halusi syödä hänet, mutta lykkää sitä aamuun. Hän määräsi vaimonsa ruokkimaan häntä hyvin, jotta hän ei laihtuisi, ja laittoi hänet nukkumaan.

Kissa koputti taloon. Hän sanoi kulkevansa ohi ja päätti osoittaa kunnioituksensa Ogrelle.

Kannibaali otti hänet sydämellisesti vastaan. Kissa oli kunnioittava ja halusi varmistaa, että Ogre voi muuttua mille tahansa eläimeksi. Ogre, joka halusi yllättää vieraan, muuttui ensin leijonaksi ja sitten hiireksi. Kissa nappasi hiiren ja söi sen.

Nyt prinssi oli vapaa ja meni taas metsän läpi. Pian hän törmäsi vanhaan linnaan metsän keskellä. Kaikki linnassa nukkuivat. Prinssi näki kauniin prinsessan ja suuteli häntä. Hän heräsi ja rakastui välittömästi häneen.

Hyvä keiju antoi hänelle kauniin juhlamekon ja lasitossut.

2 asemaa "Muotokuvat". Tällä asemalla meidän on arvattava Charles Perraultin satujen hahmot kuvauksen mukaan. Kuvauksia on yhteensä 5, joista jokainen on esitetty diassa. Huomio näytölle.

1. Olet äitisi ja isoäitisi suosikki. Tykkäät poimia kukkia ja kerätä kukkakimppuja. Älä unohda puhua tuntemattomille. Kuka pelastaa sinut kuolemasta?

2. Kuka voisi muuttua eläimeksi?

3. Olet perheen nuorin poika, erittäin älykäs ja älykäs. Pelastit itsesi ja veljiesi hengen useammin kuin kerran. Ketä aiot palvella kuningasta?

4. Olet keiju. Kummityttäresi haluaa todella mennä palloon, joten sinun täytyy tehdä taikuutta. Mitä muutoksia aiot tehdä?

5. Kuka asui linnassa, joka sijaitsee läpäisemättömässä puiden ja pensaiden tiheässä? Sen sanottiin kuuluvan kannibaalille.

3 asemaa"Kadonnut ja löydetty". Tällä asemalla sinun ja minun on suoritettava tehtäviä korteilla. Työskentelet pareittain (naapurin kanssa pöydällä), sinun on ilmoitettava ylimäärä. Sitten niiden, jotka haluavat, täytyy ilmaista päätöksensä ja selittää se. Sinulla on vain 2 minuuttia aikaa suorittaa tehtävän ensimmäinen osa. Joten aika on tullut.

1. Mylly, susi, kissa, tyttö.

2. Kenkä, kello, hiiri, kannibaali.

3. Kuljetus, hovimiehet, talonpojat, kauppiaat.

4. Lanka, kehruupyörä, kangaspuut, kara.

5. "Nukkuva kaunotar", "Kaunotar ja hirviö", "Tuhkimo", "Noidat".

Hyvin tehty pojat! Niin kauan kuin sinä ja minä onnistumme. Mennään seuraavalle asemalle.

4 asemaa "Shifters". Täällä meitä tarjotaan suorittamaan dialla oleva tehtävä - arvaamaan, millaisia ​​satuja piiloutui vaihtajien taakse.

1. "Musta baretti"

2. "Koira tennareissa"

3. "Pierre ilman otsatukkaa"

4. "Punaiset viikset"

5. "Tyttö - jättiläinen"

6. "Katsottava noita"

Mikä sinä olet minun fiksu ja fiksu!

Harjoitus 1.

Täydennä lauseet ilmoittamalla kussakin tapauksessa alalauseiden alisteisuuden tyyppi. Kirjoita se ylös.

1) Jos alalauseet viittaavat yhteen päälauseen sanaan ja vastaavat samaan kysymykseen, nämä ovat monimutkaisia ​​lauseita ....
2) Jos alalauseet viittaavat eri pääsanoihin ja vastaavat eri kysymyksiin, nämä ovat monimutkaisia ​​lauseita ....
3) Jos alalauseet selittävät peräkkäin ensin päälauseen, sitten ensimmäisen alalauseen, toisen jne., niin nämä ovat monimutkaisia ​​lauseita ....

Harjoitus 2.

Kirjoita se ylös. Tee ehdotuksia. Määritä alalauseiden alisteisuuden tyyppi (yhtenäinen, homogeeninen, heterogeeninen).

1) Älä kersku, jos et tiedä kuinka ruis syntyy. (Sananlasku) 2) Se, joka joutui vaeltamaan taigan läpi, tietää mitä tarkoittaa löytää eläinfanza huonolla säällä. (V. Arseniev) 3) Huomasin, että tämä lahti näyttää jättimäiseltä suolalauhduttimelta ja että koko sitä ympäröivää aluetta ei ole tutkittu. (Y. Paustovsky) 4.) Hän yhtäkkiä tajusi, että oli poissa polulta jonnekin, ja kääntyi sinne, missä polku näytti kulkevan. (M. Prishvin) 5) Tajusimme heti, että lapset eivät yöpyneet kotona ja että he todennäköisesti eksyivät suoon. (M. Prishvin) 6) Pikkuhiljaa myös muut naapurit kokoontuivat, alkoivat miettiä, miten voisimme auttaa lapsia, jos he olisivat vielä elossa. (M. Prishvin) 7) Lahjakkuus on nähdä siellä, missä muut eivät huomaa. (D. Granin) 8) Katselin aamunkoittoa edeltävän hämärän kirkastuvan ja helakanpunaisen aamunkoitteen nousevan joen yli. (K. Paustovsky)

Harjoitus 3

Kirjoita muistiin ote akateemikko D. S. Likhachevin kirjasta "Kirjeitä hyvästä ja kauniista" ja laita puuttuvat pilkut. Tee kaavioita toisesta ja viimeisestä lauseesta.

Kirjassani yritän selittää yksinkertaisin perustein, että hyvyyden polun kulkeminen on hyväksyttävin ja ainoa tie ihmiselle. En yritä selittää, mitä ystävällisyys on ja miksi kiltti ihminen sisäisesti kaunis ... Jos henkilöllä on suuri tavoite, sen pitäisi ilmetä kaikessa. Ei pidä ajatella, että huonolla keinolla voidaan saavuttaa hyvä tavoite. Olen iloinen, jos lukija löytää kirjeistäni edes osan siitä, mihin hän voi yhtyä, sillä ihmisten välinen suostumus on arvokkain ja nyt ihmiskunnalle tarpeellisin.

Harjoitus 4

Kirjoita monimutkaisia ​​lauseita välimerkeillä. Tee lausekaavioita, määritä alalauseiden alisteisuustyyppi (yhtenäinen, homogeeninen, heterogeeninen). Selitä homogeenisten alalauseiden välimerkit.

1) Tiedän, että illalla luoksesi tulevat ne, jotka ovat kiinnostuneita sinusta ja jotka eivät pelota sinua. (M. Bulgakov) 2) Merimiehet tietävät hyvin, että meri on kaunis vain silloin, kun sillä on rantaa. (B. Soloukhin) 3) Kun savuinen ranta huojuu ja lokit yhtäkkiä huutavat, haluan uskoa tuntemattomaan ja ajatella taas, että maailma on suuri. (S. Orlov) 4) Tiedetään hyvin, että mimosan lehdet taittuvat heti koskettaessaan. (V. Soloukhin) 5) Riippumatta siitä, kuinka väsynyt, olipa kuinka märkä metsässä sateessa, vaikka kuinka mukavaa on juoda teetä ja rentoutua sienimatkan jälkeen, on aina mukavampaa purkaa kori ensin. (B. Soloukhin) 6) Joka ei ole koskaan nähnyt kuinka karpalo kasvaa, hän voi kävellä suon läpi pitkään ja huomaamatta kävelevän karpaloiden päällä. (M. Prishvin) 7) Jos kadut kerran, että et sanonut, tulet katumaan sata kertaa, ettet ollut hiljaa. (L. Tolstoi) 8) Lopeta puhuminen heti, kun huomaat ärsyttäväsi itseäsi ja sitä, jolle puhut. Sanomaton sana on kultaa. (L. Tolstoi)

Harjoitus 5

Kirjoita mistä tahansa kirjallisesta tekstistä kaksi monimutkaista lausetta, jotka ovat homogeenisiä ja heterogeenisia. Laadi nämä ehdotukset.

Harjoitus 6

Lue teksti ja nimeä se. Etsi tekstistä monimutkaisia ​​lauseita, joissa on useita alalauseita. Laadi nämä ehdotukset. Miten vastaisit kirjoittajan tässä tekstissä esittämään kysymykseen?

Voit kirjoittaa paljon enemmän Meshcherskyn alueesta. Voidaan kirjoittaa, että tällä alueella on runsaasti metsiä ja turvetta, heinää ja perunaa, maitoa ja marjoja. Mutta en kirjoita siitä tarkoituksella. Pitäisikö meidän rakastaa maatamme vain siksi, että se on rikas, että se tuottaa runsaasti satoa ja että sen luonnonvoimat voidaan käyttää hyvinvointiimme?
Rakastan Meshcherskyn aluetta siitä, että se on kaunis, vaikka sen viehätys ei heti paljasteta. Ensi silmäyksellä se on hiljainen maa hämärän taivaan alla. Mutta mitä enemmän tiedät sen, sitä enemmän alat rakastaa tätä tavallista maata.
(K. Paustovsky)

Harjoitus 7

Täydennä lauseet puuttuvilla välimerkeillä. Esittele jokainen ehdotus. Millaista alisteisuutta näissä esimerkeissä käytetään? Lisää kaksi omaa esimerkkilausettasi, jotka kuvaavat tämäntyyppistä alisteisuutta.

1) Niin kauan kuin palamme vapaudesta, kun sydämemme elävät kunnialla, ystäväni, omistakaamme sielumme isänmaalle upein sysäkkein. (A. Pushkin) 2) Kerro minulle Palestiinan haara missä kasvoit ja kukkasit? (M. Lermontov) 3) Lapsi oli niin naurettavan pieni, kuin kaikki tämä taide olisi kuin olisin lastenteatterissa. (N. Nekrasov) 4) Niin kauan kuin tiedän kuinka kävellä, niin kauan kuin tiedän kuinka näyttää, niin kauan kuin tiedän kuinka hengittää, menen eteenpäin. (L. Oshanin)

Harjoitus 8

Kirjoita runo uudelleen venäläisten välimerkkien normien mukaisesti. Tee kaavioita ja jäsennä monimutkaisia ​​lauseita.

Kaikki sulavassa sumussa
Coppice kukkulat.
Täällä värit eivät ole kirkkaita
Ja äänet eivät ole kovia.
Täällä joet ovat hitaita
sumuinen järvi
Ja kaikki lipsahtaa pois
Yhdellä silmäyksellä.
Täällä ei ole paljon nähtävää
Täältä pitää katsoa
Siis selkeällä rakkaudella
Sydän täyttyi.
Vähän täällä kuunneltavaa
Täällä sinun täytyy kuunnella
Joten se yhteensopivuus sielussa
Surffattiin yhdessä
Yhtäkkiä pohtimaan
kirkkaat vedet
Kaikki ujo viehätys
Venäjän luonto.

Harjoitus 9

Kirjoita lauseita välimerkeillä. Pura näiden lauseiden pääosat. Määritä alisteisen suhteen tyyppi, piirrä kaavioita näistä lauseista.

1) Jos ilo loppuu, etsi mikä oli vialla. (L. Tolstoi) 2) Säästän sinut kuvailemasta vuoria huudahduksilta, jotka eivät ilmaise mitään kuvista, jotka eivät kuvaa mitään, varsinkin niille, jotka eivät olleet paikalla ja joiden tilastollisia huomautuksia kukaan ei varmasti lue. (M. Lermontov) 3) Venäjällä on valkoisia koivusetriä, jotka ovat unohtaneet kuinka vanhat ovat, vuoria ikuisista tuulista, harmaita jokia, joilla ei ole nimeä. (L. Oshanin) 4) Vihollisen akselin torjumiseksi sellainen kaupunki kesti koettelemuksia, joita se ei ollut koskaan tuntenut kahdensadanneljänkymmenen vuoden aikana. (V. Inber) 5) Kaupunki ikään kuin kysyi sinulta, missä olit talvipäivinä, kun pylväikaarien ja kaarien juhlalliset rakennukset olivat huurteen peitossa. (K. Paustovsky)

Harjoitus 10

Kirjoita niin, että välimerkit puuttuvat. Laadi nämä ehdotukset.

1) Lopeta puhuminen heti, kun huomaat, että olet ärsyyntynyt itsellesi tai henkilöllesi, jolle puhut. (L. Tolstoi) 2) Kauan kuultiin kuinka hän käveli sinne, missä valo loistaa kertoakseen tuntemattomille onnellisuudestaan. (A. Chekhov) 3) Ihmisellä on järki ja luova voima lisätä sitä, mikä hänelle on annettu. (A. Chekhov) 4) Viljele itsessäsi tulevaisuuden ihanteita, sillä nämä ovat eräänlaisia ​​auringonsäteitä, joiden elävöittämistä ei ajatellen maapallo muuttuisi kiveksi. (M. Saltykov-Shchedrin) 5) Vanha mies palasi ja sanoi, että hän näytti keksineen kuinka päästä toiselle puolelle huomaamatta. (V. Arseniev) 6) Minusta tuntui, että tarvitaan valtava tietovarasto, jotta kompassin ja tähtien avulla voidaan määrittää, missä osassa laajaa valtamerta laivamme sijaitsee. (A. Novikov-Priboy)

Harjoitus 11

Kirjoita muistiin lauseita L. N. Tolstoin teoksista, jotka selittävät välimerkkien järjestelyn. Laadi nämä ehdotukset.

1) Natasha ei ollut vielä lopettanut laulamista, kun innostunut neljätoistavuotias Petya juoksi huoneeseen uutisen kanssa, että äidit olivat saapuneet. 2) Pelageja Danilovna alkoi tunnistaa mummolaisia, ihaillen kuinka hyvin puvut oli tehty, kuinka ne menivät erityisesti nuorille rouville ja kiitti kaikkia siitä, että he olivat niin huvittaneet häntä. 3) Ja sillä hetkellä, kun hän puhui, hänestä näytti, että hän näki mitä hän sanoi. 4) Joskus Pierre muisteli kuulemaansa tarinaa siitä, kuinka sodassa suojassa tulen alla, kun heillä ei ollut mitään tekemistä, etsivät ahkerasti itselleen ammatin kestääkseen vaaran helpommin. 5) Häntä hämmästytti eniten se, että lähestyessään Smolenskia hän näki kauniin kaurapellon, jonka jotkut sotilaat ilmeisesti niittivät ruoaksi ja jota pitkin he leiriytyivät.

Harjoitus 12

Kirjoita teksti muistiin, lisää puuttuvia kirjaimia ja välimerkkejä, avaa hakasulkeet. Tee monimutkaisia ​​lauseita.

Kului viikko ja sitten toinen. Päivät olivat vielä kuumia ja yöt viileitä. Kaupungissa vallitsi niin hiljaisuus, että saattoi kuulla kuinka syyskuun ensimmäinen p..ankka revittiin kevyen tuulen alla. Ja sellaisena (sinä) hiljaisena yönä Tanya heräsi ja kuuli... On vaikea selittää, mitä hän kuuli, koska se oli (n ..) ääniä, mutta ikään kuin (puolittain) unohdettuja muistoja (n ..) ohimennen selvästi. toiseen.

Ja vaikka Tanya suostui herättämään Petkan, hän makasi hiljaa (n ..) miettien paljon, kuinka haavan lehdet laulavat vihreänä, kiiltävänä, lehtien (n, n) savu ympäröi koivua ja kuinka tasaisesti tärkeänä ja litteänä ne heiluvat. niiden pitkät varret, nuoret solut, uudet lehdet.

Sitten nämä äänet kostuivat, ikään kuin matkalla sitä kohti ne syöksyivät (?) Ku-jokeen. Ja Tanya muisti .. kuinka hän ja yksi tyttö ui hänen jälkeensä illalla hopeaa (n, n) pitkin, jonka kuu kulki Nemukhinkaa pitkin. Mutta sitten pr..se oli (vielä) nousta ylös ja kävellä paljain jaloin (päällä) ts..munuaiset läpi huoneen, jossa äitini oli tuskin kuuluvasti kuorsannut alas (t, t) alas Neskoryyn.
(V. Kaverin)

Harjoitus 13

Kirjoita pois, lisää kirjaimia, avaa hakasulkuja, laita pilkkuja, osoita lauseiden liitostyypit.

I. Nyt miljoonat ihmiset kuuntelevat radiota, laittavat televisiot päälle, laittavat sanomalehtiä käsiinsä saadakseen selville kaiken, mitä maamme, planeettamme elää.
Ymmärtääksemme .. kaiken ympäröivässä maailmassa tapahtuvan äitiä, jotta ne, joiden kanssa kommunikoimme .. ymmärtäisimme, meidän on puhuttava sujuvasti nykyaikaista venäjää. Kuitenkin n .. () miksi sulkea silmänsä siltä, ​​että sanomme usein n .. () huolimattomasti ja kirjoitamme .. m jotain () kuten. Jos puheemme .. n .. () on keskustelukumppanille ymmärrettävissä l .. sanamme voidaan siirtää .. lkova (nn / n) eri tavalla! Se, ilmaisemmeko ajatuksemme tarkasti, puhummeko sujuvasti, riippuu siitä, ymmärretäänkö meidät oikein.

II. Tyttö niin iloisesti juoksi polkuja pitkin ja tr.
Seuraavana päivänä hän pyysi, että hänet johdetaan pellolle, joka oli n .. () kaukana kylästä ja joka oli n .. () suuren metsän vieressä. Nuori mies n..() voisi n..() kysyä häneltä n..(), oliko hän koskaan käynyt tässä kylässä ennen. Tyttö vastasi hämmentyneenä, että siellä oli vp .. rvye ja että ohikulkijat .. ohikulkiessaan hän ihaili näitä paikkoja, koska (siksi haluan .. t niiden ulkonäköä .. t. Nuori mies oli hiljaa, vaikka hänen vastauksensa n .. () tyydytti .. loi ja n.. johti hänet kentälle.

Harjoitus 14

Lue teksti ääneen. Selitä välimerkkien asetus ja "ei-lavastaminen": miksi joissain tapauksissa, joissa tauko on väistämätön lukemisen aikana, pilkkua ei tarvita. Etsi tekstistä toissijaiset alalauseet.

Ja niin ikuisesti jäi mielikuvitukseeni se kuva, joka minulle tuolloin ilmestyi: iso, vanha puutarha, kaikki jo syksyllä harventunut, syksyn sateiden, myrskyjen ja ensimmäisten pakkasten maalauksellisen värittämä, mätänevien lehtien peitossa, mustaksi muuttuva rungoista ja oksia ja pilkullinen keltaisen ja punaisen mekon jäännöksillä. , raikas ja kirkas aamu, häikäisevä auringonvalo, loistaa selvityksissä ja putoaa lämpiminä, kultaisina pylväinä runkojen väliin kauas kosteaan kylmeen ja pohjan varjo ohueseen, loistaa sinisellä eetterisavulla aamusumusta, joka ei ole vielä täysin haihtunut, kahden risteyksessä kujilla ja sen päällä - upea sata vuotta vanha vaahtera, joka leviää ja loistaa kirkkaalla ja kostealla aamutaivaalla valtavalla avoimella huipullaan, mustalla oksikuviolla, jossa paikoin roikkuu suuria rosoisia sitruunanlehtiä, ja mahtavaan runkoon, ajan karkauttamat talonpojat vain paitoja ja hattuja pukeutuivat, sillä välin leikkaavat syvemmälle ja syvemmälle kiiltävällä kirveellä, työntäen kätensä taskuihinsa, hän katsoo ylös tärisevään puun latvaan.
(I. Bunin.)

Harjoitus 15

Tee ehdotuksia.

1) Kapeaa polkua pitkin kiipesimme tasanteelle, jossa Grushnitsky odotti meitä lohikäärmekapteenin ja hänen toisen kakkosensa kanssa, jonka nimi oli Ivan Ignatievich. (M. Lermontov.) 2) Kun tornit huusivat, ruokossa asuneet sammakot karjuivat valtion omistamissa asunnoissa ja koko puolen tunnin ajan konserttitila oli täynnä erilaisia ​​ääniä, jotka pian sulautuivat yhdeksi ääneksi. (Ja Tšehov.) 3) Muistin kuinka kärsit täällä, kuinka sydämesi löi ja otsasi ilmaisi sairauden kipua - ja kuinka vaikeaa se oli minulle! (N. Ogarev.) 4) Nehljudov muisti kuinka hän alkoi miettiä elämäänsä Kuzminskyssa, ratkaista kysymyksiä siitä, mitä ja miten hän tekisi, ja muisti, kuinka hän hämmentyi näissä asioissa eikä pystynyt ratkaisemaan niitä: siellä oli niin monia huomioita jokaiseen kysymykseen. (L. Tolstoi.) 5) Pitelemällä lasia toisella kädellä, heiluttaen vapaalla kädellä ikään kuin hän ohjaisi kuoroa ja pudistaen päätään alas, Lekh alkoi kertoa yhtä lukemattomista tarinoistaan, joilla hän oli täytetty kuin makkaraa maksalla, ja jota hän ei koskaan voinut valmistaa. (Kuprini.)

Harjoitus 16

Aseta välimerkit seuraaviin yhdistelmälauseisiin. Tee ehdotuksia.

1) Nina tuli, koska hän ei voinut istua kotona vapaapäivänä; minä tulin Nina Pavlikin takia - minun takiani, ja miksi Zhenya tuli, ei ollut meille selvää. (Yu. Nagibin.) 2.) Minulla oli taskussani keksi ja murskasin yhden kakun kaiteeseen ilokseni, että pystyin toimittamaan varpuselle ainakin muutaman miellyttävän minuutin, loppujen lopuksi jokaisessa elävässä olennossa, jos se tuntee siitä välinpitävyyttä, syntyy jotain, mitä se ei tajua, mutta mitä ihmisten kielellä kutsutaan kiitokseksi. (V. Lidin.) 3) Toinen kahdesta asiasta on välttämätön: joko tunnustaa, että nykyinen yhteiskunnan rakenne on oikeudenmukainen ja puolustaa sitten oikeuksiasi, tai tunnustaa käyttäväsi epäoikeudenmukaisia ​​etuja, kuten minä, ja käyttää niitä mielellään . (L. Tolstoi.) 4) Ajatuksia siitä, minne hän nyt menee tätinsä luo, onko hän kasvatettu Dollyn kanssa vai vain ulkomailla ja mitä hän tekee nyt yksin toimistossa, onko tämä viimeinen riita vai kenties jopa sovinto , ja siitä, mitä kaikki hänen pietarilaiset tuttavansa nyt sanoisivat hänestä, kuinka Aleksei Aleksandrovitš näkisi tämän ja monet muut ajatukset siitä, mitä tapahtuisi nyt tauon jälkeen. (L. Tolstoi.)

Harjoitus 17

Kirjoita uudelleen puuttuvilla välimerkeillä. Ilmoita jokaisen lauseen kielioppi. Tee kaavioita.

1) Kutuzov kirjoitti, että venäläiset eivät vetäytyneet askeltakaan, että ranskalaiset menettivät paljon enemmän kuin meidän, että hän raportoi kiireessä taistelukentältä ennen kuin ehti kerätä uusimmat tiedot. 2) Parhaissa ystävyyssuhteissa imartelu ja ylistys ovat yhtä tarpeellisia kuin rasva pyörien pyörimiselle. 3) He (Sintsov ja Masha) saapuivat Äitikoneen asuntoon Usatsjovkalla, jossa he olivat niin hiljattain viettäneet kaksi päivää matkallaan Simferopoliin ja jonne he nyt palasivat sellaisella tunteella kuin olisivat eläneet viisi päivää. vuotta. 4) Serpilin katsoi ampujia miettien, voisiko hänen juuri kuulemansa olla totta. 5) Yö oli niin musta, että ensimmäisinä minuuteina, kunnes silmät tottuivat valon jälkeiseen pimeyteen, piti hapuilla tiensä. 6) Kun heidän työnsä on ohi ja märkä verkko lepää taas pitkäveneen keulatasolla, näen, että koko pohja on elävien, vielä liikkuvien kalojen peitossa. 7) Minusta näyttää siltä, ​​että jos seuraisin häntä useita vuosia, hän olisi myös vaikeasti tavoitettavissa. 8) Dasha huomasi, että kun Roshchin ilmestyi ruokasaliin kellon jälkeen, Katya ei käännyt heti päätään hänen puoleensa, vaan epäröi hetken. 9) On tunnettua, että jos urheilija ei harjoittele säännöllisesti, niin hyvät tulokset hän ei saavuta.

Harjoitus 18

Tarkista valmistautumisesi monimutkaiseen lauseeseen lisää vaikeita esimerkkejä: tuottaa jäsentäminen lauseita, selittäen jokaisen punctogrammin, ja kirjoita ne sitten muistiin (ohjauskopiointi), korostaen "signaali"-viestintäkeinoja (liitot, liittolaiset ja kuvailevat sanat).

I. Muista, että niitä on monia fiksut ihmiset, jotka saattavat huomata virheesi, ja jos ne ovat oikein, ole vapaasti samaa mieltä niiden kanssa. (V. Obrutšev)

II. Tsiolkovskin elämäntyö, hänen luova polkunsa on esimerkki epäitsekkäästä omistautumisesta tarkoitukseen, jolle hän omisti elämänsä. Vaikeimmissa olosuhteissa, joita kukaan ei vieläkään ymmärtänyt ja tunnustanut, hän loi perustan astronautialle, esitti useita hämmästyttävän rohkeita ideoita, joista monet toteutettiin vuosikymmeniä myöhemmin ja joista osa voidaan toteuttaa vasta kaukaisessa tulevaisuudessa. (B. Petrov)

Testi aiheesta "Monimutkainen lause, jossa on useita alalauseita"

1. Missä monimutkaisessa lauseessa pää- ja sivulauseet peräkkäinen lähetys?

1) Mitä enemmän ihminen tietää, sitä enemmän hän näkee maan runoutta, josta niukan tiedon omaava henkilö ei koskaan löydä sitä.
2) Savrasov katsoi meihin toisesta maailmasta, jossa jättiläiset velhot asuvat ja josta on mahdotonta lähteä rankaisematta pitkään.
3) Se alkoi painaa hieman viskiä, ​​kuten se painaa päätä, kun kiertelet pitkään karusellilla.
4) Synnyin metsätilalla ja vietin osan lapsuudestani tiheissä metsissä, joissa karhut kävelevät läpäisemättömillä portailla ja suilla ja sudet raahaavat laumassa.

2. Missä kompleksisessa lauseessa pää- ja alalauseen välillä on homogeeninen alisteisuus?

1) Hän suuteli hellästi vaimoaan ja meni huoneeseen, jossa hänen maalinsa, siveltimensä, kankaansa odottivat häntä - kaikkea mitä ilman hän ei voinut kuvitella yhtäkään päivää elämästään.
2) Kremlin muurista, jolla tsaari Ivan Vasilyevich seisoo, voit nähdä kuinka soutajat ovat uupuneita, kamppailevat virran kanssa.
3) Kuului Nevan roiskuvan epätoivoisesti lähistöllä ja märän lipun huminaa jossain kattojen yläpuolella.
4) Kun tämä keskustelu oli käynnissä, viereisessä huoneessa oli maalaismylly, jonka Ivan Kolymet kutsui Kurbskyn tilalle jauhamaan viljaa.

3. Missä kompleksisessa lauseessa on heterogeeninen (rinnakkais) alisteisuus pää- ja alalauseen välillä?

1) Kaiken, mitä yrityksen piti tehdä pimeässä, Ryumin ei vain tiesi johdonmukaisesti, vaan näki myös siinä terävässä valonsäteessä, joka oli keskittynyt hänen mieleensä.
2) Vaikka portin yläpuolella on kirjoitus, että rakennus on valtion suojeluksessa, kukaan ei vartioi sitä.
3) Ignatius Khvostov kertoi tovereilleen, kuka Trajanus oli ja mitä julmia vainoja hän joutui ensimmäisille kristityille.
4) Ei tiedetä, rakennettiinko jahti ennen Pietarin ensimmäistä saapumista Bazheninin toimesta vai esittivätkö sen Venäjän tsaarille hollantilaiset kauppiaat.

4. Selitä pilkun ja väliviivan sijoittelu monimutkaisessa lauseessa.

Mutta jotta kylät kaatuisi,
Joten kentät ovat tyhjiä -
Olemme siunattuja
Taivaan kuningas tuskin antoi!(A. K. Tolstoi).

1. Pilku erottaa lauseen sivulauseet ja viiva erottaa kaksi homogeenista lausetta päälauseesta.
2. Pilku erottaa lauseen sivulauseet ja viiva erottelee homogeeniset lauseet pääosan edessä, koska niiden väliin pidetään merkittävä tauko luettaessa (lauseiden intonaatiokorostusta varten).

5. Minkä merkin avulla homogeeniset alalauseet erotetaan polynomikompleksilauseen rakenteessa?

Se oli se yötä edeltävä tunti, jolloin ääriviivat, viivat, värit, etäisyydet pyyhitään pois, jolloin päivänvalo on edelleen sekava, erottamattomasti sidoksissa yön kanssa(M. Šolohov).

1. Pilkku.
2. Puolipiste, koska homogeeniset lauseet ovat yleisiä: kyllä homogeeniset jäsenet ja erillinen liikevaihto.

6. Millainen alisteisuus esitetään monimutkaisessa lauseessa, jossa on useita alalauseita?

En tiedä, koskettaako armo tuskallisen syntistä sieluani, onnistuuko se heräämään ylös ja nousemaan. Poistuuko henkinen pyörtyminen?(F. Tyutchev).

1. Homogeeninen alisteisuus.
2. Heterogeeninen alisteisuus.

7. Tarvitsenko pilkun kahden toissijaisen konjunktion risteyksessä monimutkaisessa lauseessa, jossa on useita alalauseita? Kuinka monta pilkkua tässä lauseessa pitäisi olla?

Fedor odotti, että kun hän ei nähnyt jäljennöstä, vaan kankaan, jota Surikovin käsi kosketti, hänen pitäisi kuurottaa hänet, hengittää ja sitten nähdä unta yöllä(V. Tendrjakov).

1. Pilkku tarvitaan; vain seitsemän pilkkua.
2. Pilkkua ei tarvita; vain kuusi pilkkua.

8. Määritä polynomikompleksilauseen alisteisuuden tyyppi.

Tällä hetkellä naisten on yleensä sopimatonta kiertää, koska venäläiset rakastavat ilmaista itseään sellaisilla ankarilla ilmaisuilla, joita he eivät todennäköisesti kuule edes teatterissa.(N. Gogol).

1. Heterogeeninen alisteisuus.
2. Johdonmukainen esittäminen.

9. Selvitä polynomikompleksilauseen alalausetyypit. Millainen alisteisuus esitetään monimutkaisessa lauseessa, jossa on useita alalauseita?

Ja jotta lapset eivät kiusoittaisi kerjäläisiä, hän [Nosopyr] teeskenteli lehmälääkäriksi, kantoi kangaskassia, jossa oli punainen risti, jossa hän piti talttaa kavioiden ja kuivien mäkikuismakimppujen pilkkomiseen. ruoho (V. Belov).

1. Alalauseiden heterogeeninen alisteisuus: pääosaan on liitetty tavoitteen alalause ja alalause.
2. Alalauseiden heterogeeninen alisteisuus: pääosaan liitetään tavoitteen alalause ja paikan lauseke.

10. Kuinka monesta osasta tämä monimutkainen lause, jossa on useita alalauseita, koostuu ja minkälainen alisteisuus siinä esitetään?

Seuraavana päivänä Sanin oli vielä sängyssä, kuten Emil jo, juhlapuvussa, keppi kädessään ja voimakkaasti öljyttynä, ryntäsi huoneeseensa ja ilmoitti, että herra Klüber saapuu heti vaunujen kanssa, että sää lupasi ole hämmästyttävää, että he kaikki ovat valmiita, mutta se äiti ei mene, koska hänen päänsä särkee taas (I. Turgenev).

1. Ehdotus sisältää kahdeksan osaa; alalauseiden homogeeninen alisteisuus esitetään.
2. Ehdotus sisältää seitsemän osaa; alisteisten lausekkeiden sekoitettu alisteisuus esitetään.

11. Millainen alisteisuus esitetään monimutkaisessa lauseessa, jossa on useita alalauseita? Selitä, miksi lauseessa käytetään vain yhtä pilkkua.

Kun talvi tuli ja puutarha ja talo olivat lumen peitossa, kuului yöllä suden ulvomista(A. N. Tolstoi).

1. Tarjoa kanssa johdonmukainen esittäminen adnexal.
2. Lause, jossa on homogeeninen alalause.

12. Analysoi monimutkaisia ​​lauseita. Valitse yksinkertaiset osat, aseta niiden numero. Selvitä niiden välisen suhteen luonne.

Toisinaan Maria oli valmis uskomaan, että joku muinainen taiteilija arvasi ihmeen kaupalla, että Maria-tyttö jonakin päivänä ilmestyy maailmaan, ja loi hänelle etukäteen muotokuvan bareljeefissa salaperäisestä, lumoutuneesta palatsista, jonka piti jäädä koskemattomaksi. maan alla vuosisatoja.(V. Bryusov).

1. Ehdotus koostuu neljästä osasta, joita yhdistää seka-alaisuus.
2. Lause koostuu viidestä osasta, joita yhdistää homogeeninen alalauseiden alisteisuus.

13. Analysoi monimutkaisia ​​polynomilauseita käyttäen alisteisuutta. Aseta alaisen ja pääosan välinen yhteystapa, nimeä alaisen tyyppi.

Koska Tšehovilla ei ollut romaaneja, näytti ilmeiseltä, ettei hänellä ollut mitään tekemistä Dostojevskin, Turgenevin tai Gontšarovin kanssa.(M. Gromov).

1. Syyn alaosa on kiinnitetty pääosaan semanttisen kausaaliliiton avulla, koska; toissijainen selityslause on liitetty pääosaan toiminnallisen liiton kautta mitä; polynomi esittää alisteisten lauseiden heterogeenisen alisteisen.

2. Lause, jossa on johdonmukainen alalause; syyn alisteinen osa on liitetty pääosaan semanttisella kausaaliliitolla koska; toissijainen selityslause yhdistää pääosan funktionaaliseen konjunktiin mitä.

14. Kuinka monta pilkkua tulee laittaa monimutkainen lause useilla adjektiiveilla? Nimeä alempien osien alaisuuden tyyppi pääosalle.

Keskellä päivää lehmä päästettiin peltoon, jotta se kävelisi mielellään ja että hänen olonsa paranee.(A. Platonov).

1. Yksi pilkku; alalauseiden homogeeninen alisteisuus.
2. Kaksi pilkkua; alalauseiden heterogeeninen alisteisuus.

15. Nimeä alalauseen tyyppi, aseta ala- ja pääosien kytkentätapa.

Sumu kesti pitkään, kello yhdelletoista, kunnes löydettiin voima, joka nosti sen ylös.(V. Rasputin).

1. Tarjous, jossa on sekoitettu toimitus; aikalause on liitetty pääosaan semanttisella väliaikaisliitolla, kunnes attribuutiolause on liitetty pääosaan liittosanalla joka.

2. Tarjoa johdonmukaisesti; aikalause on liitetty pääosaan semanttisella väliaikaisliitolla, kunnes attribuutiolause on liitetty pääosaan liittosanalla joka.

16. Tarvitsenko pilkkua kahden - koordinoivan ja alisteisen - liiton risteyksessä? Kuinka monta pilkkua tähän monimutkaiseen lauseeseen tulisi sisällyttää?

Sinä iltana Chubarev ei myöskään mennyt nukkumaan, ja kun hän lopulta saattoi kaikki ulos toimistosta ja katsoi kelloaan, hän vain kohautti olkapäitään.(P. Proskurin).

1. Pilkkua ei tarvita; kaksi pilkkua.
2. Pilkku tarvitaan; kolme pilkkua.
3. Pilkku tarvitaan; viisi pilkkua.

17. Määritä polynomikompleksilauseen alisteisuuden tyyppi. Tarvitsenko pilkun ennen liittoa Ja?

Kun takiaiset kahisevat rotkossa
Ja joukko kelta-punaisia ​​pihlakoita,
Kirjoitan hauskoja runoja
Elämästä pilaantuva, pilaantuva ja kaunis(A. Akhmatova).

1. Alalauseiden heterogeeninen alisteisuus; pilkkua tarvitaan.
2. Alalauseiden homogeeninen alisteisuus; pilkkua ei tarvita.

otsikko: Ostaa: feed_id: 3854 pattern_id: 1079 book_author: Novikov-Priboy book_name: Tsushima
Seuraavana päivänä kaikki laivueen taistelualukset lähtivät merelle. Pysyi lahdella
vain kuljetukset ja risteilijä "Almaz" viimeistelemään hiilen lastauksen. Päällä
"Timantti" on nyt nostanut kuljetuspäällikön, 1. kapteenin, palmikoidun viirin
arvoltaan Radlov, ja kontra-amiraali Enquist siirsi lippunsa risteilijä Olegille.
Neljä päivää laivue roikkui ulkona, pysäytti nyt auton ja antoi sitten
hiljainen liike laivoille ainakin likimääräisen järjestyksen ylläpitämiseksi. Koko ajan
pitäen mielessä Kamrangin lahden. Se oli naurettavin vaelluksistamme. Tem
aikaa Rozhdestvensky oli yhteydessä Saigonin kautta lennättimellä Pietariin.
Nyt on tullut selvemmäksi, että jossain täällä meidän täytyy
tapaa Nebogatovin laivue. Lisäksi jouduimme odottamaan purkamista
höyrylaivat "Eva", "Dagmara" ja "N 3", jotka toimittivat ruokaa, hiiltä,
tarvikkeet.
Katselin elämää laivalla, hämmästyin yhä enemmän komennon voimattomuudesta
kokoonpano säilyttääkseen vallan alaistensa suhteen. Ennen se oli sen arvoista
kuulla: "Kaikki ylös!" - ja sadat ihmiset ryntäsivät tikkaille koputellen kutakin
ystävä. Ja nyt kiireellisen hätätyön aikana monilla merimiehillä on sama
lensi kiireesti alas yläkannelta ja piiloutui ruumiin. Jopa
nuoret merimiehet lakkasivat pelkäämästä esimiehiään.
Muistan, kuinka värvättynä katsoin merivoimien upseereja. Minun
tutustuminen heihin alkoi Kronstadtissa, jossa minut sijoitettiin yhteen
laivaston miehistöt. Ennen sitä tapasin ratsuväkeä Pietarissa,
laukkaa pitkin katua hyvin ruokituilla ja hoikkailla hevosilla. Nämä virkamiehet yllättivät minut
hänen asunsa omaperäisyys, eikä mitään muuta. Tässä ei ollut mitään erikoista. Päällä
hevosia, ja minä itse Matvejevskin kylässäni ratsastin yöllä hevosen selässä, tosin ilman
satulat ja ei niin, ehkä kaunis. Siitä tehtiin täysin erilainen vaikutelma
minä laivaston upseerit. Mielikuvituksessani liitin ne laivoihin
joilla he purjehtivat sinisiä meriä, kestävät myrskyjä, vierailevat vieraissa maissa,
matkustaa ympäri maailmaa ja nähdä kaikki maailman ihmeet. Minulle
näytti siltä, ​​​​että sinulla on oltava valtava tieto, jotta voit käyttää kompassia ja tähtiä -
kuten vanhat merimiehet selittivät - määrittääkseen, missä osassa merta on
alus. Kaikki tämä oli minulle epätavallista, ja myös muoto itsessään oli epätavallinen.
laivaston upseerien yllään. Olin erityisen hämmästynyt, kun näin ne mustina
seremonialliset univormut epauletteilla, tilaukset, kolmion muotoiset hatut. Tämä glitter
mykistyi ja korosti merkityksettömyyttäni. Minä, joka pääsin pois kylästä
erämaata ja likaa, katsoi upseereita kuin he olisivat erityisrotuisia ihmisiä kauniilla
jaloja henkilöitä, erittäin lahjakkaita. Ja kuinka pystyin siihen aikaan
epäillä ketään heistä epärehellisistä teoista?
Isäni, entinen Nikolaev-sotilas, inspiroi minua kasvattaessaan usein:
- Jos sinun, Alyoshka, täytyy jatkaa asepalvelus sitten tarjoile
oikeasti. He lyövät - ole kärsivällinen. Yhdelle lyötylle kymmenen lyömätöntä antaa. JA
muista - rukous on Jumalalle, ja kuninkaan palvelus ei koskaan katoa.
Uskoin hänen sanojaan ja ilmestyttyäni laivastoon innokkaasti, kaikella intohimolla
temperamentistaan ​​ryhtyi toimiin. Rekrytointijakso kesti n
neljä kuukautta ja jäi muistiini kuin inhottava uni.
Korpraalit, opettajat, kersanttimajuri ryhtyivät päättäväisimpiin toimenpiteisiin
voittamaan meistä maalaishengen. Kello kuusi aamulla bugler
piha soitti herätyksen. Hyppäsimme villisti ylös, pedattiin sänkymme, hätäisesti
joi teetä mustan leivän kanssa ja kokonainen neljänkymmenen hengen ryhmä seisoi heidän luonaan
voimistelukammio. Opettaja käski, ja me nostimme kätemme eteenpäin,
ylös, sivuttain, alas. Voimistelua vastaan ​​ei voi sanoa mitään,
jos sitä ei olisi käytetty väärin. Ja esimerkiksi meidän oli pakko juosta eteenpäin
paikka heittämällä polvia eteenpäin ja taaksepäin, kunnes ei vain
kaikki liinavaatteet kastuivat hiesta, mutta saappaiden rikkinäiset pohjat kastuivat
kautta. Vielä vaikeampi oli "sammakkomatka".
Se koostui siitä, että kaikki neljäkymmentä ihmistä kyykisivät sisään
pään taakse toisilleen ja nostaen kätensä eteenpäin, hyppäsivät sellin seiniä pitkin, pitkin
useita kertoja sänkyrivien ympärillä. Kaikki riippui ohjaajan fiiliksestä.
Jos hän oli epäluuloinen, niin tämä typerin hyppy viivästyi ja sitten hänen silmänsä
vihreän sumun peitossa. Jotkut värvätyt eivät kestäneet kidutusta
ja putosi.
- Heistä on tullut raskaita, kirottuja, akanatvatsalla! - ohjaaja karjui ja
piristi putoavia potkulla.
Sitten he potkaisivat meidät pihalle. He oppivat marssia, kaikenlaisia ​​vierailuja,
käännöksiä, kivääritekniikoita, juoksi pihalla. Opettaja kertoi meille:
- Jos käsken "huomiota", se tarkoittaa - älä hengitä, jäädy. Unohda kuinka
isä ja äiti kutsutaan, ja kuuntele vain, mitä minulta tulee seuraavaksi.
Yleensä hän kohteli meitä kuin olisimme hänen vannottuja vihollisiaan.
Illallisen jälkeen oli lyhyt lepo, mutta joskus tähän aikaan meidän oli pakko
puun sahaus ja pilkkominen. Sitten heidät ajettiin jälleen pihalle marssimaan.
Illalla, illallisen jälkeen, me uupuneina, ällistyneinä istuimme vauvansängyille
solu ja harjoittaa kirjallisuutta. Opimme häneltä vähän. Main
Painopiste oli kurissa, arvoarvon kunnioittamisessa ja uskollisessa tsaarille. ulkoa
kuninkaallisen talon nimet ja viranomaisten sukunimet komentajasta alkaen
laivasto, joka päättyy komppanian komentajaan. Täällä ohjaaja kertoi meille kuinka
erottaa rivejä. Kaikki tehtiin säädyttömällä pahoinpitelyllä ja riitelyllä.
Kello seitsemän kaikki tunnit päättyivät. Kunnes he tilaavat "avuksi", me
voisi kirjoittaa kirjeitä, lukea kirjoja ja pitää hauskaa. Jotkut käyttävät
lyhyt vapaa-aika, juoksi pihalle, pesulle,
tiiliseinä ja pesi siellä paitansa ja alushousunsa. ripustaa ne
se oli vaarallista ullakolla - he varastivat sen. Joten jokainen värvätty levisi
kostea liinavaatteet lakanan alle, jotta se kuivataan yön yli omassa lämpötilassaan
kehon.
Raskas työpäivä päättyi auttamiseen ja iltarukouksiin.
Kaasuäänet oli ruuvattu kiinni yhtä lukuun ottamatta. Kammio oli
puoliksi synkkä. Yksi meistä nimitettiin päivystykseen ja loput kolmekymmentä
yhdeksän ihmistä meni nukkumaan - kukin omalla vuodesohvalla, oljen päällä
patja, harmaan valtion peiton alla. Ilma sakeutui ihmisen hajusta
haihtuminen.
Tätä jatkui päivästä toiseen.
Suoritin kaikki virkatehtävät mitä tunnollisesti. Minä
ei voida luokitella tyhmiksi miehiksi. Ennen palvelua luin asiallisesti
kirjoja, ja se auttoi minua paljon kirjallisuuden opiskelussa. Hänen typeriensä kanssa
muisti, kuukaudessa opin merimiehen peruskirjan ulkoa. Rekrytoi
Valan vannomista ei pitänyt päästää kaupunkiin yksi kerrallaan, vaan opettaja,
Hän teki minulle poikkeuksen poikkeuksellisen menestykseni kirjallisuudessa.
"Katso kumpaakin", hän käski minua. - Tiedä kenen pitää voittaa, kenen...
päästä eteen.
- Kyllä, opettaja.
- Jos petät minut, teen sinusta munakokkelia. Kaikki tämä näytti minusta
normaali.
Kävellessäni ympäri kaupunkia tervehdin kokousvirkailijoita kaikkien sääntöjen mukaisesti.
Totta, tein tämän ilman jännitystä, mutta kukaan ei löytänyt minusta vikaa.
Halusin nähdä upseerien siivet, ja minä käännyin Jekaterininskiin
kadulla, käveli aukiota pitkin. Kuten myöhemmin huomasin, he eivät koskaan kävelleet täällä
merimiehet pelkäävät törmäystä esimiesten kanssa. Siitä ei ole kulunut edes viittä minuuttia
harmaasävyinen mies ilmestyi minua kohti. Mikä oli hänen arvonsa?
En ollut koskaan vielä nähnyt elävää amiraalia, mutta tiesin jo hänen
olla olkaimet: kultaa, siksakilla, mustilla kotkailla. Nämä olkaimet voisivat
nähdä vaunussa ikkunoiden takana. Ajatus pyöri päässäni:
jos yksi kotka kummallakin olkapäällä tarkoittaa kontraamiraalia, kaksi -
vara-amiraali, kolme kukin - täysi-amiraali. Ja tämä mies, jolla on harmaat viikset
hänellä ei ollut epauleetteja ollenkaan, mutta toisaalta hänen mustan päällystakin kaulus ja hameet olivat
kultapunokset ja niihin laitettiin kymmeniä mustia kotkia samaan riviin.
Onko super-amiraali saanut minut kiinni? Miksi ohjaaja ei selittänyt minulle mitään?
sellaisessa muodossa? Minulla ei ollut minnekään kääntyä ja piiloutua. Nousin pois
jalkakäytävä ja kolme askelta ennen tapaamista kauhean miehen kanssa seisoi edessä.
Vanhus, jolla oli punos ja kotkat, pysähtyi yhtäkkiä ja katsoi yllättyneenä
minua, liikutteli hänen harmaita pulisonkiaan. "No, olen poissa", välähti mielessäni.
pää.
- Kauanko sinä, typerys, seisot noin?
Hänen äänensä mukaan nariseva pakkasessa kuin ruosteiset saranat
portista, ja hänen pullistuvista ja tylsistä silmistään, jotka muistuttavat kuplia mutaisella pinnalla
lätäkkö, tunsin oloni epämukavaksi. Käteni, nostettuna hattuani vasten, vapisi.
- Mene, typerys, pidemmälle, älä seiso pilaria.
Hän naurahti pienellä murto-osaisella naurulla, ja minä kävelin eteenpäin käyttäen kaikkea
yrittää päästä eroon siitä mahdollisimman pian. Minuuttia myöhemmin katsoin taaksepäin – hän
seisoi samassa paikassa ja nauroi perässäni. Olen menettänyt kaiken halun
kävellä, ja minulla oli kiire päästä vaunuihin mahdollisimman pian. Miksi tällä miehellä on kotkia
kutsui minua tyhmäksi? Seisoinko hänen edessään väärällä tavalla? minä
oli niin kiireinen super-amiraalin kanssa, ettei hänellä ollut aikaa trumpata
luutnantti. Hän kutsui minut luokseen ja kysyi:
Mikset tervehdi?
- Anteeksi, teidän kunnianne, ajattelin.
Luutnantti kirosi säädyttömästi, löi nyrkkiä otsalleni ja sanoi melkein
ystävällisesti:
- Asepalvelusta ei tarvitse ajatella.
Olin hänelle kiitollinen, ettei hän kirjoittanut sukunimeäni. miehistössä alkaen
vanhat merimiehet, sain selville, kenen edessä minun piti seisoa. Se ei ollut
super-amiraali ja laivaston portteri entisiltä merimiehiltä! Minä häpein
sinun virheesi.
Muutamaa kuukautta myöhemmin vannoin valan ja minusta tuli 2. artikkelin merimies. KANSSA
elämä on parantunut uimassa käymisen myötä. Ensimmäinen ajatukseni merestä
virkamiehet vaihtuivat vähitellen. Kävi ilmi, että myös nämä jalot ihmiset
he kiroavat säädyttömästi, kuten kylämme talonpojat, ja jopa tappelevat.
Sitten huomasin, että monet heistä juopuvat ja tappelevat
pelata uhkapelejä ja käydä bordelleissa. Aika vierähti.
Minut ylennettiin ensimmäisen artikkelin merimiehiksi ja sitten, kun lopetin koulun
bataalit, ylennettiin aliupseeriksi. Tulin mukavammaksi olosuhteisiin ja
keisarillisen laivaston elämää. Kylän naivismi katosi, isän ohjeet
lakkasi soimasta totta minulle.

"Ammattilaisten" snobbismi on aina huvittanut minua. Halu säilyttää "Liitarity" tahansa sosiaalinen. ryhmät aggression kautta (snobbismi on yksi aggression tyypeistä) sanoo vain, että "aseistautumiseen" ei ole perusteita. Järjestelmällinen koulutus ei ole maailmassa niin monta vuotta vanhaa. Lisäksi se vanhenee nopeasti perinteisessä muodossaan.

Luentosaleiden suosio johtuu siitä, että ihmiset alkoivat menettää pelkonsa "suurta tietämystä" kohtaan ja alkoivat pyrkiä laajentamaan kykyjään keskittyen tarpeisiin ja uteliaisuuteen. Tämä tapahtuu, koska tieto tulee kenen tahansa saataville viestinnän, pääasiassa tietysti Internetin, kehityksen myötä.

Tässä on tärkeä huomioida yksi tärkeä asia. Ihmiset alkoivat (vihdoin) siirtää huomionsa "laajuisen ammatillisen koulutuksen" ajatuksesta, sellaisena kuin se oli kauhassa, ajatukseen "ammatillisesta pätevyydestä". Tämä johti siihen, että koulutuksen edustajat alkoivat ulvoa, että Neuvostoliiton paradigma on niin siistiä ja meille pakotetaan kaikenlaista roskaa lännestä. Yksi länsimaisen kulttuurin elementtejä on elinikäinen koulutus. On mahdotonta, jos jokaiseen koulutuksen vaiheeseen käytetään vuosia johdonmukaista aikaa. Siksi pirstoutuminen. Itse asiassa ei-fragmentaarista koulutusta ei ole olemassa vain siksi, että ihmisten muisti ei ole ehdoton.

Samalla ajatus ammatillisista pätevyydestä johtaa ihmisten syntymiseen, jotka pystyvät toimimaan "tyhjästä ja ryhmän ulkopuolella". Kauha valmisteli hampaat kasville, eikä pystynyt luomaan jotain tyhjästä yksin (in perustiede Sama). Länsimaiset tiedonkulutuksen tyypit (kauhu, sana kulutus kohtasi!) viittaavat siihen, että "Osasin osaamisen - avasin itse yrityksen." Nämä ovat vastakkaisia ​​tavoitteita ja vastaavasti päinvastaisia ​​lähestymistapoja.

On typerää rajoittaa itseään tai toista lähestymistapaa koulutukseen, joten "fragmentoidun koulutuksen" suosio on tervetullut, samoin kuin olemassaolo. hyvä koulu"systeeminen koulutus". Mitä tehdä, jos olet insinööri ja sinun on ymmärrettävä kirjanpito IP-osoitteen avaamiseksi? Mene luennoille, kursseille, konsultaatioihin ja muihin "fragmentoituneisiin" koulutukseen. Mitä tehdä, jos olet utelias jostain? Monet lapset, vanhempiensa huijaamat, menevät vastaanottamaan korkeampi koulutus jollakin alueella vain siksi, että ohikiitävä uteliaisuus vieraili heidän luonaan, mikä tuhosi itsensä ja tuhlaa aikaa. Nyt vähitellen ja epävarmasti ammatillisen ohjauksen tehtävä (joka ei ole koskaan ollut tarpeeksi kehittynyt Venäjällä) on omaksumassa myös suosittuja luentoja ja muunlaista "fragmentoitua" koulutusta. Joten näiden kahden lähestymistavan vastakohta on vastustajien silkkaa typeryyttä.

1) Lopeta puhuminen heti, kun huomaat, että olet itse ärsyyntynyt tai keskustelukumppanisi. (L. Tolstoi.) 2) Kauan kuultiin kuinka hän käveli sinne, missä valo loistaa kertoakseen tuntemattomille onnellisuudestaan. (A. Chekhov.) 3) Ihminen on lahjakas järjellä ja luovalla voimalla lisätä sitä, mitä hänelle on annettu. (A. Tšehov.) 4) Viljele itsessäsi tulevaisuuden ihanteita, sillä nämä ovat eräänlaisia ​​auringonsäteitä, joiden elävöittämistä ilman maapallo muuttuisi kiveksi. (M. Saltykov-Shchedrin.) 5) Vanhus palasi ja sanoi, että hän näytti keksineen kuinka päästä toiselle puolelle huomaamatta. (V. Arseniev.) 6) Minusta tuntui, että tarvitaan valtava tietovarasto, jotta voisimme kompassin ja tähtien avulla määrittää, missä osassa laajaa valtamerta laivamme sijaitsee. (A. Novikov - Surffaus.)

1. ärsyyntyä - verbi. (Mitä sinä teet?) ärsyyntymään.
Kohteen toiminta.
2. N.f. - ärsyyntyä.
3. Paluu, epäjohdonmukainen näkymä, ei-siirtymä, 1 viite.
4. Ilman sis., yksikkö, nykyinen aika, 2 l.
5. (Mitä sinä teet?)
1. Kouluttaa - verbi. (Mitä sinä teet?) kouluttaa. Päivä-
kohteen toimintaa.
2. N.f. -tuoda esille.
3. Palautumattomuus, yhteensopimattomuus, siirtymä, 1 viite.
4. Pakkausmerkintä, monikko, 2 l.
5. (Mitä sinä teet?)
1. Elvytys - ehtoollinen. Teot (mitä?) Elvytän-
nykyinen. Merkki esineestä toiminnalla.
2. elvyttää.
3. Kelvollinen, ei-palautettu, yhteensopimaton näkymä, nykyinen aika
4. Laula, vrt. rod.p.
5. Toiminnot (mitä?)
1. Kolossaali - adjektiivi. Varasto (mitä?)
tappiollinen. Aiheen merkki.
2. N.f. - kolosaali.
3. Ominaisuudet.
4. Yksikkö, m.s., viini.p.
5. Varasto (mitä?)
1. Tieto on substantiivi. (mitä?) Tiedon varasto.
Tuote.
2. N.f. -tieto.
3. Nat., eloton, vrt., 2 cl.
4. Sing., rod.p.
5. Varasto (mitä?)
1. Laajin - adjektiivi. Ocean (mitä?)
laajin. Aiheen merkki.
2. N.f. - laajin.
3. Laatu, yksinkertainen. excel. st.sr.
4. Sing., m.r., rod.p.

1. Kertomus, ei-huutomerkki.
2. Pääosa nro 1; adnexal - nro 2, 3.
3. Monimutkainen lause peräkkäisellä alisteisuudella.
4. Nro 2 - tarkoituksen alalause, nro 3 - alalause (pronomini-korrelaatio).