Гийгүүлэгчийн дуу хоолой: жишээ. Орос хэлний фонетик. Бичгийн эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх. Дуут гийгүүлэгчийн дүлийрэл Орос хэл дээрх авианы дүлий

Ярианы урсгал дахь гийгүүлэгч авиаг дүлийлэх гэх мэт үйл явц нь зөвхөн "хэл шинжлэлийн", филологийн чиглэлээр боловсрол эзэмшсэн хүмүүс төдийгүй ярианы эмч, тэдний зочдод танил болсон үзэгдэл юм. Энэ үйл явц нь өөрөө байгалийнх боловч зарим тохиолдолд энэ нь олон асуудлын шалтгаан болдог. Ялангуяа үгээ буруу үед нь дүлийлэх нь илтгэгчийн ярианд таагүй сэтгэгдэл төрүүлдэг. Мөн тохиолдолд Гадаад хэлнүүдярьж буй үгийн утгыг бүрмөсөн гуйвуулж, хүнийг туйлшруулж байна Ийм учраас гийгүүлэгчийн дүлийрэл тохиолдоход буруу газар хандаж, энэ асуудлыг шийдэж эхлэх хэрэгтэй. Ажиллаж эхэлснээс хойш үр дүнд хүрэх хурд, түүний түвшинг ихээхэн тодорхойлдог.

Яриа, дууны өөрчлөлт

Хувь хүний дуу авиаг тод дуудах нь маш энгийн ажил боловч энэ нь бараг хэзээ ч шаардлагагүй юм. Тэд зөвхөн шинэ дуу чимээ дээр ажиллах явцад л ханддаг. Хүний яриа гэдэг нь бие даасан элементүүд нэг талаараа бие биедээ нөлөөлж, "хөршүүдээ" тодорхой байдлаар өөрчилж, өөрсдөө өөрчлөгддөг дуу авианы урсгал юм.

Эгшиг авианы аль алинд нь өөрчлөлт орж болно (жишээлбэл, тэдгээр нь аль нэг шинж чанараа өөрчлөх эсвэл алдаж, өнгө аясыг хүлээн авах боломжтой) болон гийгүүлэгч авиа (жишээлбэл, бие биетэйгээ төстэй болж, дуусаж, дуугарч, дүлий болж болно). Эдгээр үзэгдлүүдийн зарим нь дуудлагын хэм хэмжээ, зарим нь орос хэлний онцлог шинж чанартай байдаг бол зарим нь зөвхөн гадаад хэл сурахад л тохиолддог. Ямар ч тохиолдолд ярианы урсгал дахь дуу авианы өөрчлөлт нь зайлшгүй үзэгдэл бөгөөд ялангуяа гийгүүлэгч авианы жишээн дээр тод ажиглагддаг.

Ярианы урсгал дахь гийгүүлэгчийн өөрчлөлт

Орос хэл дээрх ярианы урсгал дахь гийгүүлэгч авианы хамгийн түгээмэл өөрчлөлт бол ассимиляци юм. Үүгээр тэмдэглэгдсэн үзэгдлийн мөн чанар нь ямар нэгэн шинж чанарын дагуу нэг авиаг нөгөө дуутай харьцуулах явдал юм. Ассимиляци өөрөө хэд хэдэн хэлбэрээр явагддаг. Жишээлбэл, үүнийг бүрэн, бүрэн бус гэж хувааж болно. Бүрэн уусгах жишээг “оёх” гэдэг үгнээс олж болох бөгөөд үгийн эхэнд байгаа “с” авиаг дагасан “ш” авианд бүрэн шингэсэн байдаг. Бүрэн бус уусгах болон гийгүүлэгч дүлийрэх үгсийн жишээнд "бууралт" гэдэг үгийн "d" орно. Ассимиляцийг мөн регресс болон дэвшилтэт гэж хувааж болно. Эхнийх нь өмнөх гийгүүлэгч дээр дараагийн дуу авианы нөлөөлөл юм. Үүний дагуу хоёр дахь нь эсрэгээрээ байна.

Гийгүүлэгчийн дуу хоолой

Гэгээг дуугарах нь ярианы урсгалд хамгийн түгээмэл тохиолддог үзэгдэл бөгөөд дууг дүлийрэх нь нэлээд түгээмэл үзэгдэл юм. Ихэнхдээ хэд хэдэн байрлалд байдаг:

Морфемийн уулзвар дээр авиа олдох үед. Жишээлбэл, "хүсэлт", "цуглуулга", "гэрээ" гэсэн үгсэд үгийн хэсгүүдийн уулзварт байрлах дуугүй гийгүүлэгч авиаг хосоороо дамжуулдаг.
Үг ба түүний урд байрлах угтвар үгийн уулзвар дээр дуут авиа олдвол, жишээлбэл, "байшин руу", "зуслангийн байшингаас" гэсэн хэллэгүүд.
Үгийн цаадах бөөмстэй уулзварт.

Гийгүүлэгчийн дуу хоолой нь ярианы урсгал дахь орчин, бүрэн бус шингээлтийн үйл явцтай ихээхэн холбоотой байдаг. Мөн регресс болон дэвшилтэт аль аль нь.

Дуут гийгүүлэгчийн гайхалтай

Орос хэл дээрх хамгийн түгээмэл, ердийн үзэгдэл бол норм гэж тооцогддог. Энэ нь үгийн төгсгөлд гийгүүлэгчийн дүлийрэл юм. Ялангуяа дараа нь түр зогсолт хийдэг тохиолдолд. Төгсгөлд нь гийгүүлэгч дүлийсэн үгсийн жишээ бол "царс", "шүд", "ногооны цэцэрлэг" юм. Тодорхойлж болох олон сонголтууд байдаг. Ийм нөхцөлд гийгүүлэгч дүлийрэх нь физиологийн үндэслэлтэй байдаг. Ярьсан үгийг дагасан завсарлага байдаг тул түүнийг хэлэх мөчид амарч, стресс багатай ажиллаж эхэлдэг. Үүний үр дүнд гийгүүлэгч авиа авианы чанараа алддаг. Мөн бусад дуугүй гийгүүлэгчийн өмнө байгаа бол гийгүүлэгч авиаг хуурч болно (дээр дурдсан бүрэн бус шингээлт).

Гэсэн хэдий ч заримдаа хүн дуугарах, дүлийрэх, эсвэл зарим бүлгийн дуу чимээ гаргахгүй байх тохиолдол гардаг. Энэ нь яриаг үргэлж ойлгомжгүй болгодоггүй ч илтгэгч ярилцагчдаа юу хэлэхийг хүсч байгааг ойлгоход ихээхэн хүндрэл учруулдаг. Дүрмээр бол ийм хэт их дүлийрэл нь бага наснаасаа ажиглагддаг бөгөөд тусгай дасгалын тусламжтайгаар хүүхдэд зөв артикийг эзэмшихэд тусалдаг ярианы эмчийн хичээлээр засдаг.

Дуудлага дээр ажиллаж байна

Дээр дурьдсанчлан гайхшруулах нь хэд хэдэн тохиолдолд байгалийн үйл явц юм. Энэ бол нэлээд хэвийн үзэгдэл. Гэсэн хэдий ч заримдаа хүн өөрийн мэдэлгүй ямар ч шалтгаанаар гийгүүлэгчийг дуугарах ёстой газарт нь дүлийрэх тохиолдол гардаг. Иймэрхүү нөхцөл байдал нь ярианы эмчийн тусламжийг багтаасан шийдлийг шаарддаг асуудал болж хувирдаг.

Хэрвээ дүлийрэл нь ярианы эмчилгээний асуудал юм бол энэ нь хэд хэдэн байдаг боломжит шалтгаанууд. Аль нь? Жишээлбэл, гийгүүлэгчийн дүлийрэл нь дууны утаснуудын зохисгүй үйл ажиллагаа эсвэл хүний тод дууг таних үйл явц дутмаг байгаатай холбоотой байж болно. Ямар нэг байдлаар дуудлагыг засах нь хэд хэдэн үе шаттай:

ховилтой дуу чимээ дээр ажиллах;
тэсрэх дуу авианы дараалал дээр ажиллаж байна.

Товч хураангуй

Эгшигт авиаг гайхшруулах нь зайлшгүй бөгөөд байгалийн үйл явц юм. Зарим тохиолдолд энэ нь орос хэлний дуудлагын хэм хэмжээний нэг хэсэг бол зарим тохиолдолд үүнийг засахын тулд шаргуу ажиллах ёстой алдаа юм. Үүнээс гадна хэд хэдэн шалтгааны улмаас зарим хүмүүс өөрийн эрхгүй дуу чимээг буруу газар дүлий болгодог. Гэхдээ ийм тохиолдлыг ч засч залруулж болно. Ажиллаарай зөв дуудлагаИлтгэгчийн яриа нь тухайн хэлний стандартад нийцэж, ярилцагчдаа ойлгомжтой байхын тулд дуу авиа зайлшгүй шаардлагатай. Түүгээр ч зогсохгүй зөв яриа нь тухайн хүнд анхны сайн сэтгэгдэл төрүүлэх түлхүүр юм. Таны мэдэж байгаагаар анхны сэтгэгдэл маш их нөлөөлж болох ч үүнийг засах нь маш хэцүү байдаг.

Дисимиляци(Латин хэлнээс dissimilis - ялгаатай) нь зарим акустик-артикуляцийн шинж чанарын дагуу нэг үгийн доторх хоёр ба түүнээс дээш гийгүүлэгч авианы ялгаатай байдал юм. "Хэрэв ижилсэх нь хоёр хөрш дуу авианы харилцан үйлчлэлээр тодорхойлогддог бол нэг үгээр бие биентэйгээ ойр байдаггүй авиаг маш олон удаа ялгадаг" 13 .

Дисимиляци нь дэвшилттэй байж болно (жишээлбэл, ярианы дуудлага мөсөн цэнхэроронд нь мөсөн нүхэсвэл орчин үеийн уран зохиол Хоёрдугаар сархуучин оронд нь Хоёрдугаар сар 14 ). Гэсэн хэдий ч регрессив ялгах тохиолдол илүү түгээмэл байдаг бөгөөд эхний гийгүүлэгчийг хоёр дахь гийгүүлэгчээс "түлхэж", ямар нэгэн үндэслэлээр, жишээ нь ярианы дуудлагаар өөрчилдөг. бөмбөгХэрхэн бонба.

Гийгүүлэгчийг өөр өөр шинж чанараар ялгаж салгаж болох бөгөөд үүний дагуу хамгийн түгээмэл ялгах хоёр төрлийг ялгадаг.

A) Боловсролын аргаар ялгах.Жишээлбэл:

зөөлөн - миний[hk]o, Гэхдээ зөөлөн – зөөлөн[gk].

Дуудах хэцүү хоёр гийгүүлэгч гийгүүлэгч - [g] + [k] - нь фрикатив [x] -ийг тэсрэх [k]-тай хослуулан сольсон. Эсвэл энэ жишээ:

уйтгартай - уйтгартай.

Afficate [h], i.e. Энэ үгэнд хаагдах үрэлтийн дууг хаах бүдүүлэг дуутай [n] хослуулах ёстой, өөрөөр хэлбэл. Хоёр дуу авианы артикуляцияд холбоо байдаг. Энэ хослолыг хэлэхэд хэцүү гэж үздэг тул хаагдах-үрэлтийн дуу [h] нь үрэлтийн дуугаар [w] солигдоно.

б) Боловсролын газраар ялгах(гол төлөв нийтлэг хэллэгээр олддог бөгөөд зөв бичгийн дүрмийг зөрчсөнийг илэрхийлдэг, жишээлбэл:

бөмбөг - bo[nb]a.

Дуудах хэцүү хоёр уруулын гийгүүлэгч [m] ба [b]-ийн хослолыг уруулын уруул [b]-г урд талын хэлний гийгүүлэгч [n]-ийн хослолоор сольсон.

Үгийн төгсгөлд гайхалтай дуут гийгүүлэгч

Гайхах- энэ нь үгийн үнэмлэхүй төгсгөлд дуут хосолсон гийгүүлэгчийг дуугүй гийгүүлэгчээр солих явдал юм. Ассимиляци, диссимиляциас ялгаатай нь үгийн төгсгөлд хосолсон гийгүүлэгч дүлийрэх нь ямар ч объектив шалтгаанаар (жишээлбэл, хоёр зэргэлдээх дууг дуудахын тулд ярианы эрхтнүүдийн дасан зохицох) шалтгаангүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Ямар ч орос хүн гадаад хэл (жишээлбэл, англи хэл) сурахдаа өөрийгөө чөлөөтэй зохицуулж, эцсийн гийгүүлэгчийг дүлийрүүлэхээ больдог гэдгийг бид сайн мэднэ. Энэ нь дүлийрэх үйл явцыг орос хэлний уламжлалт авиа зүйн үзэгдэл гэж үзэж болно гэсэн үг юм. Гайхалтай жишээнүүд: багана - ширээ [p], нуга - сонгино [к], шороо - шавар [s’ ].

Даалгавар №25. Үгүүдийг хоёр бүлэгт хуваа: 1) дуу хоолойгүй байдлын дагуу ижилсэх үгс; 2) ижилсээгүй үгс.

Зөөлөн, саваа, няцаах, цохих, шүүгч, аятайхан, тавих, халбага, хуббуб, тогших, амьдрал, авчирсан, найзтайгаа, чуулга.

Даалгавар №26 . Ямар үг хэллэгээр уусах, аль нь дүлийрэх замаар явагддагийг тодорхойл. Эдгээр үгсийг хуулбарлан бич.

Сийлбэр, хадаж, зодоон, түгжрэл, хүсэлт, тэрэг, цуурай, анжис, гал асаах, чимээ гаргах, гарын үсэг зурах, цохих.

Даалгавар №27. Өгүүлбэрүүдийг хөрвүүлэн бич, дуу хоолой, дүлий байдлын хувьд ижилсэх үгийн доогуур зур.

Чи миний хар, зэрлэг хувь заяанд мартагдсан дууллын цуурай мэт (А.Блок).

Түүний уян хатан торгонууд нь эртний итгэл үнэмшлээр дүүрэн, гашуудлын өдтэй малгай, цагирагтай нарийхан гар (А. Блок).

Оросын хаан энд ирсэн ч бид нүдний шилнээсээ босдоггүй. (Н. Языков).

4. Цонхны гадаа няцралт, навчис бөөгнөрөн, унасан тэнгэрийг замаас аваагүй байна. Бүх зүйл чимээгүй байв. Гэхдээ эхлээд юу болсон бэ! Одоо яриа эелдэг байхаа больсон. (Б.Өнгөрсөн)

Даалгавар №28. Үгсийг гурван бүлэгт хуваа, а) зөөлөн байдлаар шингээх нь байнга тохиолддог; б) сонголттой; в) тохиолддоггүй. Хэрэв танд ямар нэгэн бэрхшээл тулгарвал "Орос хэлний зөв бичих дүрмийн толь"-оос үзнэ үү.

Биндэр, хов жив, бардам, загалмай, сүлжмэл, уулзвар, хатаасан, гялалзсан, лаа, хоолой, ванны үйлчлэгч, үүр, шавар, хадаас, сойз, мөчир, магадгүй, хийх, завь, баавгай, тод, үд дунд.

Даалгавар №29. Үгсийг хөрвүүлэн бичнэ үү. Зөөлөн байдалд шингээлт байгаа эсвэл байхгүй байгааг анхаарна уу (зөөлөн шингээх).

Саваа, үзүүр, хамгийн нимгэн, дээр нь, cumin, дэнлүүний доор, хорчийсон, skittles, requiem, өрөвдөх, усан оргилуур, өрлөг, хөөрхий.

Даалгавар №30. Өөр өөр төрлийн ууссан үгсийг (дуутай, хатуу-зөөлөн, бүрэн), мөн үгийн төгсгөлд гийгүүлэгч дүлийсэн үгсийг бичиж, хөрвүүлэх.

Сохор илжиг замаа алдсан (тэр холын аянд гарах гэж байсан), харин шөнө болоход миний галзуурал шугуй руу тэнүүчилж, урагшаа ч, хойш ч хөдөлж чадахгүй болсон байв (Крылов).

Сайн уу, миний царайлаг ханхүү! Чи яагаад шуургатай өдөр шиг чимээгүй байна вэ? (Пушкин).

Ханхүү Гуидон цамхгаас зугтаж, эрхэм зочидтойгоо уулзав. (Пушкин)

Тэд юу ч хүлээхээ больсон байшинг тойрон чимээгүйхэн алхав. Тэд намайг өвчтөн дээр авчирсан боловч би түүнийг таньсангүй. (Ам.)

Карбованецийг сэгсэрч, утааг аажмаар үлээж, танихгүй хүмүүс бид төрөлх хот руугаа явна (Цветаева)

Хий дэмий их зєвлєлийн єдрvvдэд, Хаа газар єгдєг дээд хvсэл тэмvvлэлд, Яруу найрагчийн орон зай vлдсэн: Хоосон биш ч аюултай. (Өнгөрсөн.)

Тэгээд тэр дороо л өдөр тутмын амьдрал ёроолгүй харанхуй ангал руу живэх болно... Тэгээд ангалын дээгүүр чимээгүй байдал аажим аажмаар долоон өнгийн нум мэт үүснэ. (Блок)

Өнөөдөр бүгд дээл өмсөж, дуслууд дээр хүрэх болно, Гэвч тэдний хэн нь ч намайг цаг агаар муутай дахин угааж байгааг анзаарахгүй. (Б.Өнгөрсөн)

Даалгавар №31. Орчин үеийн хэлээр ямар хуулиуд мөрдөгдөж байгаа нь дараахь гомофоныг бий болгоход хүргэсэн болохыг тогтооно уу.

Ам бол айл, их хурал иднэ, үлгэрээс - тэгээд үлгэр, дөнгөнөөс - тэгвэл тэрэг нь лав, би гэрэлтүүлнэ - би ариусгана, би авчирна - авчрах, хайлаас - хайлаас руу, өвөө хувцастай.

Нэгэн удаа, бага ангидаа сургуульд байхдаа орос хэлний хичээл дээр бид бүгдээрээ багшийн хяналтан дор хичээнгүйлэн ярьдаг: уруулаа бөөрөнхийлдөг, эсвэл анивчих, хэлээ амныхаа дээврээр наах, шүдээ түлхдэг байв. Тэдэнтэй хамт... Бид янз бүрийн дуу авиа сурсан. Дараа нь тэд бидэнд авиа зүйн хэсгээс бусад дүрмийг тайлбарлав. Бид том болоод дүрэм журмыг мартчихаж. Одоо хэн гийгүүлэгчийн дуу хоолойны жишээг санаж байгаа бөгөөд энэ нь ерөнхийдөө хэрхэн болдог вэ?

Фонетик гэж юу вэ

"Фонетик" гэдэг үг нь Грекийн "дуу авиа" гэсэн үгнээс гаралтай. Энэ бол дуу авиа, тэдгээрийн бүтэц, аялгуу, стресс, үеийг судалдаг хэлний нэг хэсгийн нэр юм. Дуу авиаг үсэгнээс ялгах нь чухал юм - эхнийх нь зуу гаруй байдаг бөгөөд Оросын цагаан толгойд сүүлийн гучин гурав байдаг. Фонетикийн судалгаа нь хоёр талтай: артикулятор (дуу авиа үүсгэх арга) ба акустик ( Физик шинж чанардуу тус бүр).

Фонетик хэсгүүд

Сахилга бат нь таван хэсгээс бүрдэнэ.

Фонетик - аль хэдийн хэлсэнчлэн дуу авиа, тэдгээрийн шинж тэмдгийг судалдаг.
Фонологи - фонемыг судалдаг. Дуу авиа гэдэг нь нэг үгийг нөгөөгөөс нь ялгах боломжийг олгодог хамгийн бага дууны нэгж юм (жишээлбэл, "нуга", "сонгино" гэсэн үгэнд "г", "к" фонем нь тэдгээрийн хоорондын ялгааг ойлгоход тусалдаг).
Орфоэпи - дуудлага, түүний дотор уран зохиолын зөв дуудлагын хэм хэмжээг судалдаг.
График - үсэг, дуу авианы хоорондын хамаарлыг судалдаг.
Spelling - зөв бичгийн дүрмийг судалдаг.

Орос хэлний фонетикийн үндсэн ойлголтууд

Энэ хичээлийн хамгийн чухал зүйл бол дуу авиа юм. Тэд ямар ч утгагүй (бүхэл бүтэн үгсээс ялгаатай), гэхдээ өөр өөр үг, үгийн хэлбэрийг бие биенээсээ ялгахад тусалдаг: дуулжээ - уусан, байшин - байшин - гэр гэх мэт. Цаасан дээр дуу авиаг илэрхийлэхийн тулд үүнийг транскрипци гэж нэрлэдэг.

Аравхан авиа байдаг.Ггийгүүлэгчээс илүү хэлэх нь илүү хялбар байдаг: агаар амаар амархан нэвтэрдэг. Эгшгийг сунгаж, хашгирч, дуулж болно. Уран бүтээлчид дуулахдаа яг ийм авиаг зурдаг. Нэг үгэнд хэдэн үе байдгийг тодорхойлох нь тэдний тоо юм. Зөвхөн эгшигээс бүрдсэн үгс байдаг (жишээлбэл, холболт эсвэл угтвар үг).

21 гийгүүлэгч байдаг бөгөөд тэдгээрийг дуудах үед агаар нь саад тотгортой тулгардаг: цоорхой хэлбэрээр эсвэл хаалтын хэлбэрээр. Эдгээр нь гийгүүлэгч үүсгэх хоёр арга юм. Хэл нь шүд рүү ойртох үед цоорхой үүсдэг. “S”, “z”, “zh”, “sh” авианууд ингэж дуудагддаг. Эдгээр нь шуугиантай дуу чимээ бөгөөд тэд исгэрэх эсвэл исгэрэх чимээ гаргадаг. Хоёр дахь арга нь уруул хаагдах үед юм. Та ийм дууг гаргаж чадахгүй, тэд хурц, богино байдаг. Эдгээр нь "p", "b", "g", "k" болон бусад. Гэхдээ тэд маш их анзаарагддаг.

Хатуу, зөөлний хувьд гийгүүлэгчийг дуу авиа, дүлий байдлаар нь хослуулж болно. Тэдгээрийг ялгахад хялбар байдаг: дуу хоолой нь чанга дуудагддаг, дуугүй нь бүдэгхэн дуудагддаг. Эдгээр нь "b" - дуут, "p" - дуугүй зэрэг хосууд юм; “d” дуугарна, “t” дуугүй байна. Нийт зургаан ийм хослол байдаг. Үүнээс гадна хосгүй таван гийгүүлэгч байдаг. Тэд үргэлж чанга хэвээр байна. Эдгээр нь "l", "m", "n", "r", "y" юм.

Янз бүрийн үг, хэллэг болж хувирах үед дуу авиа олон шинж чанарыг олж авдаг. Жишээлбэл, гийгүүлэгчийг дуугарах, дүлийлэх гэх мэт. Энэ нь яаж болдог вэ?

Дуу авианы гийгүүлэгч: жишээ

Дээрх таван үсэг (th, l, m, n, p) энэ шинж чанарыг агуулаагүй болно. Үүнийг санах нь маш чухал юм! Зөвхөн гийгүүлэгчийн дуу хоолой хосолсон тохиолдолд л болно.

Дуугүй гийгүүлэгч нь зарим тохиолдолд хосолсноор дуут болж болно. Гол нөхцөл бол дуугарах чимээ гарахаас өмнө шууд байрлах ёстой (яг дараа нь биш, өмнө нь!).

Тиймээс дуугүй гийгүүлэгчийн дуу хоолой нь морфемийн уулзварт тохиолддог. Морфем гэдэг нь үгийн нэг хэсэг (үндэс, угтвар, дагавар, төгсгөл байдаг; угтвар, угтварууд бас байдаг, гэхдээ тэдгээр нь тийм ч чухал биш). Тиймээс угтвар ба язгуур эсвэл язгуур, дагавар хоёрын уулзвар дээр дуу авианы үйл явц явагдах боломжтой. Төгсгөл нь ихэвчлэн эгшиг авианаас бүрддэг тул энэ нь дагавар ба төгсгөлийн хооронд тохиолддоггүй. Энэ тохиолдолд гийгүүлэгчийг дуудах жишээ нь дараах байдалтай байна: гүйлгээ ("s" нь угтвар, уйтгартай дуу, "дело" -ийн үндэс нь "d" дуутаар эхэлдэг тул уусгах, өөрөөр хэлбэл ассимиляци үүсдэг. энэ үгийг чанга дуугаар "гэрээ"), хадах ("kos" үндэс нь "s" гэсэн уйтгартай дуугаар төгсдөг - зөөлөн тэмдэганхааралдаа аваагүй, түүний араас "б" хэмээх дууны дагавар залгасан - дахин уусгах, энэ үгийг "ямаа" гэж дууддаг) гэх мэт.

Мөн гийгүүлэгч эгшигтэй үгс нь бие даасан үг ба бөөмийн уулзварт байдаг (бөөмүүд нь функциональ үгс юм: ижил, болно, үгүй, үгүй, үгүй гэх мэт). Наад зах нь (чангаар "алхах" гэж дууддаг), "кагби" гэж нэрлэдэг) болон бусад хослолууд - эдгээр нь бүгд дуу хоолойгоо илэрхийлэх тохиолдол юм.

Эцэст нь хэлэхэд, гийгүүлэгч гийгүүлэгчийн жишээ нь бие даасан үг ба угтвар үгийн уулзварт шаардлагатай дуу чимээ байх үеийн нөхцөл байдал байж болно. үйлчилгээний хэсэгяриа нь үгсийг өгүүлбэр болгон холбоход тусалдаг: in, to, with, under, on болон бусад): халуун усны газар (бид "gbane" гэж хэлдэг), байшингаас (бид "oddoma" гэж хэлдэг) гэх мэт.

Гайхалтай гийгүүлэгч: жишээ

Дуу хоолойны нэгэн адил дүлийрэх нь зөвхөн хос дуу авиа байгаа тохиолдолд л тохиолддог. Ийм нөхцөлд дуут гийгүүлэгч нь дуугүйгээс өмнө ирэх ёстой.

Энэ нь ихэвчлэн үгийн төгсгөлд гийгүүлэгчээр төгссөн тохиолдолд тохиолддог: талх ("талх"), зөгийн бал ("мет"), маш олон сандал ("stulyef") авчрах гэх мэт. Хэрэв үгийн дунд (дүрмээр бол энэ нь язгуур болон дагаварын хослол юм) "дуутай, дуугүй" гэсэн хослол байвал дүлийрэх нь бас тохиолддог. Жишээ нь: шөл ("талх" нь үндэс, дуут "б", "к" нь дуугүй дагавар, төгсгөлд нь "chowder" гэж дууддаг), үлгэр ("каз" язгуур нь төгсдөг. дуут "z", "k" - дуугүй дагавар, бидний олж авсан нийлбэр нь "скаск" юм).

Гурав дахь сонголт нь дуу гарах үед үг ба угтвар үгийн уулзвар дээр байдаг: таазны доор (потпотелок), танаас дээш (nattoboy) болон бусад. Орос хэлний энэ шинж чанар нь "бид сонсох, бичих" аргыг ашигладаг сургуулийн сурагчдад ялангуяа хэцүү байдаг.

Бусад нь яах вэ?

Дэлхийд хамгийн өргөн тархсан хэл болох англи хэл нь бусад хэлний нэгэн адил өөрийн гэсэн дуудлагын шинж чанартай байдаг. Дараахь зүйл нь Британийн фонетикийг Оросын фонетикаас ялгаж өгдөг.

Орос улсад эгшиг урт, богино гэж хуваагддаггүй, харин Англид байдаг.
гийгүүлэгч Англи хэлТэдгээрийг үргэлж хатуу дууддаг, гэхдээ орос хэл дээр тэдгээрийг зөөлрүүлж болно.
Англи хэлний гийгүүлэгч нь үгийн утгыг бүхэлд нь өөрчилж чаддаг тул хэзээ ч ялгагддаггүй.

Сургуулийн хүүхэд эсвэл насанд хүрсэн эсэх нь хамаагүй, гэхдээ хэрэв та Орос улсад амьдардаг бол бодлоо зөв илэрхийлж, онцлог шинж чанаруудыг мэддэг байх ёстой. төрөлх хэл. Эцсийн эцэст бидний хэл бол бидний баялаг юм!

Энэ сэдвийг судалж эхлэхдээ дуут болон дуугүй хосолсон гийгүүлэгч авианы дуудлагад дуу хоолойны согог, дүлийрэл ажиглагдаж байгааг тодорхой ойлгох хэрэгтэй.
Хос бүрийн дуу чимээ ([b] - [p], [d] - [t], [g] - [k], [v] - [f], [z] - [s], [zh] - [sh] ба тэдгээрийн зөөлөн хосууд; [ш] ба [ж] авианууд нь зөөлөн хосгүй байдаг) нь артикуляторын бүтэцтэй бөгөөд дуу хоолойны оролцоотойгоор бие биенээсээ ялгаатай бөгөөд ярианы эрхтнүүд, агаарт бага зэрэг бага хүчдэлтэй байдаг. дуут дууны урсгал.
Дараах тохиолдолд дуу хоолой, дүлийрэл үүсч болно.
биеийн сонсгол буурах;
фонемик үйл явцын төлөвшилгүй байдал;
органик болон үйл ажиллагааны эмгэгээс үүдэлтэй дууны атираагийн үйл ажиллагааны эмгэг.
Дуу хоолой ба дүлийрэх согогийн төрлүүд
1) Дуу хоолойн согог, өөрөөр хэлбэл. дуут гийгүүлэгчийг хосолсон дуугүй гийгүүлэгчээр солих (Аав нь хатагтай руу явав - "Эмээ халуун усны газар явсан").
Хэрхэн онцгой тохиолдолЭнэ согогийн хувьд хангалтгүй дуу хоолой гэж нэрлэгддэг зүйлийг авч үзье: жишээлбэл, зөвхөн хүчтэй дууны дуу хоолой зовдог, үрэлттэй дуу чимээ хадгалагдан үлддэг (би хоолой өвдөж, хоолой өвдөж байна - "Би толгой өвдөж, хоолой өвдөж байна. ”).
2) Хосолсон хоолойтой, дуугүй авиа холилдсоноос үүсдэг дүлий гажиг (Үсэнд уясан тууз бий - “Үсэнд нум ороосон тууз бий”).
Дуут гийгүүлэгчийн дуу хоолой нь дүлий гийгүүлэгчээс илүү ажиглагддаг.
Эдгээр дуудлагын согогийг засах аргуудыг авч үзэхдээ ажлын дарааллыг анхаарч үзээрэй.
Дуут гийгүүлэгчийн дуудлагын дутагдлыг засахдаа фрикатив дуу авиа, тэдгээрийн хамгийн энгийн дуу авианы артикуляция [v] -ээс эхлэх ёстой. Үүний дараа тэд [z] ба [z] дуунууд руу, дараа нь [b] - [d] - [g] дарааллаар тэсрэх дуу чимээ рүү шилждэг.
Бэлтгэл дасгалууд:
чимээгүй амьсгалах, амьсгалах, эсвэл амьсгалах болон амьсгалах үед гинших дууг ээлжлэн тоглуулах;
эгшиг авианы чанга, шивнэх дуудлагыг огцом, урт хоёрын хооронд харьцуулах.
Хоолойн чичиргээг хянахын зэрэгцээ бүх дасгалуудыг хийх ёстой.
Дуут авиа гаргах ерөнхий техник
Хэл ярианы эмч нь дуугарах дууг хэлж, хүүхэд нь гараараа мөгөөрсөн хоолойд хүрч, түүний хэсэгт чичирч байгааг мэдэрдэг (дууны атирааны чичиргээг мэдрэхийн тулд гарны ар талыг мөгөөрсөн хоолойд түрхэх хэрэгтэй). Дараа нь тэр энэ дууг өөрөө дуудаж, нэг гараа хоолой дээрээ, нөгөө гараа ярианы эмчийн мөгөөрсөн хоолой дээр нэгэн зэрэг барина. Үүний үр дүнд ихэвчлэн дуугарах чимээ гардаг. Хоолойг хуруугаараа бага зэрэг сэгсрэх нь хоолойны чичиргээнд тустай.
Эгшиг авиаг дараалан дуудаж, эхлээд шивнэж, дараа нь чанга дууддаг бөгөөд дараа нь хүссэн гийгүүлэгчтэй ижил төстэй дуудлага руу шилждэг.
Жишээлбэл, [z] дууг гаргах:
шивнэх - [a]; чанга - [a];
шивнэх - [e]; чанга - [өө];
шивнэх - [ба]; чангаар - [ба];
шивнэх - [s]; чанга - [z].
Эгшиг ба гийгүүлэгчийн зэргэлдээ хэллэгүүд ижил төстэй байх нь чухал: [i] - [s], [o] - [w], [u] - [v], [a] - [k].
Гэгээн гийгүүлэгчийг дуудахын тулд дууг нэг амьсгалахад огцом дууддаг: шивнэх - a. А. А. аа... чанга - аа. А. А. мөн... шивнэх - өө. О. О. өө... чанга - өө. О. О. өө... шивнэхэд - өө. д. д. Өө... чанга - Өө. д. д. өө... шивнэх - т.т.т.т... чанга - г.д.д.д...
Үрэлтийн дууг заримдаа ийм байдлаар дуугарахад хялбар байдаг: гийгүүлэгч нь шивнэх хэлбэрээр дуудагддаг бөгөөд дараа нь тасалдалгүйгээр дуу хоолойг өгдөг.
Та дуу авиаг [m], [n], [l], [r] (жишээ нь, mmmba, nnnba)-ийн аль нэгнээс нь шууд шилжүүлж эсвэл дуут авианы хослолыг ашиглан дууг гаргаж чадна. эгшиг хоёрын хоорондох дууны аль нэгээр дуудах шаардлагатай (жишээлбэл, адма, адна, адра гэх мэт).
Хэрэв эдгээр аргууд нь хүссэн үр дүнг өгөхгүй бол дуу бүрийг гаргахад тусгай арга техникийг ашигладаг.
Өмнө дурьдсанчлан, ажил нь сурахад хялбар [z] ба [zh] үрэлтийн дуугаар эхэлдэг. Анхны дуу нь [v] бөгөөд энэ нь ихэвчлэн зөв, чанга дуудагддаг.
Хэрэв [v] дуу байхгүй бол эхлээд тэд дуу хоолойгоо (f - v) асааж [f]-ээс оруулахыг оролддог. Хэрэв энэ арга нь амжилтанд хүрэхгүй бол хүүхдийг хүчтэй, чанга амьсгалахдаа уруулаа сул хааж, чимээ шуугиан гарахыг хүсдэг. Дасгал хийхдээ амаа үе үе том ангайх хэрэгтэй - та ва-ва-ва (labial-labial [v]) дууг авах болно. Толины өмнө [in] дууны артикуляция тодорхойлогддог.
Механик тусламж үзүүлэх боломжтой: ярианы эмч нь амьсгалаа гаргахдаа хуруугаа ашиглан хүүхдийн доод уруулыг дээд шүдэнд ойртуулдаг. Үр дүн нь удаан эдэлгээтэй уруул-шүдний [c] юм. Дууны ажил нь хоолойн чичиргээг хянах замаар заавал дэмжигддэг.
Дууг асаахад дуу [s] нь дуут [z] болж хувирдаг (s __ __ z __ __). Хэрэв энэ арга нь үр дүнд хүрэхгүй бол дараах сонголтуудыг хийх боломжтой.
[z] дууг дэмжигч үрэлтийн [v] хэсгээс механик тусламжтай байрлуулна: [v] гэж удаан дуудахдаа доод уруулыг хуруугаараа доод шүдний ёроолд дардаг. Энэ нь харагдаж байна: vvzzzz. Механик тусламжгүйгээр аажмаар тусгаарлагдсан дуу чимээ гардаг;
Ярианы эрхтнүүдийг артикуляторын хэв маягаар тогтоосны дараа хүүхэд тасралтгүй дууны [e] ([s]) арын дэвсгэр дээр нэг урт амьсгалаар хэлний үзүүрийг урагш ахиулж, бага зэрэг хүрнэ. дээд ба доод шүдний ирмэгүүд, гэхдээ агаар нь шүдний завсраар дамжин өнгөрөх болно. Үүний зэрэгцээ тод s-z-z сонсогддог.
[zh] дуу нь [sh] (sh __ __ f __ __) удаан хугацаагаар дуудах үед дуу хоолой асаалттай үед үүсдэг. Шаардлагатай бол [zh] дууг дуут [z] -ээс байрлуулж болно. Энэ дууг дуудаж байх үед хэлний үзүүр нь чичиргээгээ алдалгүйгээр аажмаар дээшээ дээшилж (механик тусламж авах боломжтой), дууны [zh] артикуляторын хэв маягт ойртож, дараагийн дасгалуудаар энэ байрлалд бэхлэгддэг.
Дуут тэсрэх бодис [b], [d] болон [g] тохируулах үед ихээхэн бэрхшээл гарч болзошгүй.
[b] дуугаар эхлэхийг зөвлөж байна:
[b] авиаг эхлээд хэд хэдэн үет жишээ болгон өгсөн: ba-ba-ba. Энэ тохиолдолд дууг дуудах мөчийг, дуу хоолой нь уруул нь хаалттай хэвээр байх үед дэлбэрэлт хүртэл уртасгах нь ашигтай байдаг. Үгнээс үе рүү шилжих үед хоолой тасралтгүй сонсогдох ёстой. Хүүхдэд энэ цуврал үгсийг сонсголын болон хоолой, хацрын мэдрэхүйн чичиргээний тусламжтайгаар мэдрэх боломжийг олгох ёстой. Зарим тохиолдолд эхлээд хацар нь хавдсан [b] дууг дуудах нь зүйтэй. Ийм дуудлагатай бол хаалтын мөчид саатал гаргахад хялбар байдаг;
Өөр нэг арга нь уруул-лабиал [v]-аас [b] дууг гаргахад суурилдаг (дээрхийг харна уу). Бие биедээ ойртсон хоёр уруулаар дуугарч буй [v] дууг хүлээн авсны дараа ярианы эмч уртасгасан хөдөлгөөн хийдэг. долоовор хуруухүүхдийн доод уруул ба эрүүний хооронд хэвтээ байрлалд, дараа нь хуруугаараа дээш доошоо хурдан хөдөлгөөн хийснээр уруул ээлжлэн хаагдаж, нээгдэнэ. Энэ нь олон [b] болж хувирдаг (bbbb...). Аажмаар хурууны хөдөлгөөн удааширч, энэ нь тодорхойгүй эгшигтэй, [e] ба [s] (бэбэ... эсвэл bybyby...) хоёрын дунд байдаг хэд хэдэн үе гарч ирэхэд хүргэдэг. Механик тусламжийн үүрэг аажмаар буурч байгаа бөгөөд удахгүй ярианы болон үүнгүйгээр дуу авианы автоматжуулалтыг хийх боломжтой болно.
[b] дууг эзэмших нь [d]-г тохируулах үндэс суурь болдог.
Юуны өмнө та хүүхдийг урьж, гарыг нь мөгөөрсөн дээр барьж, дараах хос үеийг дуудах замаар аналогийг ашиглах хэрэгтэй: фа - ва, са - за, ша - жа, па - ба, та - тийм;
Хэрэв эхний арга нь үр дүнгүй болвол чичиргээг хянаж, [b] (бабадада...) дуутай өмнөх үеүүдийн дараа "тийм" гэж дуудаж, [d] дууг өдөөх хэрэгтэй. мөгөөрсөн хоолой. Ихэнхдээ ийм тохиолдолд [d] дуу нь инерцийн улмаас үүсдэг;
Хэрэв энэ техник нь хүссэн үр дүнг өгөхгүй бол та дараахь зүйлсээс бүрдэх "эргэцүүлэх арга" ашиглах хэрэгтэй. Ба-баба гэж дуудагдана... Дараа нь хэлээ шүдний завсраар оруулан ижил дасгал хийдэг. Үр дүн нь [d] ба [b] хооронд ямар нэгэн зүйл сонсогдож буй interlabial [d] байх ёстой. Ийм хэллэгийг эгшигтэй үеээр (тиймээ, до, ды; ада, адо, ада) засах хэрэгтэй.
Дараа нь та interdental [d] руу шилжиж болно. Үүнийг хийхийн тулд "yes-da-da" гэсэн үеийг уруул хоорондын холбоосоор дуудахдаа дээд уруулаа хуруугаараа өргөх хэрэгтэй. Хэл нь дээд шүдэнд автоматаар дарагдах бөгөөд шүдний завсрын [d] үүсэх бөгөөд хожим нь шүдийг урьдчилан шахаж авсны үр дүнд энгийн, шүдний завсрын шүд рүү амархан хувирч болно.
[d] дуу байгаа нь гуравдахь тэсрэх дууг гаргах урьдчилсан нөхцөл болдог - [g]:
Дараах хос үгсийг харьцуулж үзсэний үр дүнд [g] дууг аналогоор олж авч болно: па-ба, та-да, ка-га;
та хэд хэдэн үеийг ("бадага", "бадага" эсвэл "дадага", "дадага") дуудах замаар [g] авиаг авахыг оролдож болно.
Хэрэв хоёр арга хоёулаа хангалтгүй бол та урд талын хэлийг [g] -аас хусуур ашиглан механик аргаар тохируулах хэрэгтэй (дээрхийг үзнэ үү).
Дуут авиаг хуулбарлаж чадсаны дараа тэдгээрийг янз бүрийн үе, үг, хэллэгийн материал дээрх дасгалуудыг ашиглан яриандаа нэгтгэж, хосолсон дүлий хэллэгээс ялгах шаардлагатай. Дүлий гажиг нь ихэвчлэн ярианд дуут болон дуугүй хосолсон авианы холимогоос үүсдэг. Холимог дуу авианы автоматжуулалтын хангалттай байдлыг шалгах, тэдгээрийг ялгах урт хугацааны системчилсэн ажил нь энэ дутагдлыг арилгах боломжтой.

Фонемик Тэгээд фонетик зөрчил. Тэргүүлэх жишээнүүд. Энэ сэдвийг судалж эхлэхдээ гийгүүлэгчийн дуудлагад үүнийг тодорхой ойлгох хэрэгтэй дуугарна, хоолойтой, дуугүй хостой байх нь ажиглагдаж байна согогууд дуудлага Тэгээд цочирдуулах.

Согог дуудлага Тэгээд цочирдуулах дуугарна. Фонемик Тэгээд фонетик зөрчил. Тэргүүлэх жишээнүүд.
Муу нөлөө фонетик-фонемикхүүхдийн унших, бичих чадварыг эзэмшүүлэх хөгжил сул байна.

Согог дуудлага Тэгээд цочирдуулах дуугарна. Фонемик Тэгээд фонетик зөрчил. Тэргүүлэх жишээнүүд.
Хүүхдийн анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх фонетик-фонемикярианы хомсдол.

Согог дуудлага Тэгээд цочирдуулах дуугарна. Фонемик Тэгээд фонетик зөрчил.
Энэ сэдвийг судалж эхлэхдээ гийгүүлэгчийн дуудлагад үүнийг тодорхой ойлгох хэрэгтэй дуугарна, дуудлагатай... дэлгэрэнгүй ».

Ажигласан зөрчиланатомийн болон моторын улмаас ярианы кинестези согогуудярианы эрхтнүүд.
IN фонетик-фонемикХүүхдийн хөгжил сул, хэд хэдэн нөхцөл байдал тодорхойлогддог: - дүн шинжилгээ хийхэд хүндрэлтэй байдаг зөрчсөндуудлагад дуугарна; - цагт...

Зан чанараасаа шалтгаална согогДуудлага нь антропофоникийг тодотгож өгдөг зөрчил (фонетик) - гажуудал эсвэл байхгүй дуугарнаболон авиа зүйн ( фонемик) - холих дуугарна.

"Биологийн сонсгол", "сонсголын анхаарал", "сонсголын анхаарал" гэсэн ойлголтуудын ялгааг илчлэх. фонемиксонсгол", " фонетикТэгээд фонемикярианы дутагдал."
ЗөрчилСонсголын ойлголт нь голчлон сонсголын анхаарал буурах, эсвэл эсрэгээр ... нэмэгдсэнээр илэрхийлэгддэг.

Ярианы яриа нь хараалын шинж чанартай байдаг фонетиктүвшин: энэ нь ярианы хурдыг түргэсгэх, тэргүүлэх зэргээр тодорхойлогддог.
Ийм сонирхолтой асуултуудад фонетикхэлүүд орно дуу хоолой Тэгээд цочирдуулах дуугарна.

2. Ажиллахдаа тодорхой дарааллыг баримтлах дуугарнанэг фонетикбүлгүүд.
зөрчил. Эхлээд хадгалагдсан нэгийг нь эзэмшиж, дараа нь бага хадгалагдсаныг хосолсон дуу чимээ.

Бүлэг рүү фонетик-фонемикХэл ярианы хомсдол гэдэг нь янз бүрийн яриатай хүүхдүүдийг хэлдэг зөрчил.
Ринолали өвчтэй хүүхдүүд мөн анатомийн болон физиологийн хүндрэлээс хамааран дуу авианы дуудлагын онцлогтой байдаг. согогэрхтнүүд...

Олдсон ижил төстэй хуудсууд:10

Ирина Шаева
Зөрчлөөс урьдчилан сэргийлэх бичих. Дуут гийгүүлэгчийг дуурайх алдаа

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

« Бичгийн эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх. Дуут гийгүүлэгчийг дуурайх алдаа».

Новокузнецк

MBDOU « Цэцэрлэгдугаар 279"

Багш - ярианы эмчилгээний эмч: Шаева I. N.

Шалтгаан нь фонемик сонсгол дутуу хөгжсөн (хүний яриаг шинжлэх, нэгтгэх чадвар) юм. дуугарна, өөрөөр хэлбэл сонсох, ойлголт өгөх тухайн хэлний дуу авиа, дууны болон articulatory аппаратын ажлын зохицуулалт хангалтгүй, сонсгол муудах, дууны атирааны паретик байдал гэх мэт. Зарим тохиолдолд дууны утас нь асаалттай эсвэл эсрэгээрээ унтарсан мэт санагдаж болно.

Ийм хүүхдэд туслах боломжтой юу? эргэлзээгүй. Мөн эрт байх тусмаа сайн. Тиймээс засч залруулахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй дуу авианы дуудлагааль болох эрт насандаа. Хэрэв цочроох согогцаг тухайд нь арилгаагүй, дараа нь гарч ирдэг бичих, энэ нь шинэ асуудлууд болон сургуулийн гүйцэтгэл буурахад хүргэдэг.

Юунаас ч илүү согогууддүлий байдал нь хосолсон үгсийг дуудах үед илэрдэг дуугарна. Ихэнхдээ ажиглагддаг дуут гийгүүлэгчийг дуурайх, өөрөөр хэлбэл дуу хоолойны согог. Дуут гийгүүлэгчийн гайхалтай: гийгүүлэгч B, V, G, D, ZH, Z нь P, F, K, T, Sh, S гэх мэт уйтгартай, дуугүй дуудагддаг. (пулка, колофа, шелесо гэх мэт)

Эдгээр дутагдал нь ихэвчлэн хэл ярианы хоцрогдолтой, сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд илэрдэг. Бүгдийг нь ховор тохиолдлуудаас ялгах шаардлагатай дуугарнахоолой өвдөж, айж цочирдсоны улмаас шивнэх хэлбэрээр илэрхийлэгддэг.

Бүх дуудлагын онцлог сул тал чанга дуу чимээҮүссэн арга, газар, хатуулаг, зөөлөн байдлаас үл хамааран тэдгээрийг тохирох хосолсон дүлий хэлбэрээр хуулбарлах явдал юм. дуугарна("эмэгтэй", "цурхай"цайзын оронд цох; "терев", "хазах",

"пулка"модны оронд галуу, боов)

Залруулга хийх бэлтгэл дасгалууд дуут гийгүүлэгчийн дүлий:

Чимээгүй амьсгалах, амьсгалах, эсвэл амьсгалах, гаргах үед гинших зэргээр ээлжлэн тоглох.

Эгшгийн чанга, шивнэх дуудлагыг харьцуулах дуугарна, огцом болон урт.

Хоолойн чичиргээг хянахын зэрэгцээ бүх дасгалуудыг хийх ёстой.

Дээр дурдсанчлан шалтгаанууд дуут болон дуугүй гийгүүлэгчийн дуудлагыг зөрчихфонемик сонсгол дутуу хөгжсөн.

Фонемик сонсгол нь яриа, дараа нь бичиг үсгийг эзэмшихэд маш чухал ойлголт юм үсэг. Энэ нь сонсголын мэдрэмжийн нарийвчлалыг тооцдог. дууны ялгаварлан гадуурхалт, дууны шинжилгээилтгэлүүд. Фонемик сонсголын хөгжилд хамгийн мэдрэмтгий үе нь 4-5 насанд тохиолддог. Энэ талаар би яаж туслах вэ? Хөгжилтэй, мэдээжийн хэрэг!

"Амьд ABC"

Хос үсгийн дүрс бүхий картуудыг ширээн дээр байгаа хүүхдийн өмнө дээш харуулан тавьдаг.: F - W, B - P, V-F, G-K, D-T, Z-S. Бусад картууд нь объектуудыг дүрсэлсэн байдаг. Тэргүүлэгч тоглогчийн тушаалаар нэр нь нэг буюу өөр үсэг агуулсан объектуудыг сонгож, овоолно. Хамгийн олон карт авсан хүн ялна. Бүгдийг салгах хүртэл тоглоом үргэлжилнэ. Хоёр дахь шатанд "овоонууд"хос үсгийн дагуу эрэмбэлсэн. Мэргэшсэн "карт"объектын багц, Та илүү төвөгтэй хувилбар руу шилжиж болно: дотогшоо хар (орон сууц, байшинд)хөтлөгчийн өгсөн гарчигт юу багтсан бэ дуу чимээ.

"Бид бараа тээвэрлэдэг"

Тоглоомын ачааны машин (эсвэл хүүхэлдэйн киноны машин тус бүр нь ижил үсгээр тэмдэглэгдсэн) зөвхөн ижил үсгээр эхэлсэн зүйлийг зөөх боломжтой. Очих газрыг мөн ижил үсгээр нэрлэсэн байх ёстой. Жишээлбэл, "М"саван эсвэл гурил зөөвөрлөж, дэлгүүрт аваачна.

"төөрөгдөл"

Хөтлөгч яруу найргийн мөрөнд хошин шогуудыг нэрлэж, хүүхэд тэдгээрийг хэрхэн засахаа таамаглаж байна. Жишээлбэл:

Оросын гоо бүсгүй ямаагаараа алдартай.

Хулгана асар том овоо талхыг нүх рүү чирч байна.

Яруу найрагч мөрийг дуусгаад охиноо төгсгөлд нь тавив.

Өнгөрсөн шөнө бороо орж, бөөрийг минь усаар дүүргэв.

Хамгийн гол нь тоглоом болгон хувиргахгүй байх явдал юм сургалтын хуралдаануудЭнэ нь хөгжилтэй, сонирхолтой байх болтугай! Энгийн зүйлээс эхэлж, аажмаар илүү төвөгтэй зүйл рүү шилжиж, хүүхдийг хэт ачаалахгүй байх, тоглоомыг цагт нь дуусга. Дараа нь фонемик ойлголтыг хөгжүүлэхээс гадна анхаарал, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэхэд туслах болно.

Хүүхдүүдтэйгээ хамтдаа чөлөөт цагаа өнгөрөөхөд тань амжилт, амжилт, аз жаргал хүсье!

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Хатуу, зөөлөн гийгүүлэгчийг ялгах" уншиж, бичиж сурахад бэлтгэх урд талын хичээлЗорилго: Хатуу ба зөөлөн гийгүүлэгч авиаг ялгах чадварыг нэгтгэх. Бичгээр гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг дүрслэх үндсэн аргуудыг давт.

Дууны автоматжуулалтын тухай ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй [L’] гийгүүлэгч нийлбэрЗорилго: Үе, үг, хэллэг, өгүүлбэр дэх гийгүүлэгч авиаг хослуулан L дууг автоматжуулах, дүрмийн бүтцийг бий болгох.

Ахлах бүлгийн биеийн тамирын хичээлийн хураангуй: "Нисгэгчид - нисгэгчид" (муу байрлал, хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх).Зорилго: гимнастикийн бөмбөг (фитбол), гимнастикийн саваа ашиглан хүүхдийн биеийн байдал, хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх.

Дасгал эмчилгээний хичээлийн тэмдэглэл. Хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх, өвчлөх "Хөл зам дагуу гишгэх"Дасгалын эмчилгээ, хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх, эмгэгийн талаархи хичээлийн хураангуй "Хөл зам дагуу гишгэж байна." Багш биеийн тамир: CHCH "Хүүхдийн.

"Эгшиг ба гийгүүлэгчийн орноор аялах" бэлтгэл бүлгийн хичээлийн хураангуй Толь бичгийн сэдэв: "Намар".Хичээлийн зорилго: 1. Үгсийн болон фонемик анализ хийх, фонемик дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх. 2. Толь бичгийг өргөтгөх, тодруулах.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн буруу байрлалаас урьдчилан сэргийлэх.Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байрлалын эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх. MBDOU "3-р цэцэрлэг"-ийн биеийн тамирын багш Авдеева.